军校电气实验室建设和有效管理探讨

张树团?皮之军?李建海?张大为?胡春万

摘要：为提高军校电气类实验室的利用率和培养学员的综合素质，实验室的建设和管理变得非常重要。结合军校中电气类实验教学和管理的实际情况，提出要在实验室的投入、教学内容和教学方法、教员队伍建设和实验室的有效管理制度四个方面下功夫。结合电机拖动实验室和电力电子实验室的建设和有效管理进行了探讨，为提高实验室的教学质量提供一种参考。

关键词：军校；实验室；管理

作者简介：张树团（1977-），男，山东沂水人，海军航空工程学院控制工程系，讲师；皮之军（1980-），男，湖北十堰人，海军航空工程学院训练部，讲师。（山东?烟台?264001）

中图分类号：G482?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0082-02

军事院校是培养优秀官兵的摇篮，其教学质量的优劣决定着培养出的人才的素质，事关国家的安危，特别是在当前复杂的新形势下，对新型军事人才的需求，要求军事院校培养的学员具有过硬的军事素质、文化知识和较强的创新能力。实验室教学和管理的水平是衡量院校办学条件的重要标志，而军事院校的各级实验室不但是实验教学的主要场所，而且也是从事军事科学研究的重要场所和为部队一线服务的实验场所。学员自主创新能力和实践能力的培养更离不开实验室，实验室的建设和管理影响着学员综合能力的提高。因此，面对中国特色军事变革的发展需求，要不断更新观念、敢于创新，努力提高实验室的教学管理水平，才能培养出适合部队需要素质过硬的新型军事人才。[1-2]下面，结合学校迎评过程中实验室的建设和管理情况，以及后期实验室建设谈几点自己的看法。

一、注重实验室基础建设，为实验教学提供有力保障

实验室基础建设的好坏直接关系到实验的开出数量和质量，从而影响到学员综合素质的提高和实践动手能力的培养。因此，要大力加强实验室基础建设，充分发挥实验室的职能，适应部队对新型军事人才的需求，努力提高学员的实际动脑、动手和创新能力，尽力发掘学员的潜力。

通过实验课发现，个别实验由于实验人数多试验台少，因此安排2人一组做实验时，总是有部分学员主动退让。主要存在着两种情况：一是个别学员存在着怕做实验的心理，认为反正有人做，我就不用做了，二是一部分学员对实验的重视程度不够，将课程实验看成是课堂教学的附属，认为实验课可有可无、可多可少。针对第一种情况，我们要消除他们的依赖心理，在基础建设上下功夫，通过购买试验台的办法打掉他们的依赖支撑。这样就克服了课堂教学过程中实验器材和相应耗材缺乏的问题，有助于提高实验教学的质量。在迎评期间，为了改变实验器材和耗材缺乏的问题，首先加大了对实验室的投入力度，购买了部分新的实验器材和耗材，用来满足实验教学的需要。

二、勇于创新，不断深化教学内容、教学方法和教学手段改革[3]

随着信息技术的飞速发展和中国特色军事变革的不断推进，原有的实验教学内容、教学方法和教学手段不能适应满足现代化教学的需要，因此必须对实验教学内容、教学方法和教学手段以及创新性实验等方面进行完善和改革。

1.教学内容要改革

改变传统的实验教学作为课堂教学的附属的陈旧观念，改变原来注重课堂教学而不重视甚至忽视实验教学的做法，将实验教学由课堂教学的从属地位转变为与课堂教学并行，课程教学的实验部分单独设课，并制定相应的考核办法对学员的实践能力进行合理考核。

为了更好地满足电气实验室实验教学的需要，实验室教员本着巩固原有实验，同时引入新的教学软件和教学内容的原则，对原有的教材进行全面修订，编写专门的配套教材进行实验指导，满足培养学员动手和实践能力的需要。具体体现在改革原有教材的结构和内容设置，同时优化了部分实验的内容，几乎所有的实验都增加了对应的实验仿真内容，用来指导学员的课前预习和实验结果的分析。比如，在电路实验中引入PSPICE、Multisim仿真软件；在进行电机实验之前，要求学员根据实验教材中的内容，利用软件进行仿真，并在预习报告中要有自己的仿真程序及其实现方法。这样，有助于帮助学员加深对学习内容的理解，同时增强学员的独立思考问题的能力。

2.教学方法和教学手段要创新

在教学方法方面主要是通过建立主干实验课程体系，打破课程界限，让学员采用灵活多样的选课方式和授课方式，来实现对教学内容和教学方法的改革。

为了提高实验室的利用率，同时照顾学员的时间安排，放弃了原来统一组织实验的方式，根据实验的内容和教学要求的不同，采用灵活多样的选课方式，将选做实验放到网上，这样学员可以根据自己的时间安排进行选做实验或者放弃选做的实验。目前主要有以下三种选课方式：课堂实验预约、课外实验预约和创新性实验预约等。

（1）课堂实验预约主要是由学员在选做实验前1周以上，事先通过网络向实验室进行具体实验预约，然后由实验教员根据选做实验的人数和实验内容进行统一安排，安排完后由实验室教员通过网络及时将选做实验的相关信息告诉学员，并根据学员选做的实验内容按照预约时间提前准备所需的仪器、设备，为实验做好准备工作。

（2）课外实验预约主要是由学员提前至少1周通过网络向实验室对自己感兴趣的实验课、实验指导书上不安排的实验进行预约，然后实验室教员根据选做该实验的人数进行统一安排，安排完后由实验室教员通过网络及时将选做实验的相关信息告诉学员，并提前准备所需的仪器、设备等。

（3）创新性实验预约主要是由学员提前至少2周通过网络向实验室根据自己的兴趣爱好进行预约课外实验，然后实验室教员根据选做该实验的人数进行统一安排，安排完后由实验室教员通过网络及时将选做实验的相关信息告诉学员，并提前准备所需的仪器、设备等。

