生物化学实验室管理的几点新措施

覃江凤，王黎芳，孙爱华，杜 蓬，蒋锦琴，花扣珍

(浙江医学高等专科学校，浙江 杭州 310053)

·教育教学研究·

生物化学实验室管理的几点新措施

覃江凤，王黎芳，孙爱华，杜 蓬，蒋锦琴，花扣珍

(浙江医学高等专科学校，浙江 杭州 310053)

生物化学实验课程承载着医学院校各个专业生物化学课程的课内实验、开放实验和学生科研项目等任务，其重要性显而易见。切实抓好生物化学实验室的质量管理可提高医学院校的教学质量，提升学生的科研素质。本文从实验室的实际工作任务出发，总结归纳生物化学实验室管理的具体内容，合理和正确使用各项措施，为保障实验室安全、提高实验室管理水平的科学管理提供参考。

生物化学；实验室；管理；新措施

Abstract： Biochemistry experimental course undertakes in-class job, liberal experiments and student research projects of various professional in medical colleges. The importance of this course is obvious. Improving the quality of the biochemical laboratory management will raise the experiment leaching quality of medical school, and raise scientific research quality of students, too. Proceeding from the actual laboratory tasks, we summarized specific content of biochemistry laboratory management. Various reasonable and proper measures were carried out to ensure laboratory safety, and improve the scientific lab management level.

Keywords：biochemistry；laboratory；management；new measure

医学院校的生物化学实验室，不仅因其存有易燃易爆剧毒等化学物品而在管理上有特殊要求，并且作为医学教育中的一门重要基础课程，在学生科学思维，实验技能培养，以及课程建设中具有独特的地位和作用。近几年来，我们以创建校级优胜实验室为抓手，以实验员队伍为主体，采取了一些新措施，通过规范化、制度化的管理，使实验室建设和管理上了一个新台阶。现将我们的主要做法介绍如下。

1 以信息技术提升日常管理效率

近年来我们加大了生物化学实验室信息化建设的力度，除了在各实验室配备多媒体交互式教学一体机外，还建设了实验室管理系统(图1)。首先利用实验室管理系统，不断建立健全实验项目信息库。每学期结束前，实验员会要求课程专任教师在实验室管理系统中填报下学期的实验项目，每个实验项目包括实验名称、实验开设的专业班级、实验计划分组、所需课时、实验目的、实验主要内容、实验所需的主要仪器设备耗材(设备及试剂)种类和数量等相关信息，实验员在专任教师填写完毕后根据自己的实际经验进行修正，经专任老师确认后成为正式的实验项目。在此基础上，利用该系统生成实验计划和采购目录，由实验员在实验项目开展前2周将所需的仪器设备、实验耗材与试剂准备好，确保实验教学计划有序、稳定地进行，避免了教学过程中常发生的因实验项目随意变更造成的试剂浪费及仪器设备的闲置浪费现象[1]。同时，利用该系统对实验设备、仪器、低值耐用品等物资进行综合管理，可以实时便捷地查询这些物资的基本信息及使用状态，并优化实验设备的领用、借用、修理、报废的处理流程，最大限度减少出现纰漏而造成设备流失的情况，改变实验耗材管理的主观性和随意性。实验室管理系统的建设，大大减轻实验室管理人员的工作负担，提高了工作效率和服务水平，也有利于实验室管理人员加强对设备和材料的计划、采购、维修和使用的宏观控制和管理，节约成本。另外还可进一步利用实验室管理系统中海量的信息，为实验室评估、实验教学示范中心建设等项目提供准确详实的第一手资料，有效推动学校的评建工作。

图1 实验室管理系统界面

2 以实验教学网络平台加强对实验过程和实验教学质量的控制

我们利用实验教学平台，对实验过程中形成的优质教学资源进行积累，搭建教师与学生、学生与学生、教师与教师之间沟通的桥梁，在相互共享、相互促进中使隐性知识得以显性化，这些隐性知识也包括教师对实验教学过程、重点、难点等的把握，并通过视频、动画等多媒体资源将实验内容呈现给学生供预习复习用。实验结束后要求学生及时将实验结果以手机拍照的形式提交到实验教学平台中(图2)，教师也利用该平台进行批改和点评。与新技术结合的实验报告书写方式大大提高了学生的学习兴趣，加强了师生的互动，也有利于实验报告归档和长期保存。直观的实验结果照片，保证了学生实验结果的真实性，避免了事后书写纸质报告存在的诸多问题，比如有些学生会在书写实验报告时不加取舍地照抄实验讲义或抄袭同学的原文，导致许多实验报告如出一辙，还有些学生为了获得好成绩而篡改实验结果，养成弄虚作假的坏习惯。利用实验教学平台可以系统地管理整个实验项目过程，有利于抓住实验教学中的细节问题，对学生的知识和能力掌握情况形成客观的评价，也有利于进行教学督查和全面评估教师在教学中存在的各种问题，帮助教师进行自我反思与教学技能改进，从而逐步建立有效的实验项目教学质量保障体系，提高实验教学质量。

