聋人青少年分类学上位水平概念词的语义加工

李德高 浙江大学外国语言文化与国际交流学院

聋人的支配语言是手语，书面语是其第二语言。因为手语中抽象概念词相对缺乏，现有双语心理词汇理论难以预测聋人青少年抽象概念书面词的语义加工机制。受Marschark等人[Marschark, M., Convertino, C., McEvoy, C., & Masteller, A. (2004). Organization and use of the mental lexicon by deaf and hearing individuals. American Annals of the Deaf, 149(1),51-61] 关于聋人大学生分类学上下位水平概念间联系不对称性发现的启发，我们对韩国聋人青少年研究发现，当判断连续呈现的分类学上位水平和基本水平概念词是否有含义联系，而且基本水平概念词呈现在先上位水平概念词呈现在后时，他们对分类学上位水平概念词的加工比健听人慢 [Li, D., Yi, K., & Kim, J. Y. (2011). Korean deaf adolescents’ recognition of written words for taxonomic categories of different levels. Scandinavian Journal of Psychology,52，105-112]。为揭示聋人青少年分类学上位水平概念词的加工机制，我们使用启动范式下的语义归类任务，用分类学上位水平概念词为启动刺激，用基本水平概念词为目标刺激，变化启动刺激的呈现到目标刺激词呈现间的时间间隔(SOA)，结果发现,聋人青少年对上位水平概念词的自动化语义加工非常浅显且不受SOA影响。我们认为，对于分类学上位水平概念书面词，聋人青少年发展了不同于健听人的语义加工机制。进一步的实验研究必将对这一机制产生更为深刻的认识。