如何培养中学生对乒乓球的兴趣和爱好

邓翠莲，李东鹏

（辽宁石油化工大学体育学院，辽宁 抚顺 113001）

实验与调查

如何培养中学生对乒乓球的兴趣和爱好

邓翠莲，李东鹏

（辽宁石油化工大学体育学院，辽宁 抚顺 113001）

通过文献资料法、问卷调查法，对抚顺市8所学校的中学生参与乒乓球活动的目的、对乒乓球的兴趣以及影响中学生参与体育活动的因素进行分析，旨在找出影响中学生乒乓球的因素，进而激发中学生对乒乓球的兴趣，科学安排教学内容，改善教学环境，为促进学校乒乓球的发展提供有益的参考。

中学生；乒乓球；兴趣

乒乓球是学校体育教育的主体，是完成学校体育教育任务的主要途径，是提高学生身体素质、培养运动能力的重要手段。在体育教学中，充分调动中学生对乒乓球活动的兴趣，是上好乒乓球课，提高体育教学质量的关键之一。如何激发中学生学习乒乓球的兴趣，培养学生学习乒乓球的兴趣，培养终身体育的意识，更是作为一名体育老师最重要的一环。因此，体育教师在培养学生学习乒乓球兴趣时，首先要找出学生对乒乓球不感兴趣的原因，并针对他们的生理、心理活动情况，采取切实有效的措施和方法，有的放矢地激发他们对体育课的兴趣。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

培养中学生对乒乓球的兴趣和爱好的方法。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅有关文献了解中学生的生理特点以及中学乒乓球的性质等相关知识，便于分析中学生参加乒乓球、体育活动动机等，进而分析中学生对乒乓球的看法和原因等，为本研究奠定理论基础。

1.2.2 问卷调查法本次调查发放问卷男、女生各300份，男生回收294份，回收率98%，有效问卷294份，有效率100%。女生回收296份，回收率98.4%，有效问卷296份，有效率为100%1.2.3 数理统计法对调查所得数据进行统计。

2 结果与分析

2.1 中学生参与乒乓球的现状分析

2.1.1 中学生参与乒乓球的目的从表1可知，男生认为乒乓球课目的是强身健体的占53.7%，女生占42.5%；男生认为是调节学生生活的占22.2%，女生占33.2%；男生认为是学习需要占43%，女生占56%；男生认为是上课自由占43.6%，女生占56.4%。所有的数字都表明中学生参与乒乓球的目的是多元化的，既考虑到学习的需要，又考虑到身体和愉悦身心的需要，说明现在的中学生重视乒乓球，不仅因为乒乓球是学校指定科目内容，也是因为教学内容、教学体系吸引学生，从而产生极大兴趣。

2.1.2 中学生参与乒乓球的兴趣兴趣是一个人为求知识并走向某种事物所具有的意向，它标志着一个人参与某种活动的积极性，是个体主观能动性的一种体现。中学生能否对乒乓球感兴趣，肯定在教学活动中表现出来。对乒乓球有较浓厚兴趣的学生，往往表现出较强的学习兴趣，反之，则无法引起他们的学习兴趣。因此，要提高教学质量，培养学生终身健身意识，仅仅上好体育课是不够的，更应该加强并培养学生们的学习欲望，激发他们学习兴趣，加深体育认识和兴趣的培养。据调查可知，大多数中学生对乒乓球很感兴趣，男女生对乒乓球兴趣一般以下的分别占到了18.1%和24.8%。女生占的比例相对要男生大，是因为不少女生进入中学之后，学业上的加重，加之生理上的特殊性，对体育课兴趣缺失，锻炼身体的积极性不高，乒乓球课中“随身而心违”的现象普遍存在，这一现象确实值得引起我们重视和认真分析研究。（表2）

