浅谈中职社团活动对促进学生就业的作用

陆小玲，李 牧，余胜尤

（广西玉林农业学校，广西 玉林 537000）

社团是校园的重要组成部分，是一种有别于班级的跨年级、跨专业的组织。参与社团活动，对中职学生来说不仅是一种丰富学习生活的乐趣，更是一种发展特长、操练技能、培养沟通、增加见识、增强人际能力的综合实践活动。设计好社团的教育机制，组织好社团的特色活动，使其在中职学校中发挥更大的教育功效，促进中职学生全面职业能力的提高，具有重要的现实意义。中职校的学生社团，应当结合好学生的各方面特点和自己的目标，不能只重视社团的内部管理，更应思考社团的发展方向。而这个方向，不可以仅仅把目标定在活跃校园文化气氛上，还应当努力培养学生自身的素质，从而提高学生的就业能力。

一、社团活动对中职生就业的影响

相对普通高中的学生而言，职校生中绝大多数人将更早地迈向社会，他们一定程度上可以被称为即将工作的职业人。所以职校生在校期间应当不断提高自身的素质积累从业、就业、创业的经验。

然而，我国目前的中职学校教育机制的改善活动还是远远不能够提高学生的就业能力。目前的中职学校还存在着一定的不足和挖掘空间，而这些一时难以改变。比如学校的少数示范性专业都有自己对口的实习企业和内部的实训基地，每年学校也能按要求给每位学生提供实习的岗位，这些都为学生今后从业选择做出了不可替代的贡献，但是对于实习来说学生主要是提高自身的技能，而对于创业或者社会上的就业需要的职业人的团队合作精神这一点，这种学习模式是不能够让学生体会到的。还有就是许多专业没有固定的实习基地，不少学生无法获得长期的对应专业的实践机会，参与实习的学生从事的劳动也往往是被动的、单一而机械式的。他们身上的创新意识和创业激情的培养就缺少土壤。或许正缘于此，学生假期自主的社会实践活动越来越被重视，“创业型就业”的呼声也越来越高。而这些能加以宏观的组织和引导，学生就会少走歧途。对于此社团就可以扮演一个创业团队的角色，作为一个从业、创业实践的载体，为中职学校学生的就业打开一片天。

中职学生有课余时间较多，文化课学习压力不大，具有较广泛的兴趣，较高活动热情。这对提高中职学生就业能力和就业激情为终极目标的以学生社团的发展来说，是天然的优势。

中职学校从大学吸收了很多好的经验，比如“中职生职业生涯设计”活动，已经被中职学校广泛借鉴。这些活动都得到好的反响，但是这些毕竟只是理论上的探讨，没有在实践上提高学生自身的能力，就业和创业毕竟不是一帆风顺毫无挫折的，它有着一定的社会性。它与社会的各个方面（如教育行政部门、劳动人事部门、经济部门、社会团体等）都有密切的联系，需要社会力量积极参与才能完成，而从学生的设计中我们明显感觉到，困难被理想化了。

如何在保护学生们的创业激情的同时，又能让他们的灵感更具科学性和可行性呢？我们急切地需要一类实践阵地。所以这时中职学校的学生社团就充当了这样一个角色，让学生们的想法变成现实。

而社团完全能成为中职生职业生涯设计从“纸上谈兵”深入到生活实践中的有效途径。

二、中职学生社团的现状

1.人员的流动性太强。在学生社团活动中很多人由于自身能力的不足和管理水平有限，在社团活动中的人员没有责任意识，不能融入社团角色中，这样社团人员就不能够体现出一种力量。同时社团不是一个正式的组织，社团并没有约束其成员行为的强有力的力量，社团人员流动的情况非常普遍。与此同时，许多社团没有发展愿景，缺乏长期的发展规划，由于在自身建设上，机构不够健全，分工不够明确，活动开展随意、无计划，社团的许多活动往往流于形式，不能达到可持续发展的机制。

2.校团委和社团管理部门的管理未形成机制。通常这些管理部门中大部分是由学生组织参与的和由校团委的领导指导的，然而作为学校的职能部门之一，校团委本身的工作较多，对社团的指导只能是宏观管理。社团活动的开展及具体运行在绝大多数情况下只能靠社团内部的自我管理。严密的组织纪律和规章制度的欠缺，使得部分社团组织松散，并没有形成长效发展的机制。学校在学生社团的管理工作中缺乏总体的规划，没有注意协调，平衡，社团也没有发展愿景，制定长期规划。相关的管理制度的缺乏和管理措施的执行不力，是阻碍社团发展的根本性障碍。

