多媒体技术在英语教学中的应用

郭淑珍

（吕梁学院外语系，山西吕梁 033000）

多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体:声音和图像，或者用现在的术语:音响和电视。多媒体的应用为教学尤其是为英语教学提供了一种现代化的手段，它为英语教学改革做出了贡献。在如今的英语教学中，如何应用多媒体技术为其服务，全面提高学生的英语语言能力，一直是在探讨和研究的问题。

传统的英语教学方法主要聚焦于教师在讲台上对于所教内容的讲解，许多教师有意无意地控制了整个班级的教学。这样的英语课不仅忽视了课本内容自身拥有的科学性和趣味性，也影响了学生学习的积极性。同时，缺乏视听手段的课堂也会影响教师的教学效果，使得教师的输出与学生的接受严重失衡，因此可能导致学生的英语语言能力提高缓慢，从而失去了对英语学习的兴趣。

1 多媒体在英语教学中的应用

国内外的研究者对于多媒体在教学中的应用都做过一些研究，他们对于多媒体的界定与作用基本上持相同的观点。他们认为多媒体技术是通过包括课本在内的多种手段如听力材料、图形、视频以及动画等手段来呈现给学生他们应该学习的内容。在英语教学中，教师应该根据课堂内容的不同使用某一或整个的多媒体包括计算机、录像机、录音机、投影仪等教学设备使课堂教学灵活多变，并富有趣味性。多媒体正是集图像处理、视觉艺术、人工智能、信息和电子技术为一体的新型的教学手段，它的使用能全面调动学生的视听觉功能，激发学生的兴趣，最终达到提高教学效果的目的。多媒体是应用高科技来达到教学的目的，在英语教学中使用多媒体是必要的也是必须的。多媒体教学改善了教学环境，提高了教学效果，拓展了课程内容，激发了学生的兴趣，因此，多媒体在英语教学中的重要作用是不容忽视的。然而，在具体的教学过程中也不能完全依赖于多媒体技术的应用，例如英语语法等教学内容。

从多媒体辅助教学问世发展到如今已经历了三十多年，多媒体教学方法在语言教学中也得到广泛地使用。然而，不管教学中采用何种手段，多媒体辅助教学即计算机辅助教学都是以成人教育原则以及教学法为理论基础的，计算机辅助教学大体有三种模式。第一，计算机作为一种激发学生自主学习的手段。第二，计算机作为一种辅助学习的手段，为教师提供教学资料，为学生提供信息。这种方法适用于英语语法、听力、语音及阅读等课程的教学。第三，将计算机可以作为让学生学习和使用语言的工具。

2 多媒体技术在实际教学中的优势与不足

如今，多媒体技术广泛地使用在英语教学中，我们既要看到它给语言教学的发展起到的重大作用，也要正视采用多媒体教学的一些不足。

多媒体教学对于传统的语言教学产生了巨大的冲击，它重新界定了教学过程中教师与学生之间的作用。它给学生提供了更多自学的机会，在多媒体的帮助下，学生能够自主地控制和调整自己的学习速度、重点，为学生提供了一种以学生为中心的自主的学习环境。教师能够使用多媒体展现教学内容，在多模式的环境中授课。此外，教师也可根据授课内容的特点将其与多媒体的特点相结合，为学生提供轻松自如且贴切的学习环境，激发他们的兴趣，提高教学及学习效果。在这种以学生为中心的教学过程中，学会团队合作，与他人一起解决问题。

多媒体教学能够创造良好的教学环境，激发学生的兴趣。在使用多媒体教学时，教师能够通过使用音乐、动漫、图片等手段导入新课，给学生创造良好的语言环境，激发学生的兴趣。多媒体教学还可以增大班容量，提高课堂教学质量，激发学生的想象力。多媒体手段能够将大量的教学内容以很快的速度展现给学生。在课堂上，教师能够自主选择教学模式，利用课件给学生提供课本内容以及与之相关的知识，这样就能提高教学、学习效率。在课堂教学中，教师能够通过给学生提供生动形象的图片或动画帮助学生更好地激发想象力，理解课文。如，当教师要教授“拯救世界”这一课时，就可以提供大量环境污染的图片，激发学生的想象，引导他们了解作者的写作意图，并帮助他们提出一个具体有效的措施。多媒体教学有助于教师为不同层次的学生同时授课，遇到接受能力较差的学生，多媒体可以帮助教师重复再现所讲内容，以便这些学生能克服学习中的难点。这种宽松和谐的环境更能激发后进生积极进取，同时学生在课堂上也可以通过使用多媒体与教师互动。此外，多媒体教学也促进了传统教学模式的改革，多媒体手段为外语教学开辟了新的局面。多媒体为学生提供了以英语为母语的国家真实的文化、生活场景，使学生在了解课本知识的同时能掌握更地道的表达方式，理解其所蕴藏的文化内涵。