2.1.3 影响中学生乒乓球兴趣的主要因素从表3可知，中学生对乒乓球场地设备表示不满意达33.6%，排在首位。许多学校由于经费原因等，乒乓球台破旧、简易，场地坑洼不平，不能满足乒乓球教学和学生锻炼的需要。而且正常教学秩序常因运动场地不足受到干扰，学生多，器材少，有的学生甚至不能开课。18.6%的学生担心自身基础较差，把上乒乓球课当成一种负担，练习中不愿努力，知难而退，不愿上乒乓球课；还有的学生惰性强，练习度不够，体会不到乒乓球锻炼的乐趣。同时一些学生认为不锻炼体质也不错，没有得病，这种体育锻炼效果的滞后性也影响了部分学生上乒乓球课的积极性。当然还有一部分学生认为自身素质较差，无法完成考核标准。3.1%的学生认为影响学生上乒乓球兴趣的因素是由教师引起的，管理太严、方法不当等。19.6%的学生认为影响文化课的学习，因为在乒乓球课，运动量过大，会产生头晕、困倦的现象，影响他们正常的听课效果，影响文化课的学习。

表1 中学生参与乒乓球目的倾向统计表

表2 中学生对乒乓球的兴趣统计表

表3 影响中学生上乒乓球兴趣的原因统计表

2.2 如何培养中学生对乒乓球的兴趣科学培养、激发学生的兴趣，是提高体育教学质量，顺利完成体育教学任务重要的一环。

2.2.1 改善乒乓球场地器材、建立完善多样形式的评价制度乒乓球场地设施是乒乓球教学中重要的组成部分，不同条件必将对学生的心理、生理产生影响。形式多变、刺激的感官对比也是引起兴趣的主要方法，反之，呆板、单调的训练形式，则会引起学生感到的反感和厌倦。因此，要想提高学生的学习兴趣，就要采取多样的教学方式和方法，引起学生的学习兴趣，使学生情绪饱满、兴趣浓厚。评价作为一种手段，目的是为了促进学生的学习需要，科学、合理完善的评价制度能起到激励学生的目的，并有效提高学生学习积极性。

2.2.2 提高学生的心理素质和意志品质教师应该热爱、关心、爱护、尊重学生，以平等的身份与学生相处，切忌以威压人，在心理上对学生循循善诱、以情感人，以理服人。特别是中学生，男生精力充沛，思维活跃敏捷，有一定组织、活动能力，但好奇贪玩，粗心大意，情绪不够稳定，容易产生冲动行为。女生做事认真谨慎，服从性强，很少有冲动行为，自信心和适应能力强，但缺少独创精神。所以，教师更应区别对待，不应要求一致，应突出性格特点，让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐统一，在教学中能收到事半功倍的效果。

2.2.3 提高教师自身素质塑造体育教师良好的自我形象，更应严于律己，以身作则，用积极乐观、兢兢业业的工作态度去感染学生、教育学生。要有较强的语言表达能力，优美正规的示范动作去指导学生，激发学生的学习兴趣。合理的教学方法可以增强教学吸引力，培养中学生的学习兴趣。合理安排运动强度和负荷，对身体素质好的学生可安排一些补充练习，对身体素质差的学生要求他们完成身体练习即可，并耐心指导、保护和帮助。通过让中学生观看乒乓球比赛和组织比赛，使之体会到乒乓球产生的集体荣誉感，让学生感受到乒乓球带给自己的激情，激发学生的拼搏精神，调动学生学习的兴趣。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1部分中学生的心理素质和意志品质是影响学生参与乒乓球兴趣的主要因素。他们认为自己的素质较差，无法完成考核标准，不愿上乒乓球课，不愿刻苦练习。

3.1.2教师素质的因素在影响学生上乒乓球课兴趣的因素中所占比例较小，但也不容忽视。

3.1.3目前不少学校的体育场地和设施无论在数量上还是质量上都相差甚远，由于经费等原因，购置的器材较少，不能满足体育教学和学生锻炼的需要，从而使部分学生对上乒乓球课失去兴趣。

3.2 建 议

3.2.1提高学生的心理素质和意志品质。热爱学生，尊重学生，信任学生，建立融洽的师生关系，同事增强学生的自信心和意志力等。

3.2.2加大经费投入，加快学校体育场地设施建设，创造良好的外部环境，满足体育教育教学和学生锻炼的需求。同时，要充分利用现有的体育场地器材，挖掘潜力，加强管理。

3.2.3提高教师素质。改革教学方法，增强教学吸引力，塑造教师良好的自我形象，提高中学生对体育的积极性，培养学生兴趣。

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1674-151X（2012）08-061-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.026

投稿日期：2012-05-25

邓翠莲（1973 ～），讲师，硕士。研究方向：休闲体育。