3.设备不足和社团活动的场地有限。由于场地资金不足，导致活动停滞或发展受阻。学生社团的活动经费主要来源于校团委行政经费、社团会员缴费等方面。由于社团数量较多，校团委拨款微乎其微，自筹经费难以为系，很难稳定。资金匾乏是制约社团发展的一个瓶颈。同时，社团活动场所的限制，必要设施的缺乏导致了社团活动效果难以到位，活动作用难以发挥，就很难再谈到学生素质的综合培养。

4.目前中职学生社团中娱乐型和实践型的社团数量占社团总量的大部分，学习性、技能型社团的发展则普遍不景气。学生参与社团活动主要靠兴趣和爱好的驱使，娱乐和实践性社团丰富学生的课余生活，满足了学生的需求，因而受到了学生的广泛欢迎。但是，作为科技创新重要载体的学习性社团则很难具备这样的吸引力。目前整个社会上都充斥着急功近利的浮躁风气，学校也不能幸免，很少有人能够安下心来在课外时间潜心钻研创新，而对中职学校来说，专业技能型社团的发展也是至关重要的。

三、中职社团的改革措施

1.学生社团将不同的专业、不同的特长的学生聚集到一起，为他们建立一个适合自身发展的平台。以就业为导向是目前中等职业学校办学的新的思路。所以，这就要求中等职业学校在办学思路上勇于去创新，不断的汲取和摸索经验，利用中等职业学校教学的实训资源，通过社团活动，让学生们在社团活动中的课外实践中探索和成长，从而让学生在学习模式上得到有力的改变，把学生培养成具有高尚人格、敏感的政治觉悟，科学的人生观并且具有多种生存技能的应用复合型人才。通过重视实践创新来推动学习研究性社团建设。

2.中职学校应该成立一些具有培养学生技术技能，让学生能够更好地就业的社团。如文体活动方面的足球社、篮球社、文学社、书画社等，还有结合学生专业特长而开设计算机社、广播站、动漫社、旅游餐饮小组等。这些社团和学生的学习生活紧密相连，既能提高学生的学习兴趣，也能让学生在互动交流中提高自身的综合素质。通过这些社团创造性的举办适合学生发展的具有特色的活动，通过这些活动来扩大学生社团的影响力，培养学生的创业精神、创新精神、创优精神，针对现代科技文化发展前沿阵地来开展建立社团的工作，做到真正的继承和发扬社团的精神，构建真正的具有特色、能够培养学生创业就业能力的中职学生社团。

3.社团活动与思想政治教育有机结合。随着时代与实践的变化和发展，将多样化的社团活动融入与渗透了人生观、价值观、世界观以及爱国主义和集体主义教育。通过社团组织，能有效了解学生的思想动态，有针对性地开展思想教育。同时，社团作为原点，更有传播、发散良性思想观点的作用，有利于减轻学校思想教育的工作量，提高德育成功率。也能够提高学生的思想素质并提高对自身能力的正确认识，为自身就业也能够有很好的影响创造条件。

4.激发学生潜能，让学生自己解决问题。这是一个很好的提高学生能力的方式，它不仅能够提高学生能力还能够让学生以后的从业更容易。在学生的互相交流中可培养学生民主、团结、协作的能力。目前社会企业对于职员的要求是必须具备团结协作意识，通过社团活动提高学生的团结协作能力。组织者从思维方式、开展活动的方式，都由依赖变为自立，从而培养学生的独立思考、组织、社交、语言表达和自我控制的能力，体现了学生的主体意识、参与意识、竞争意识，提高了学生的综合素质。让学生自主组织活动，能够激发学生的积极性和主动性，并保证了活动的针对性和有效性，更重要的是在创建的过程中，激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自我管理”的能力。这样在提高学生自我能力的同时又培养了学生团结协作的意识，为中职学校学生的就业提供了很好的一个途径。

中职学校中的学生社团是一个培养学生创新、团结协作能力的组织，在学生自身能力提高的同时，也为其就业打开了新的一片天，让学生在就业、创业的道路上更加有信心，能够在就业的道路上越走越远、越走越好。