抓好绪论课“五备”激发《PLC》学习兴趣

张树军，林 涛，王育玲

(1.新疆博州中等职业技术学校，新疆博乐 833400;2.湖北随州技师学院，湖北随州 441300)

一、绪论课重要性

绪论课指一门课程的开头部分，通常是讲授的第一次课，是讲好课程的重要开端，是留给学生的第一印象，并且要说明全书的主旨和主要内容等，具有明确的导向性、概括性和引领性，让学生明确课程是什么、目的为什么、课程学什么、将来干什么，激发学生学习积极性。绪论课的成败，直接影响学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生如果有了浓厚的兴趣，就会激发学习的求知欲，才能调动学生的积极性。《可编程控制器(PLC)》的绪论课，就是要让学生了解课程的性质和任务，了解本课程在电气运行自动控制方面中的重要性，让学生充分认识学好本课程的必要性，树立正确学习目的。在绪论课中，教师要适当地介绍适合本课程特点的学习方法及应用范围，要讲解国家对电气运行与控制专业人才的需求及学校历届学生在竞赛和工作中取得的优异成绩，激发对学生爱国、爱校、爱专业的热情。

二、切实做到“五备”，强化教学效果

中职学校的新生对电工知识有一定了解，但对可编程控制器(后面简称PLC)知识了解甚少，可以说是一片空白。因此，绪论课除了按照教学大纲要求去传授知识外，还要结合课程特点、教材、学生素质等方面精心准备，切实做到“五备”即备教学大纲、备教材、备专业特点、备学生信息资料、备多媒体课件。

1.备教学大纲

课程教学大纲是结合机电类专业人才培养方案和岗位职业能力需要而制定的指导性文件，是培养学生操作技能的指南针，因此，教师必须充分考虑现有的教学条件、教学资源，采用合适的教学模式、教学方法、教学手段、教学任务或实训项目，满足工学结合条件下的人才培养要求，为学习相关的专业课服务，为提高学生操作技能服务，为就业服务。在教学中要自始至终领会大纲和培养目标要求，重新设计课程教学内容，抓住教学重点，突破教学难点，把握好教学的目的，着力提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.备教材

《PLC》是一门实践性很强的专业技术核心课程，是实施一体化教学的课程。学校由于客观条件的限制，都在探索适合学校特色的教材或开发校本教材，但不可能有完全适合学校专业和课程特色的教材。目前，由各个出版社出版的许多版本，每种版本在各个出版社中自成体系，即使同一出版社的《可编程控制器(PLC)》教材介绍的系统和设备也不同，与各学校配备的设备不完全一致，因此，教师要结合学校实际讲解，在认真吃透教材的精华基础上，充分考虑学生文化基础，结合实际操作课题或任务，多参照其它教材或编程实例，将教材中复杂的程序简单化、抽象内容具体化、目标任务实用化，为专业技术课服务。同时，在具体实施过程中必须分清主次，循序渐进地组织教材内容，将教材体系有机融合在绪论课教学中。

3.备专业

机电类专业一般都开设了《PLC》，教学过程中要以就业为导向，针对维修电工、电气设备安装工、自动化控制等职业资格证书要求，选择与本专业方向相对应的实训项目。为了满足企业用人需要，学校对培养技能人才的标准提出了新的要求，即培养有爱心、守纪律、肯吃苦、懂技术、善创新的综合技能专业人才，因此，教师在备绪论课时多介绍本专业成才学生的典型事例，介绍优秀毕业生的学习方法，引导学生爱专业、爱学校、爱国家。教师要结合企业需求，适当介绍电气运行与控制专业人才的紧迫性和必要性，介绍PLC自动控制系统在企业中的发展和应用，这样更能激发学生兴趣。

4.备学生信息

绪论课能帮助学生建立课程学习的良好心理环境，激发学习兴趣，让学生尽快适应本课程教学。学生是教学的主体，是传道解惑的对象，不了解学生基本状况和文化基础情况，教师就成了无的放矢，就使得学生对教学内容很陌生，不知所云，收到的效果只能是事倍功半。因此，教师必须从班主任那里查阅学生入学登记的资料档案，并且深入到学生当中，了解学生入学成绩、字迹、爱好特长等，全面分析学生的文化基础情况，因材施教，提升教学效率。