图2 实验教学平台截图

3 建立实验室门户网站，增加实验室开放度

在加强实验室管理信息化的基础上，我们进一步开发和建设了基础医学课程生物化学实验管理门户网站(图3)，该门户网站与实验室管理系统、实验教学平台有机整合，实现互联互通、信息共享。依托实验室门户网站，可以科学管理开放实验的运作，为学生开展实验活动提供了便利。实验室每周辟出一段无课时间作为实验室开放时间，学生可以利用实验室门户网站提前预约实验时间、实验教室和实验内容等，预约成功后，在预约时间内到达实验室完成自己的开放实验，充分利用课余时间自主地进行实验技能训练。每次实验开放时间，由实验知识丰富的相关教师值班，负责解决学生实验中遇到的突发问题以及负责实验室安全。学生以课内实验中获得的实验技能及相关的理论知识为基础，并利用课余时间查阅文献，在实验教学平台引导下，完成不同技能层次的实验过程。另外依托实验室门户网站，还可以进一步实现所有实验资源的公开，供其他课程和兄弟院系使用，扩大受益面。

图3 生物化学实验管理门户网站截图

4 以仪器操作规程卡保证实验设备的良好运行

生物化学实验涉及很多大型的仪器设备，如分光光度计、PCR仪、低速台式离心机等。对学生而言，捧着实验书边看边操作是常有的事，思路混乱操作无序。鉴于此，我们为分光光度计、低速台式离心机、PCR仪等大型仪器撰写了简便的操作规程卡，塑封后悬挂于仪器旁。让学生在使用仪器时，能随时参照，规范、科学和正确地使用仪器。既可节省学生的学习时间，仪器也得到很好地维护，可以延长仪器的使用寿命[2]。

平时要求学生严格按照仪器操作规程操作，实验技能操作考试时，实验员会取下操作流程，要求学生独立自主完成实践操作。这样的灵活操作，使学生认真研究操作规程，记住操作流程，有利于学生实践素质的提升。在我校医学基本技能竞赛项目之一“分光光度计的操作”中。使用流程卡前，该项目竞赛成绩得分为6～7分，使用流程卡管理后，学生掌握技能又快又好，学生竞赛分数得到明显提高，成绩得分为8～9分。

5 以值日打分卡确保实验室的安全卫生

开学初始，实验员根据专任教师所提供的课程进度表和学生名册安排好每次实验课的学生值日人员，制作好值日打分卡张贴于墙上。课后，要求轮值学生打扫卫生，归整桌上的实验用品和玻璃器皿，关闭仪器及电源。实验员随后检查卫生情况填写值日打分卡，对轮值学生的工作情况打分公示，定期(每月)归档，期末将打分卡交于专任教师，打分纳入生物化学实验课程平时成绩。

6 以评优评奖推动实验室管理内涵建设

2011年我校开始开展实验室评优活动，该活动评比指标体系分为教学工作量(学时)、承载项目、实验开出率、仪器设备完好率及在用率、开放情况、社会服务情况、安全卫生及资料归档信息收集情况、大型设备利用率和资源共享情况、自制设备或教具标本和特色亮点等10个方面。

生化实验室训室在评优活动中，新增实验教具模型，把抽象的生物化学理论知识，通过教具模型形象体现出来，加深学生对生物化学理论知识的理解，提高教学质量。统筹布局实验室，增加白板挂于墙上，添加许多相关内容贴在白板上。精选生物化学的典型图片，做成壁画挂在实验室内墙上，使实验室布局美观大方，又不失专业性。最终生化实验实训室以布局大方、物品井然有序、率先对仪器设备采用操作规程等优点，获得了专家一致好评，被评为校级优胜实训实验室。

通过优秀、示范实验室的挂牌，提高实验员的工作积极性；促进了院(系)领导对实验室工作的重视与关心；提高大型精仪器设备利用率，使大型精仪器更好地为教学、科研服务；为学生创造良好的实验实训环境；保证实验室建设的可持续发展。

总之，通过以上6项管理措施的实施，规范了生物化学实验室的管理，提高了学生的学习兴趣，减轻了实验员的工作负担，通过参与评优实验室间相互借鉴先进的管理手段，提高了工作效率；同时为实验教学质量的提升提供了保障。

[1] 晏同清，周建刚．运用实验项目卡推动实验室管理[J].实验室研究与探索，2001, 20(1):107-108, 113.

[2] 宋英明.浅谈科学化管理生化实验室[J].卫生职业教育，2010, 28(12):119-120.

Thenewmeasurestomanagethelaboratoryofbiochemistry

QINJiangfeng,WANGLifang,SUNAihua,DUPeng,JIANGJinqin,HUAKouzhen
(Zhejiang Medical College，Hangzhou 310053, China)

G642.423

B

1672-0024(2012)06-0014-03

覃江凤(1978-)，女，广西梧州人，硕士，中级工程师。研究方向：生物化学实验室管理

浙江省教育科学规划2011年度(高校)研究课题(编号：SCG273)