音乐院系各专业大学生体育课学习倦怠对比研究

石增文

（沈阳音乐学院 文化基础课程部，辽宁 沈阳 110013）

音乐院系各专业大学生体育课学习倦怠对比研究

石增文

（沈阳音乐学院 文化基础课程部，辽宁 沈阳 110013）

随着高校教育改革的不断深入，加强对不同专业大学生体育课学习态度的研究，成为提升教育质量的重要途径.本文在分析音乐院系各专业大学生体育课学习倦怠状况的基础上，就影响音乐专业大学生体育课学习倦怠的因素做了深入研究.通过本研究为体育教学的有效顺利开展，提供理论参考.

音乐专业；体育课；学习倦怠；影响因素

1 音乐院系各专业大学生体育课的学习倦怠状况

音乐院系包括作曲、音乐教育、流行音乐、管弦、电子琴、舞蹈、乐器工艺等小专业，那么这些小专业大学生体育课的学习倦怠是否存在差异呢？为了弄清楚这一点，对数据进行方差分析：

表1 大学生体育课学习倦怠对比分析表

方差分析结果为音乐院系各个小专业的大学生在情感缺失和行为失衡维度存在差异，继续对音乐院系各个小专业的数据进行深入分析.

根据多重比较结果可以得到音乐院系各专业大学生体育课学习倦怠具有如下特征；在感缺失方面，作曲、音乐教育和乐器工艺专业得分较高，钢琴、电子琴、管弦和舞蹈专业的得分较低.说明作曲、音乐教育和乐器工艺专业大学生在体育课上表现出来更低的自信心.

音乐教育、钢琴和舞蹈专业大学生体育课的学习状况最好，但情绪比较低落.这三个专业大学生的高考成绩相对较好，学习基础和学习习惯也比较好，所以学习中的不当行为比较少.但这几个专业的大学生大过于专注于专业学习，对体育课的认识不足，所以情绪比较低落.

在行为失衡方面，乐器工艺、流行音乐和国际音乐教育中心的大学生得分较高，音乐教育、舞蹈和钢琴专业的大学生得分较低.说明乐器工艺、流行音乐和国际音乐教育中心的大学生在体育课上出现的不适当行为较多，音乐教育、舞蹈和钢琴专业的大学生在体育课上出现的不适当行为较少，音乐教育的行为方面的问题最少.

表2 音乐院系各个小专业大学生体育课学习倦怠的多重比较

2 音乐院系各专业大学生体育课学习倦怠状况分析

流行音乐和国际音乐教育中心的大学生体育课学习倦怠总分上得分高于其他专业的大学生，流行音乐和国际音乐教育中心的学生在体育课上的学习倦怠状况比较突出.表现为这两个专业大学生在体育课上的行为方面的问题较多，但情感缺失的得分却低于音乐教育、作曲和乐器工艺，在信心缺失维度没有显著差异，这两个专业大学生体育课的学习倦怠特点是不当行为较多，但情感缺失情况不严重.

3 影响音乐专业大学生体育课学习倦怠因素的研究

3.1 影响音乐专业大学生体育课学习倦怠因素

为研究音乐院系大学生体育课的学习倦怠受哪些因素影响以及影响程度如何，本研究以音乐院系大学生体育课的学习倦怠总分为因变量，以学习内容、学习环境、教师影响、就业环境和家庭影响为自变量，采取多元逐步回归方法对数据进行分析.

表3 多元逐步回归分析的基本信息

学习内容、学习环境、教师影响、就业环境和家庭影响五个因素均进入了回归分析的模型.五个因素可以解释问卷总分的79.1%，方程具有很高的价值.

表4 多元逐步回归结果（N=946）

3.2 音乐院系大学生体育课学习倦怠的影响因素分析

学习环境对音乐院系大学生体育课的学习倦怠影响较大.学习环境包括学校的硬环境和软环境.学校中好的学习环境会促进体育课的学习几个人的锻炼，久而久之这些负面的学习环境就会减弱音乐专业大学生对体育课的兴趣，从而引起学生们对体育课的倦怠心理.教师是教学的引导者和组织者，因此体育教师对高校音乐专业大学生体育课学习倦怠的影响是不容忽视的.就业环境对音乐专业大学生体育课的学习倦怠有很大的影响.国家的大学扩招政策使一些梦想能上大学的学子圆了大学梦，但逐渐膨胀的大学生群体的就业问题却越来越严重.这严重的影响了非专业课程的开展和学生的体质健康.

4 结语

综合以上分析可知，对音乐院系大学生体育课学习倦怠产生影响的因素按强度由大到小排序为：学习内容、学习环境、教师影响、就业环境和家庭影响；音乐院系各个小专业体育课的学习倦怠也存在差异.流行音乐和国际音乐教育中心的学生倦怠情况比较严重.作曲、音乐教育和乐器工艺专业大学生表现出来更低的成就感.流行音乐、乐器工艺和国际音乐教育中心的大学生在体育课上出现的不当行为较多，音乐教育的不当行为最少.

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1673-260X（2012）04-0096-02