阅读要要要提高写作能力的重要途径

刘霞

写作时没有材料，没有语言，没有深度，成为当下困扰学生的难题。于是作文中矫情大于内涵，虚构大于真实，夸大大于质朴。要么作文中声声控诉，如韩寒般愤世嫉俗，哀叹世态，抨击时事，臭骂教育；要么无病呻吟，自顾自怜，为赋新词强说愁。这些文章只求快意宣泄，缺乏敏锐的思考、深刻的内涵，表面是个性张扬，实则是自我迷失。因此，引导学生走出思想误区，积累有价值的素材，成为中学语文教师作文教学中的一大任务。

阅读是积累写作素材最重要的途径。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合、创造出生动形象而又具有美感的话语来。通过引用诗文熟语，使文章语言意蕴深厚。文章是案头的山水，山水是地上的文章，而蕴含着语言精华的诗文熟语，便是一座青山，一泓碧水。我们在写作中，要有意识地垒筑青山，引入碧水，从而使文章亮色顿生。

我国古代文学长廊中有许多优美的篇章，它们吸引着人们去阅读欣赏。那优美的词句、铿锵的音节、深厚的内涵，无不陶冶人们的情操，打动读者的心。将古典诗词引入作文中，既可夺人眼目，又可显示你的文化内涵。通过阅读诗歌，可以加深对诗文的理解，并融入自己独到的见解，将诗句自然融入文章，使得这篇作文大放异彩。灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。学生在课内外积累了大量的古诗词，在作文中善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩。读诗书，撷其精华，这使得学生在自觉的思考过程中，不自觉地表现出睿智的光芒和脱俗的气质来。

语言出彩不是一蹴而就的事，但相对思想内容来说，见效会更快一些。中学生虽不像作家已形成一定的语言风格，但在语言运用方面至少有各自的特征，有的质朴，有的华美，有的幽默，有的平和，有的晓畅，有的含蓄等。一般来说，可从下面几方面多加努力：首先，多留意生活，从生活中汲取好的语言，并把这些语言运用到作文中。其次，要不断积累。多读名家名篇、报刊杂志、高考满分作文，以资借鉴。再次，将好词好句、精彩语段摘抄归类。最后，多修改自己的作文，并请老师批阅指点。相信功夫不负有心人，在语言上多加锤炼，必将使文章美起来。

阅读可以开阔人的视野。不仅诗词的积累可以点燃学生的写作激情，报刊杂志的阅读也是学生开阔视野、获取写作素材的重要媒介。学生的生活圈子小，一般除了家庭，就是学校，所以他们往往只看到家庭与学校里的一些事情，对于学校与家庭之外的事情他们感到很陌生，所以，我们可以偿试着让学生多阅读课外书，让他们在阅读中了解到自己在生活中没有看到的、没有感受过的人和事，在阅读中慢慢地开阔视野，使自己对古今中外，对天文地理等有一定了解。学生在不断的阅读中增长了见识，他们也会把自己从阅读中所了解到的写到作文当中。例如，要求围绕“无私”为话题写一篇作文，就需要学生有一定的素材积累，才能丰富文章内容，不至于言之无物，空洞贫乏，才可以写出一篇具有论说力的作文。

语文积累的过程就是自身学识修养成长的过程，日积月累，方成栋梁之材。我们如果将写作的过程和读书的过程割裂开来，也就自然而然忽视读书的精神涵养功能。生活需要积累自身和他人的经验，需要增长见识，需要情感的积累。“九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。”没有积累的过程，就没有语言运用的飞越。

阅读还可以借鉴他人的写作技巧。指导写作中最关键的一个过程是对优秀作品的阅读与分析鉴赏。吕叔湘先生说：“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了。”学会写作都是从模仿开始的。想要写出优秀的作文就要借助阅读，作文水平要提高，一定要多阅读，只有在阅读中学生才能吸收他人的精华，化作自己的养分，提高写作水平。