高职院校物联网专业人才培养方案的研究

边金良,彭 霞，刘 焱

（青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266000）

高职院校物联网专业人才培养方案的研究

边金良,彭 霞，刘 焱

（青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266000）

物联网作为战略新兴产业，具有广阔的市场前景。未来几年，物联网专业人才供不应求。面对物联网产业发展所带来的机遇和挑战,高职院校应加强与企业合作，共同制定适应物联网产业发展的人才培养方案，合作开发教材，共同培养物联网专业人才，以提高物联网专业的人才培养水平。

物联网；人才培养；专业建设

1 物联网的概念及体系结构

1.1 物联网的概念

物联网是新一代信息技术的重要组成部分，其英文名称是“The Internet of Things”[1]。 物联网是指通过传感器、射频识别技术、全球定位系统等技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，通过各类可能的网络接入，实现物与物、物与人的链接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理[2]。

1.2 物联网的体系结构

物联网体系结构可以划分为感知层、网络层、应用层三个层面[3]。自从物联网概念产生后，世界各国政府纷纷将物联网发展作为新的经济增长点，物联网产业发展备受关注。通过物联网不仅能实现信息全球共享，而且能够带动其他相关行业的快速发展，将给任何一层的物流网企业和相关企业带来巨大的发展机遇。

2 物联网的应用领域与发展趋势

目前，物联网主要应用在公共安全、智能家居、智能城市、智能医疗、智能环保、智能司法、智能交通、绿色农业、工业监控等领域，并且在这些领域的应用已经取得了大量的成功经验[4]。随着物联网的广泛应用将导致人类的未知领域逐渐减少，促进人与物的融合。

从物联网在各领域的应用效果来看，物联网应用将会呈现两大趋势。一是智能化。物品将更加智能，能够与其他物品信息实现自主地接收和传递。二是物品IP化。未来的物联网将给所有的物品都赋予一个唯一标识，能了解和控制物品的即时信息。

3 物联网人才需求分析

物联网发展前景广阔，必然会为社会提供大量的就业岗位。物联网作为战略性新兴产业，产业发展的关键因素是人才[5]。目前我国已经有30所高校开设了“物联网工程”专业，建立了物联网人才培养体系，加快了物联网人才培养步伐。未来3～5年内，我国物联网专业人才缺口将达到5万人，开展物联网职业培训和物联网职业资格认证已刻不容缓。

《青岛市物联网应用和产业发展行动方案（2011～2015年）》中指出，物联网产业的发展目标是培育和扶持一批在国内外具有一定影响力的物联网龙头企业；在战略终端产品制造与服务等方面，形成一批有自主知识产权的创新型产品和解决方案；进一步完善物联网感知、传输、应用服务产业链条；积极参与制定物联网的国家和行业标准；逐步完善物联网产业发展体系和公共服务平台。重点发展RFID及应用技术、WSN及新型传感器技术、短距离无线通信技术、物联网络技术、物联网应用系统集成技术等。

根据物联网体系结构，高职院校应重点培养三类物联网人才。一是电子设备技术和芯片设计技术人才，满足感应器制造企业的人才需求，从事物联网产品销售和技术咨询工作；二是计算机网络和通信人才，满足计算机网络和通信企业的人才需求，从事系统设计、施工、调试及维护等工作；三是物联网系统集成和应用人才，满足信息处理企业的人才需求，从事网络系统开发、系统调试等工作。物联网专业的主要岗位群和工作内容如表1所示。

表1 物联网专业职业岗位群

4 高职院校物联网专业的人才培养方案

随着物联网技术的发展，出现了“物联网工程师”的概念，主要是指能够运用RFID、传感器、网络、计算机等产品，以及设计、开发、使用物联网应用系统和搭建物联网运行平台的人员。高职教育是高等教育的重要组成部分，应坚持以服务为宗旨和以就业为导向的办学方针，并依据物联网工程师的技能要求，制定物联网专业人才培养方案。

4.1 明确专业培养目标

物联网专业的知识体系庞大、覆盖面广、专业方向多元化。高职院校应该明确培养目标，使培养的学生具有良好的计算机基础知识和基本技能，掌握物联网的运行原理、方法，具有通信技术、网络技术、传感技术等领域的专业知识，掌握开发物联网应用软件的基本方法，能够从事物联网工程设计、物联网应用软件开发、嵌入式系统软件开发等工作。物联网专业毕业生应是具有丰富的理论知识和较强的工程实践能力，以及较强的团队协作和技术创新能力的应用型高级人才。

4.2 围绕工作岗位，设置专业课程

物联网专业课程体系包括专业基础课和专业核心课程。专业基础课主要包括通信原理、计算机网络、物联网概论、RFID技术及应用、传感器与自动检测技术、C#程序设计等课程。通过学习这些课程，使学生掌握物联网技术专业的基础理论知识。专业核心课程包括信息存储与检索、软件工程、智能计算、无线传感器网络、物联网建设、网络互联技术等课程。通过学习这些课程，使学生掌握与物联网相关的基本知识，为从事物联网技术工作打下基础。

