高职毕业生就业指导工作探讨

□文/程晓红

（黄冈职业技术学院 湖北·黄冈）

一、高职毕业生就业现状

就业是学校与社会的接口，能否实现顺利对接达到较高的就业率和较好的就业质量，是学生成长和学校发展头等大事，也是为各行业输送合格建设人才的实事。高职院校也把就业指导和毕业工作作为学院工作的重中之重。近年来，大学毕业生数量呈现逐年上升趋势，2010年的毕业生数量达到631万人，是1999年的7倍，就业缺口日趋扩大。面对严峻的高校毕业生就业形势，高职院校应该做好学生职业规划和加强学生就业实践能力，力争为高职院校在解决就业途径方面有新的突破。

二、高职毕业生就业指导工作策略

（一）广泛开展市场调研。对于行业特色鲜明的高职院校，如何培养更多“适销对路”的技术应用型人才来满足行业企业对专业人才的需求是摆在高职院校面前的一项重大课题，也是提高高职院校大学生就业率的一个有效途径。为此，高职院校要广泛开展行业发展与就业市场的调研。一是可以通过各类人才中心和招聘会，了解市场对人才结构层次与专业需求情况；二是假期派各专业的教师走访毕业生，走访企业，召开调查会和发送调查表，多层次多角度了解相关职业岗位对人才的知识、能力、素质的要求，征求企业对高职教育教学的意见。然后，通过对各方面调研信息的分析处理，开展专业结构调整，为制定人才培养方案，开展专业建设工作提供可靠的依据。

（二）广泛开展社会实践活动。将社会实践纳入教学计划和大纲，并提供必要的制度和费用保障。积极探索和建立大学生社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合的长效运作机制。有计划地组织大学生深入社会一线开展社会调查、生产劳动、文化服务、勤工俭学等社会活动。应采取自主实践与统一组织实践相结合的方法。挖掘“专业实习”、“三下乡”、“青年志愿者”、“劳动实践周”等活动的思想性，有效地进行思想道德教育，使学生在实践中亲身体验，受到锻炼。

1、设置高职生进工厂进行专业生产见习课程。高职生进工厂进行见习学习，既是对专业学习的进一步了解和消化，也是对专业技能知识学习的拓展，为系统的专业知识体系学习打下良好的基础，促进了理论与实践相结合。通过深入企业见习性学习，为高职生将来真正进入企业一线实习打下基础，也为高职生对自己所要从事的职场环境和职业技能奠定感性基础。

2、开设“第二课堂”，引导高职生全面学好职业指导课。播放职场求职等视频文件进行教育教学，带领学生走进校办工厂、校企合作的相关企业，为毕业班学生现场讲解生动的职业知识，使毕业班学生真实感受职场环境与职场状态，为走向职场前充分体验到自身的不足之处、感受到应从哪些方面做好准备并打下良好的求职基础以及打下良好的心理基础和职业目标等方面起到了有益的补充。

（三）创建高职学生求职教育环境。对受教育者而言，任何一种知识和技能的获得，有其内在的因素，也有不可忽视的外部环境。马克思指出，“人创造环境，同样环境也创造人。”创建高职学生求职教育环境不能只针对高职教育的最后一个学年，而是要贯穿在整个高职教育的教学过程中。鉴于高职学生求职教育还是一个崭新的话题，建议从以下几个方面创建高职学生求职教育环境：

1、在课堂教学中进行系统的求职教育。课堂教学的优势在于能够使学生对所学知识有一个系统而全面的掌握。高职学生求职教育涵盖内容非常广泛，涉及情报学、心理学、应用文写作、公关礼仪、谈判技巧、语言表达等。在目前求职教育还没有形成独立课程体系的情况下，可考虑将其主要内容分散至相关课程进行讲授。同时，从现在开始，着手进行高职学生求职教育课程的学科建设，逐步形成符合高职教育特色的课程构架。

2、将高职学生求职教育融合到校园文化。学生是校园文化的创造者、传播者和接受者。可借助校园文化轻松、活泼的形式，通过校园网站、广播站、校报、板报等途径，宣传就业形势、求职技巧等信息，增强高职学生的求职意识，提高求职能力。

（四）建立正确的价值观。“千里之行，始于足下”，就业过程充满了许多不确定性，给大学生就业带来一定的风险。因此，大学生一定要立足现实，脚踏实地，一步一个脚印，才能成功就业。从某种意义上来说，就业过程本身也是树立正确价值观的过程。如果一个大学生整日想着找一个薪水高、工作环境好、悠闲自得的工作，而不考虑工作的内容、特点和发展方向，那么，这个人的价值取向就是错误的。正确的价值追求更多地应体现在工作的发展空间大小、是否符合个人兴趣、是否代表个人志向等方面。因此，大学生要摒弃错误的就业观念，树立正确的价值观，实现自我价值。

（五）分阶段、信息化，全程做好就业指导工作。今后，成人高职院校要把就业指导工作贯穿于学生学业的全过程，要从新生入校开始，就加强只有学好专业课并掌握专业技能，才能谋求好职业的就业理念灌输，及早把就业需要转化为求知动力。要分别对不同年级的学生，进行不同侧重点的就业指导和咨询。对一年级学生，侧重指导其如何适应大学生活，弄清专业与职业之间的关系，了解专业前景和职业对人的要求，从而确立自身发展方向，制订人生职业生涯规划；对二年级学生，侧重于指导其如何塑造和完善自己，努力建立合理的知识结构，并能正确认识自己，根据个性特点努力拓宽知识面、提高能力，增强就业自主意识和决策能力，从职业人的角度做好未来就业的心理准备；对三年级即将毕业的学生，则主要根据其在择业期的特点和困惑，在择业观、价值观上给予正确引导，进行择业、就业技巧等方面的训练指导。还可进行就业心理测试和心理调适工作，缓解毕业生就业的心理压力，使其保持正常心态，积极参与各类招聘竞争，直至成功。

[1]大学生就业的有效途径.2011.7.

[2]高职院校产学结合.2010.8.

[3]人才培养模式的探索.2009.9.

[4]探索加强大学生诚信就业教育的必要性与对策.2008.7.

[5]浅谈高职学生求职技能的培养.2011.12.

[6]大学生求职心理研究.2012.8.

[7]关于高职院校学生工作部门做好就业指导工作的探索.2011.3.

[8]孙卫东.关于高职生就业问题的思考与探索.2012.2.