尽管多媒体教学方法为英语教学提供了更多有效的途径，具有很重要的意义，但是我们也应该注意到多媒体教学在一定程度上给了学习者更多的自由，而对学生学习的引导减少了。多媒体技术是一种教学工具，但是它不能解决教学中遇到的所有问题。此外，有些教师对计算机的了解不够深入，还不能熟练操作，这就给教师提出了新的挑战，教师不仅要掌握所教授专业的知识，还要掌握必要的计算机知识;不仅要熟练操作计算机还要正确引导学生使用计算机，这样才能更好地利用多媒体手段完成教学任务。

在教学过程中，教师不应完全依赖多媒体这种教学手段。当在教学过程中遇到多媒体技术不易解决的问题时，教师应当使用其他方式与学生面对面的进行交流，以达到教学目标。

由此可见，我们应该辩证地看待多媒体教学手段，扬长避短，尽量能将其缺点化为优势，充分合理地利用并发挥其优势。

3 对于多媒体教学在英语教学中应用的一些建议及其前景

针对以上多媒体教学的优势和不足，现在尝试提出以下建议。

构建多媒体教学及学习环境对英语教学是很重要的。无论从课程的目标到课程设置，从教学角度还是软硬件的结合，从教师培训还是软件的使用，技术的革新都会影响到外语教学的方方面面。所以加强中小学信息基础设施和信息资源的建设，将信息技术课设定为学生的必修课，加快信息技术教育与其他学科教学的结合是非常必要的。学校应该高度重视教学设施建设，不仅要改善硬件环境也要营造良好的软件环境以培养富有创造性的人才。构建校园网络为师生提供相互交流的空间，教师能够随时与学生通过网络交流，帮助学生解决学习上的问题。丰富的学习资源对构建良好的学习环境是必不可少的。多媒体可以为师生提供更多的听力、阅读、写作等材料，帮助学生更好地了解英语语言的表达、思维，以及蕴藏的文化，以促进学生在英语学习方面全面的发展。

教师的素质直接影响着英语语言教学。在这个信息时代作为英语教师必须了解英语教学的理论知识，因此学校应该制定相应的培训计划，为教师提供更多的培训机会，用强有力的理论去指导教师进行实践，使教学能够顺利进行。教师应该更多地使用多媒体与学生进行交流，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调整学习氛围，帮助学生更容易地接受新知识，尤其是教学中的重点、难点，以便能轻松地完成教学任务。在多媒体教学环境下，师生都应该掌握多媒体技术以促进教与学的提高。在英语教学中，教师、学生以及教材都是主体，只有保持这三者之间的正面的相互作用，语言学习才可能有好的效果。多媒体技术为教师的教学提供了良好的环境，通过使用计算机学生能够对所学知识有更深刻的了解。

随着多媒体技术的不断发展并广泛地应用于各种教学中，我们发现多媒体技术与网络的结合势必会使英语教学更加有效和方便。多媒体最重要的特征就是能提供生动的画面，提供超文本和声音。除交流的便捷外，网络也可以用来为语言学习者检索和存取信息等。网络为语言的使用提供了真实的环境，学生能通过网络从以英语为母语的国家获取最新的信息。通过网络，他们能了解到这些国家的地理、历史、文化、经济、政治等方面的信息，这种学习经验使学生能进一步了解到文化是如何影响一个人的世界观的，以便他们能够更加客观地看待外来文化和外来民族。使用网络也可以促进计算机技术和理论的进一步发展。多媒体与网络的结合为英语学习者提供了真实的语言环境。尽管教室是英语学习者的重要环境，但不是真正的语言环境，然而网络通过提供各种真正的语言信息会把教室变成真正的语言环境，这就是多媒体信息技术发展给我们带来的最大的好处。

多媒体技术在教学中变得越来越重要，它激发了学生学习的兴趣，给学生提供了大量的信息以及许多能表达思想的方式。它也使教师能使用一些创新的教学方法，灵活地将知识传授给学生。在不久的将来，随着多媒体教学的不断发展，多媒体与网络将共同地、更好地为英语教学服务。这一新的技术完全改变了以语法为基础的，以教师为中心的教学理念，于是以交流为目的，以学生为中心的全新的教学理念正逐渐地应用于英语教学的这个角落。

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