助教挑大梁

●魏艾民

助教挑大梁

●魏艾民

1955年春天，我从海军政治学校水面舰艇队毕业。那时东南沿海战斗频繁，学员争着去东海舰队，希望能在海战中一显身手。就在我的海战梦最浓时接到通知，留校作政工业务教员，尽管不情愿，也只能服从。当时的教员多数是从学员中抽调的，他们同学员有三个相近：年龄相近，20多岁至30岁；经历相近，多是抗战后期和解放战争时期入伍的连级干部；文化水平相近，初中毕业。在这种条件下，教员能被学员认可是很难的。所以发愤阅读，苦写文章，抓机会进修，成为教员生活的主调。现在回忆那段生活，酸甜苦辣的味道仍未散去。

1955年3月，我怯生生地走进政工业务教研室，碰到的第一个问题是教员评级。那时全国教育界、文艺界在评业务技术职称，海军政治学校这样的正军级军校，不论在国民教育层面上居于何种地位，它的教员自然在评级之列。职称等级就是长期延续的那四个台阶：教授、副教授、讲师、助教。硬条件是很“硬”的。教授、副教授，必须有著作，在那个年代出书没有现在这么“方便”，是要有点真本领的；讲师，要能独立编写教材。有资料显示，那时全国评为一级教授的只有56名，有的省一个也没有。大家自觉意识到，能在这样的学校任教，起点应该是大学本科毕业，自己现在这点水平，评个助教“高攀”了。我所在的教研室，主任、副主任、主任教员（协助主任、副主任工作）各1人，其他教员12人，全部是助教。至于教授级，全体教员没有人自认为“沾边”。记得全校有2名教研室主任评为8级讲师。他们是抗日战争初期入伍的老战士，一位是准团级，另一位是正营级，都是教学尖子。个别建国初入伍、学历较高的同志，没有评上讲师，觉得委屈，有人向他们发问：“鲁迅写《小说史略》时是讲师，你行么？”对方只有哑然。后来大家才知道，给教员定的技术级，除个别人外，都是从行政级套的，如副连级对应助教12级，正连级对应助教11级，正副营级对应助教10级。有人对这样的评定不满，受到点名批评，说他们“对自己估价过高”。不论后人对这种做法有何议论，本人作为当事者，觉得整个过程都是严肃认真的，评定结果多数人是认同的。这样的结果，自然是“上讲堂者皆助教也”。政工业务教研室主任教员朱戈同志是正连级，评为助教11级。他给大家分配讲课任务时说：“助教照样上讲堂，助教挑大梁，说明政校教员有水平。”那时“出海三阶段”和“飞行四阶段”的政治工作已走入课堂，这样的专业课由在水面舰艇、飞行部队担任过营级主官的教员来讲。我讲过连队党支部、共青团等共同课。不久去中央党校旁听，回校后调新建的政治经济学教研室。

教员对自己的职责是十分认真的，有人调侃，教不好不只是“误人子弟”，而是“误人爸爸”、“误人首长”。由于基础知识薄弱，缺乏教学经验，曾出过一些“洋相”。有的教员也许是为表现自己博学，在课堂上讲“哲学和小说”、“哲学和诗”的区别，不伦不类。有的教员讥讽摆老资格的人，“井冈山的骡子还要拉炮呢”；回答一个学员关于一般和个别关系问题时，很不耐烦，说：“你爸爸有胡子，有胡子的都是你爸爸？”这些不妥用语惹人反感。有个教员，进课堂时鞋带开了，蹲在门口摆弄鞋带，学员发笑。这些问题，当然必须严肃对待。教学行政部门经过广泛酝酿、讨论，陆续出台了一些提高教学质量、改善教学方法的规定。不久有人把对教员的要求，概括为一句话：“打扮好了才上轿”。所谓“打扮”，大意是，讲课要达到“内容丰富正确，语言朴实准确，动作稳重得体”。课堂上教员讲，学员记，往往记了前句漏了听后句，弄得很紧张。学校吴罡政委指出：教员把讲稿发给学员，学员专心听讲，不是更好么！讲稿发给学员，这对教员是压力，更是严格监督。本人讲过“资本和剩余价值”等课程。现在看这些内容都是常识，但当时觉得很深奥。我用尽全力写讲稿，一个人对着墙头反复试讲，熟记内容，达到不看讲稿能讲授的程度。但上了课堂还是十分慌张，满头大汗。下课时学员鼓掌。这，也许是礼貌，说不上是赞扬，但无疑是安慰。

政校的教员不断应邀到别的单位讲课，遇到过送“礼金”的事。一般做法是，一个信封装几十元钱放在讲台上，教员下课可以顺手拿去。但教员总是装着看不见，主人再送，教员说：“我是奉命讲课的，是执行任务，不该收钱。”据说领导曾进行过暗访，没有发现收“礼金”的事。当然，不同时代的同一类事，是不能简单作比的。

今年是海军政治学校建校60周年，笔者作为该校的学员、教员，写此短文，表示对它的纪念、怀念和感激之情。

原海军政治学院）

责任编辑：韦国良