4.3 模拟真实工作环境，设计实践教学环节

根据物联网专业课程体系，模拟RFID系统设计、无线传感器网络设计、电子技术设计、程序设计等的真实工作环境。在实践教学过程中，教师应坚持以工作过程为导向，创新实践教学课程体系，充分调动学生学习的积极性。

4.4 灵活多样的考核方式

在考核物联网专业学生学习效果的过程中，坚持以考核教学效果为出发点，把学生掌握技能的情况作为考核内容，打破传统的考核方式。物联网专业特点决定了考核方式的灵活多样性，如考核学生完成实验的能力，考核学生独立完成课程设计的能力，考核学生综合运用专业知识和解决问题的能力。

5 高职院校设置物联网专业应该具备的条件

物联网专业的办学质量取决于师资条件、教材建设水平、实验室建设水平等。

5.1 具有专业素质的教师队伍是办好物联网专业的必要条件

物联网是一门应用型学科，具有极强的实践性。因此，专业教师不仅要具有系统的理论知识，而且还要具备扎实的操作技能和管理技能。具体来说，物联网专业教师应有三个方面的技能。一是熟悉物联网体系结构，掌握常用信息系统的设计和操作，熟悉物联网技术应用领域的相关知识；二是熟练掌握物联网系统软件的安装、调试和维护；三是具有设计和开发管理信息系统的技能。物联网专业教师具有这些知识和技能，才能更好地开展教学活动。

5.2 开发与物联网技术发展水平相适应的教材

物联网专业发展离不开与物联网技术发展水平相适应的教材，选择适当的教材能够提高教学水平。选择和设计物联网专业教材体系，不仅应考虑专业教学的实际需要，而且还要考虑物联网产业的发展趋势。因此，院校应加强校企合作，与企业共同开发教材，使教材更加具有实用性和前瞻性。

5.3 建设高水平的实验室是提高学生技能的保障

建设实验室，让学生在实验室能够做各种实验，掌握实际操作能力。根据物联网专业对人才培养的要求，应完善实验室功能，如光载无线交换机的组装和测试、光纤和同轴电缆混合信号分布、无线接入点（AP）管理与配置、光载无线交换机系统软件操作、WiFi接入点 （AP） 故障侦测实验、2G/3G/4G、WiFi混合光纤分布、嵌入式串口WiFi设备服务器的配置与操作、嵌入式串口WiFi设备服务器设计、无线接入设备的移动漫游等实验功能。

5.4 开展多种渠道的校企合作，实现毕业生与市场的无缝连接

高职院校的职责是培养应用型技能人才，只有企业才有权力来评价高职院校培养的毕业生是否合格。因此，高职院校应加强与企业的合作，了解企业对毕业生专业素质和专业能力的要求，明确培养目标；与企业共同制定培养方案、共同开发教材，使教学内容更加切合实际需要；与企业共同培养学生，将企业高技能人才的专业知识和专业技能传授给学生，使学生掌握专业技能更加符合企业的需要，使毕业生就能够适应企业的工作要求，适应企业的工作环境，实现毕业生与市场之间的无缝连接。

6 结语

发展和普及物联网技术，为计算机技术和网络技术提供了更加广阔的应用领域，也开辟了计算机应用人才培养的新道路。物联网发展离不开行业标准、行业规范和物联产业基地。与企业合作，共同制定培养方案、开发教材、共同组织教学活动，这有助于提高学生的实际动手能力。

[1]张伟.物联网发展与应用[J].信息与电脑，2011，（4）:165.

[2]程玉.物联网技术及其在我国面临的挑战[J].软件，2011，(5):109.

[3]李毅．基于RFID的会议信息服务与管理系统[D]．兰州：兰州大学，2011：17.

[4]杜雪娟.物联网及其应用展望[J].长春理工大学学报，2011，(8):197.

[5]李旭荣.高职学院物联网相关专业建设的思考[J].剑南文学(经典教苑)，2011，（8）:372.

The study for the Internet of Things talents’training project in Higher vocational colleges

BIAN Jinliang,PENG Xia,LIU Yan
(Qingdao vocational and technical college of hotel management,Qingdao Shandong 266000，China)

The Internet of Things as a strategic new industry has a broad market prospect.In The next few years,The Internet of Things professionals are in short supply.Facing the internet of Thing industry’s development with opportunities and challenges,higher vocational colleges should strengthen cooperation with enterprise,establish the industrial development to improve the talent of training project,cooperate to develop teaching materials and cultivate The Interhet of Things professionals,in order to improve the level of the Internet of Things professingals training.

internet of Things;Talents training;Professional construction

G47

A

1674－5787（2012）01－0031－03

2012-01-25

本文系“物联网产业人才需求现状及高职人才培养模式分析研究”成果，课题编号：GZYLX2011052。

边金良，男，（1977—），山东乐陵人，青岛酒店管理职业技术学院，讲师，主要研究方向：计算机应用、网络技术、高职教育；彭 霞，女，（1975—），江苏台州人，青岛酒店管理职业技术学院，讲师，主要研究方向：计算机网络、多媒体技术；刘 焱，女，（1977—），山西太原人，青岛酒店管理职业技术学院，副教授，主要研究方向：物联网、图像处理等。

责任编辑 仇大勇