3.鼓励自主创新性实验

对于创新性实验，采用学员主动提出、教员组织的方式进行。选课的学员根据自己设计的实验项目进行合理规划，在做实验前将搭建的仿真验证电路和实现步骤与方法整理完毕，并考虑可能出现的问题；教员根据学员选做的实验，提前查询资料，积极准备，并在实验过程中做到积极引导，让学员发挥自己的创造性，尽量让其独立完成实验。实验教员在学员完成实验之后，可以根据实验内容合理设置几处电路故障让学员去排查解决，提高学员分析问题、解决问题的能力。这样，实验室就变为开放的模式，使学员从“要我做实验”变为“我要做实验”，变被动为主动，从而调动了学员的学习积极性和创造性。

三、积极深化教员队伍建设，着眼提高教学质量

实验教员的自身素质直接影响到授课质量，从而影响到学员的学习效果。建立一支高素质、结构合理的教员队伍有助于满足实验室建设和发展的需要，同时是出色完成实验教学的根本保证。在指导创新性实验过程中，对教员的要求非常高，不但要求教员会做实验，还要掌握大量的知识，使学员的实践能力和动手能力得到进一步的加强，这就要求教员的专业知识要不断更新，业务水平也要不断提升。因此，必须不断深化教员的队伍建设，增强教员的自身素质，提高实验教员的创新能力和科技水平。只有教员的知识水平上去了，才能更好地服务于教学环节。

为了提高实验教学的授课质量，提高实验教员的自身素质，并建立合理梯队的实验室教员队伍，主要采取了以下办法：一是根据实验教员的年龄结构和知识结构，一方面选送部分教员有针对性地出去向其他院校实验室建设和管理进行交流学习，另一方面选送部分教员出去深造，增强他们的自身专业知识水平；二是鼓励实验教员多学习相关的专业知识和仿真软件等应用水平，满足创新性实验教学的需要。为了调动相关教员对专业知识学习的积极性，定期进行专业知识比武等活动，这样既丰富了他们的知识，又调动了大家主动学习的积极性。

四、健全实验室管理制度, 不断提高管理水平，切实做到有效管理[3]

健全各项管理制度是对实验室进行规范化管理的基础。健全的管理制度是实验室良好运行的前提，实验室的良好运行，不但需要有健全的管理实验室管理制度，而且还需要管理者有良好的管理水平，实验室管理者的水平又影响着相关规章制度的有效落实。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。只有建立并不断完善实验室管理制度，才能使管理者做到有章可循。

根据实验室的实际情况，我们不但建立了各项规章制度，如实验室规则、仪器设备使用管理制度、仪器设备使用登记制度、仪器设备使用操作规范和实验室卫生管理制度等，而且还建立了数据管理库。在该库中，包含了实验项目的登记、设备的购买、维护及维修、实验室安全检查等信息。该库中同时还能实现实验数据的实时保存，如学员在实验过程中所得到的各种数据和相关信息，以备以后进行查询。该库中保存了实验室开设实验的详细情况和学员做实验的情况，同时还能根据学员的选做实验情况进行分类归纳，以便为实验教员进行合理的安排提供依据，为实验室的有效管理提供帮助。

五、教学评价有力地促进实验室建设与管理水平

教学评价工作为实验室的建设和发展提供了有力支持，无论是硬件建设还是软件建设都得到了进一步的发展。硬件方面，实验仪器等得到很大的改善，提高了实验的开出率，解决了实验仪器紧缺的问题，满足了开设创新性实验的硬件条件，为培养学员的实践动手能力提供了有力支持；软件建设方面，加大了实验室软件平台的建设力度，能够为多种实验仿真等的开设提供技术支持。

评价结束之后，实验室的教学与有效管理会不会出现滑坡现象？如何才能将评价期间的优秀经验得以发扬光大？这是一个值得思考的问题。针对以上问题，结合我们电力电子实验室和电机拖动实验室的自身特点，提出了三个后期建设的重点：一是继承发扬，即在原有规章制度的基础上，不断开拓创新，加大实验建设和管理力度，原来好的经验要保持并不断发扬光大，将实验室建设和有效管理的成果常态化。二是加快虚拟实验室的建设。虚拟实验室有利于促进正常的实验教学，有利于提高学员学习的主动性和积极性，学员可以在虚拟实验室里完成所有的项目内容，便于学员实现一些在实验台上无法完成的实验项目。三是鼓励学员多做些创新性实验。创新性实验对学员的要求比较高，这就需要他们去搜集相关资料，然后根据自己的想法进行设计和仿真验证。创新性实验真正做到了以学员为主，以教员为辅，充分发挥学员的积极主动性，同时节约了开支。

六、结束语

实验室的建设和管理水平直接影响着学员的综合素质。只有不断加强实验室建设与有效管理，才能为提升实验室的教学和科研水平打下坚实的基础。在实验室的教学过程中，要以学院的教学评价为契机，切实做到有规可依、有规必依，积极贯彻落实，切实做到以评促建、重在发展，积极实现对实验室的有效管理，努力提升实验室建设与管理水平，让实验室成为培养学员自主创新能力的主战场，为相关学科发展的提供智力支持。

参考文献：

[1]王海洋.军队院校实验室建设的对策性思考[J].实验室研究与探索,

2004,23(9):104-107.

[2]韩莉,柳长柏,金家红,等.重点学科开放性实验室软环境建设探析[J].医学教育探索,2007,6(3):217-219.

[3]于燕梅,朴香兰,骆广生.以评估为契机,加强国家重点实验室的建设与管理[J].实验技术与管理,2006,23(10):124-127.

（责任编辑：刘辉）