5.备多媒体课件

多媒体课件、仿真系统和企业生产现场录像是现代教学手段的重要方法之一，可以生动展现在学生面前，视听效果明显优于讲课说明。教师利用多媒体技术、人机交互手段和仿真系统，可以创造出一个生动有趣的教学环境，无声胜有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，使枯燥、不易理解的概念、知识变得直观、具体，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，使枯燥的学习变得轻松有趣。

学校PLC实训室一般都配有仿真系统和软件，绪论课中运用仿真教学演示PLC自动控制过程，吸引学生去探究数控的真谛。例如:讲解PLC的应用和特点时，第一次上课播放一个生活中常见的“十字路口交通灯”课件，多媒体展示的图像、音响以及所营造的课堂氛围使人身临其境，给同学们一个直观的印象，同时利用仿真系统说明PLC控制系统的工作过程，让学生处于一种亲切的情境内外中，提高学习兴趣，激发求知欲，取得了较好的教学效果(图2所示多媒体何仿真系统)。

图1 十字路口交通灯多媒体

图2 “十字路口交通灯”PLC仿真系统

三、搜集PLC相关资料，激发学生兴趣

第一，展示历届学生编写完成的各类PLC自动控制系统程序，激发学生的学习和动手的热情。PLC技术已发展多年，各所学校都具有较好的条件，有教师编写的程序，也有往届学生自己动手编写完成的程序，还有教师和学生参加技能大赛完成的程序。教师在绪论课堂上展示这些PLC控制系统，吸引学生的注意力，让学生产生一种神秘感，启迪学生思考。同时帮助树立学生信心，让他们知道，只要努力学习，自己今后也能完成这些看似神秘和困难的工作。教师平时注意收集与PLC技术相关的科技知识，如儿童摇控玩具、自动驾驶汽车、家用洗衣机等，与学生日常生活联系密切的物品，启发引导学生去想象是如何实现自动控制的，激发动手操作或制作的欲望。

第二，介绍PLC的发展史，让学生树立正确的人生观和爱国热情。PLC技术作为通用工业控制计算机，30年来，从无到有，其功能从弱到强，正在成为工业控制领域的主流控制设备，发挥着越来越大的作用。特别是近年来在我国的发展和应用十分迅速，已广泛应用于钢铁、石油、化工、电力、建材、机械制造、汽车、轻纺、交通运输、环保、家电及文化娱乐等各个行业，极大地提高了生产效率，使我国经济越来越强，国际地位越来越高。

随着科学技术的进步，自动化控制技术应用越来越广，机器人流水生产线逐年大幅度递增，如富士康集团公司在深圳、武汉、山东烟台生产基地投入了大量的机器人，因此，社会上需要的高技能人才也越来越多，人才严重匮乏。学校开设PLC专业课程，与之配套的实验实训设备投资也非常大，正是学校为社会培养人才的根本出发点。

第三，介绍往届学生的就业情况，增强学习的源动力。介绍往届电气运行与控制专业的毕业生在本地区和外地的成功事迹，如新疆华宝钙业的黄海江和新疆博兰水泥公司张勇，在顶岗实习期间，企业设备更新改造，他们因扎实的PLC基础，很快便得到企业的认可，与他们签订了高薪聘用合同，成为企业骨干力量。典型人才事迹都是学生热爱专业、刻苦学习、进取创新的典范。

绪论课是教师授课的重要的一堂课，教师必须高度重视，认真研究和分析绪论课的教学特点和方法，精心准备，激发学习兴趣，把美好的关键的“第一印象”留给学生，为今后教学工作奠定坚实基础，更好地提高教学质量，为社会培养出更多的合格的高素质技能人才。

［1］张景黎.如何上好绪论课［J］.中国职业技术教育，2003(25).

［2］王国海.可编程序控制器及其应用［M］.2版.北京:中国劳动保障出版社，2007.

［3］姜巨福，程远胜，王 迎.专业课程教学中上好绪论课的重要［J］.科技创新导报，2011(7).

［4］张建琼.绪论课的教学［DB/OL］.http://wenku.baidu.com/view/74e6f0222f60ddccda38a0bc.html.