学龄前听障儿童和健听儿童逻辑类比能力的比较研究①

陈彦，韩睿，孙喜斌，黄昭鸣，杜晓新，曲春燕，李红涛

逻辑类比测试主要是考察学前儿童依据数字、符号及事物之间的逻辑关系进行类比推理的能力。测试材料是两组图片。被试的任务是根据前一组图片的关系，在备选图片中找出一张放入最后的空白处。图片的熟悉程度越弱，图片之间的逻辑关系越隐蔽，题目的难度就越大。完成这类测验需要儿童必须具备一定的言语及语言能力[1]。本文对听障儿童及健听儿童逻辑推理能力测验结果进行比较分析，了解听障儿童逻辑推理能力发展的基本规律与主要特点。

1 资料与方法

1.1 一般资料 来自北京市聋康机构的90例听障儿童入听障组，其中男童49例，女童41例；年龄：3岁27例，4岁32例，5岁31例；重度耳聋34例，0.5 kHz、1 kHz、2 kHz、4 kHz的气导平均阈值为71～90 dBHL，极重度耳聋56例，0.5 kHz、1 kHz、2 kHz、4 kHz的气导平均阈值≥90 dBHL；37例双耳佩戴助听器，53例一侧植入人工耳蜗、另一侧佩戴助听器。

纳入标准：①重度或极重度感音神经性聋；②人工耳蜗开机或助听器佩戴后听力补偿达到250～3000 Hz或250～4000 Hz；③言语最大识别得分＞80%；④康复级别达到2级及以上；⑤助听效果达到适合或最适程度；能正确理解测试指令，能与测试人员有效配合。

排除标准：中枢性疾病，如脑皮质发育不良，脑白质异常，脑积水、User综合征以及核黄疸影响大脑功能异常等疾病。

所选取的听障儿童均是1.5～2.5岁开始双耳佩戴助听器或植入人工耳蜗，3岁后进入聋康机构学前班接受全日制语训，人工耳蜗最早植入年龄为1岁1个月，其余植入年龄均在2.5岁之前。

来自普通幼儿园的90名儿童入健听组，其中男童45名，女童45名；年龄：3岁30名，4岁30名；5岁30名。纳入标准：智力正常，会说普通话，无听力和语言障碍。

1.2 研究工具及方法 采用华东师范大学言语听觉康复科学研究院编制的逻辑推理能力测验多媒体软件版，该评估工具基于PASS理论来构建评估框架。

整个逻辑类比能力测试题库包括40个测试题，按照逻辑类比推理能力的难易程度由易到难分为8个难度层级，每一级别包括5个测试题。测试开始时，系统随机从测试题库中选择8道不同难易度的测试题进行测试，每道题采用0或1计分，0分表示该项逻辑类比能力尚未获得，1分表示该项逻辑类比能力已经获得，整套测验满分为8分，得分越高，表明该项能力发展的越好。相关研究表明，此评估工具具有良好的信度和效度[2]。部分内容见表1。

被试进入测试软件主页后，先按要求填写自己的姓名、性别、出生年月，然后进入正式实测阶段。测试分为例题和测试题目，每次测试时需先看仔细看例题，然后才可做测试题目。

表1 逻辑类比测试考核要点的分析及举例

1.3 统计学分析 采用SPSS 16.0对两组得分进行多因变量多因素方差分析。

2 结果

两类儿童均随着年龄的提高，逻辑类比能力不断增强。各个年龄健听儿童逻辑类比能力显著高于听障儿童(P＜0.001)。各年龄段无论健听儿童还是听障儿童，男童与女童的逻辑类比能力无显著性差异(P＞0.05)。见表2、表3。

随着测试题难度的增高，两类儿童的正确率逐渐降低。同一测试题目可知听障儿童的正确率低于健听儿童。见表4。

具体测试题分析，在第1、2、3题主要考查儿童对日常生活中常见的具体物品的典型特征及不同上位概念的理解能力及相应的逻辑类比能力，两类儿童在这类项目上的正确率均较高。第4题考查儿童对不同物品功用的推理能力，正确率低于前3题。第5题考查儿童简单数概念的理解及推理能力，儿童在6岁前基本完成简单数概念的唱数与点数技能，两类儿童的正确率都较高。第6题考查儿童对奇数及偶数数列的推理能力，考查的要点涉及到较为复杂抽象的数列推理，正确率较低。第7题考查儿童对较大时间跨度时距的推理能力，儿童6岁前已经初步理解时距概念，因此正确率较高。第8题主要考查儿童对几何图形按照一定角度进行旋转之后的空间几何推理能力，由于空间几何概念涉及复杂抽象的图形推理知识，两类儿童在此项目得分的正确率都小于50%。见表4。

表2 不同年龄健听儿童与听障儿童逻辑类比能力的比较

表3 不同性别健听儿童与听障儿童逻辑类比能力的比较

表4 健听儿童与听障儿童各题正确率比较(%)

3 讨论

听障儿童逻辑类比能力的发展是一个连续、有序的过程。听障儿童逻辑类比能力训练活动应该遵循循序渐进、由易到难的原则，先完成初级逻辑类比训练，进而开始中级推理能力的训练，最后完成复杂逻辑类比能力的训练[3]。在制订逻辑类比训练方案时，要充分考虑听障儿童的认知发展特点，使得听障儿童更有效地实现全面康复的目标。

[1]杜晓新,王晓慧.上海市儿童五项认知能力团体测验量表的编制报告[J].心理科学,2001,24(3)：348-349.

[2]陈彦,孙喜斌,杜晓新,等.学龄前听障儿童五项认知能力的研究[J].听力学及言语疾病科学杂志,2011,19：413-416.

[3]曲成毅,孙喜斌,郑日昌,等.我国1785例聋儿智力调查研究[J].中华耳鼻喉科杂志,1995,12：26.