探讨如何提高小学语文的教学质量

霍卫华

【摘要】随着近年来各阶段的教育改革如火如荼地进行，小学阶段作为整个教育的初级阶段，占有十分重要的地位。而小学语文作为小学教学中的重要组成部分，一直是小学阶段教学的重要内容，伴随着新课标改革进程的不断推进，新课标的理念也逐渐深入小学教学工作当中，因此，小学语文教学也要树立新的教学理念，在教学模式和教学方法上积极创新。本文通过对现阶段小学教学工作中影响教学质量的问题进行论述，从而针对具体问题提出提高小学语文教学质量的有效措施。

【关键词】小学语文；小学教育；语文教学；教学质量

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

小学语文作为小学阶段的重点学科，不仅是培养学生直接汲取语文知识的主要学科，而且也是培养小学生语言能力和情感素养的根本性科学。语言能力作为人们日常交流中十分重要的沟通工具，在初期的语文教学中，更是不容忽视的，随着现阶段我国在各教育阶段实行的教学改革，新的教学理念和课程标准被提出，小学语文教育在教学理念上也发生了根本性的转变，不再是以往的传统式语文知识灌输，而是更注重学生在小学阶段的语文能力培养，而且，在教学方法和教学模式上也发生了根本性转变，不再是以往传统的死记硬背，而是从培养学生的语文兴趣入手，充分发挥学生的主观能动性，以学生为教学的主体，从而提高语文教学的质量。然而，受传统教学观念和模式的影响，在现阶段我国的小学语文教学中存在着诸多的问题。

一、现阶段小学语文教学中存在的问题

首先，受到传统观念的影响，小学阶段的语文学习中，学生的主观能动性发挥不到位，而且，由于传统的语文教学方式的长期影响，学生已经习惯了由教师进行的主动知识灌输，而学生自身处于被动接受的语文教学模式，而对于学生自身来讲，由于长期以来教学模式的影响，自己已经逐渐失去了学习的主动性，而且严重缺乏进行独立思考的能力，如此以来，不仅严重影响了语文教学的效果，而且阻碍了学生在小学阶段的语文能力的培养和提高，不利于发挥学生在语文教学中的主体地位，导致小学语文教学工作无法顺利地进行。

其次，小学语文教师在教学的方法和方式上，过于单一。受传统小学语文教学方法和形式的影响，语文教师以在讲台讲课为主要的讲授形式，主要以板书和语文课本为教学的主要依据进行，如此一来，不仅语文教师在进行语文知识传输的过程中，无法达到良好的教学效果，而且，使小学生在接受语文教学的时候，很容易丧失学习兴趣，导致学生在小学阶段出现厌学现象，严重影响了学生在小学阶段的整体学习，阻碍了学生在小学阶段学习能力的培养。

二、提高小学语文教学质量的有效方法和途径

首先，要以学生对语文的学习兴趣入手，积极培养学生对语文的学习兴趣，充分发挥兴趣是最好老师的效益。教师在进行语文知识授课的时候，要充分发挥自身的引导作用，为学生创造一个良好的学习氛围，如此一来，使学生在语文的教学过程中，可以轻松自然地接受语文知识，在提高语文素养的同时，培养了学生对语文的学习兴趣，融入到语文教学的环境中去，进而使学生可以主动去进行小学语文的学习，发挥其主观能动性。例如，教师在进行小学生兴趣培养的时候，可以找一些小学生感兴趣的话题进行引导，在讲授课文之前可以先通过一些《格林童话》中的故事进行引导，先勾起学生的兴趣，再进行语文知识的讲授。如此一来，不仅可以使学生更有效地接受教师所传授的知识，而且在接受知识的同时，也提高了语言能力和思维能力。

另外，在语文教学中，要充分引导学生发挥其想象力，积极培养其创新思维能力。由于小学阶段的学生，心智和习惯还没有养成，对外界事物还处于继续认知的阶段，所以，身边很多事物对小学生来说，都是新奇的，由此就会对其产生丰富的想象力。语文教学也是如此，学生在接受教师知识教授的时候，难免会对知识产生丰富的想象和新奇的想法，而对此，语文教师万万不可以严厉指责，要保护小学生的想象力，对其错误的想法也要耐心开导、循循善诱，不可以挫伤学生的创新思维，要鼓励学生针对语文教学中的问题，充分发挥想象力，提出自己的看法，如此一来，不仅有效培养了学生的思维创新能力和想象力，而且使学生在语文知识储备方面也有了增加。

三、结束语

小学阶段作为人生教育中的重要阶段，不仅是学生接触外界事物的最初时期，而且是学生学习习惯和学习能力的重要形成时期，随着新一轮的教学改革如火如荼地进行，新的教学理念和教学方法也不断地被应用到小学语文教学中，树立新的教学观念，运用新的教学方法，以学生为教学主体，以培养学生的学习能力和学习兴趣为主要教学目标，发挥教师的引导作用，提高小学语文教学的质量。

参考文献

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[2]丁晓芹.小学语文课堂多元化教学目标的实现[J].科教新报(教育科研),2010,(37).

[3]黄巍巍.小学语文课堂教学新方案浅析[J].学生之友(小学版)(下),2011,(02).

（责任编辑：刘怀亭）