论企业文化在高职学生思想政治教育中的作用

刘明涛

(1.湖北工业大学高等职业教育研究中心，湖北武汉430068;2.黄冈职业技术学院办公室，湖北黄冈438002)

论企业文化在高职学生思想政治教育中的作用

刘明涛

(1.湖北工业大学高等职业教育研究中心，湖北武汉430068;2.黄冈职业技术学院办公室，湖北黄冈438002)

企业文化是一种组织文化，是由组织的价值观、企业信念、符号、仪式以及处事方式共同构成的特有的文化形象。随着大学生就业形势的严峻化，企业文化教育开始得到越来越多的教育工作者的重视。结合高职院校思想政治教育工作实际，探讨企业文化在高职思政教育中的应用，提示其具体作用。

企业文化;高职学生;思想政治教育;职业素质

就业形势的日趋严峻化已成为当前社会不争的事实，这一方面与近年来持续性的高校扩招息息相关，另一方面显然受到了高校教育模式的种种制约。为拓宽大学生就业渠道、增强大学生“职业人”意识，高职院校与企业文化之间的对接成了思想政治教育工作中的重要诉求之一。

企业文化是企业本身的核心价值的体现，它是由企业的信念、价值观、符号、仪式以及处事方式等共同构成的特有的文化现象。高等职业教育呼唤高端技能型人才，这就对思想政治教育提出了新的要求。只有不断更新观念，将企业文化的教育意义融入到校园文化之中，树立根植于企业文化的人才培养观念，才能真正切实提升思政教育的实效性与针对性。

一、企业文化的概念

“企业文化”的概念源自美国、日本，二十世纪八十年代引入中国，随着本土化的生根、发芽，已经在国内的理论界与实务界得到充分认可。

企业文化是社会特有的文化现象。从广义上来说，企业文化指企业在其开创、成长过程之中所形成的共同的价值观、企业的理想目标、员工的基本行为准则、企业的制度规范以及各种外在符号仪式形式等的综合。不少学者认为它可以视作企业在意识形态、制度形态以及物质形态方面的文化复合体。因此，学术界又赋予广义的企业文化“精神、制度、物质层次之说”。从狭义上说，企业文化即企业的精神文化，是企业在长期生产经营等活动而形成的具有共同理想、信念、价值观以及道德规范的综合。企业文化是企业的精神“灵魂”，主要集中于“价值理念说”、“精神现象说”等。企业文化的内涵可归纳为如下几个方面：

(一)企业文化是以人为本的文化

与西方发达国家不同，中国是一个有着传统“君臣之分、尊贱之别”的国度，因此，国内企业的层级关系往往表现为代表企业意志的管理层级在劳资关系中的统帅地位。而企业文化则倡导以人为本，所有的资本、设备等都仅为人的工具与手段，最终都是为企业成员提供服务的。这一观念产生了对国内传统企业的冲击，使得企业内“民主、平等、自由”的思潮开始盛行。

(二)企业文化是有价值的文化

有价值的文化指的是，企业文化作为一个无形的资产，可以为社会创造出存在一定价值的产品与服务，这就要求企业以市场为导向、以科技为基础潜心发展。对内而言，有价值的文化指的是企业文化对内部成员可以产生绩效的压力与动力，员工可以在企业文化的指引下根据企业的绩效考评体系，创造出相关绩效，实现自身价值;对外来说，企业文化往往引领企业萌发更多的责任心、道义感，为振兴产业、解决就业等做出贡献，创造应有的价值。

(三)企业文化是有纪律的文化

企业文化是一种软约束，因此企业文化也是一种“训练有素”的文化，换言之，这是一种有纪律的文化。企业文化强调民主的同时，会形成一种无形的自由与责任的框架，当触犯了这一框架时，企业员工则可能以各种形式被淘汰出或自主离开。

企业文化作为一种现代化的管理理论与管理方法，在企业实务界、理论学术界都得到了越来越多的重视。近年来，不少高校为强化学校与社会的对接，更好地培养学生端正学习态度，建立起社会责任感，促进学生就业，已逐步将企业文化引入到学校教学之中，不少思想政治教育工作者更是大胆尝试，试图将企业文化教育融入到大学生思想政治教育之中。

二、企业文化在高职学生教育中的应用探究

与普通高等院校不同，高职院校学生培养目标具有更明显的针对性。高职学生毕业之后必须以良好的心态、高超的技能迅速适应职业和岗位的要求，在现代企业里充分发挥自身技能优势;适应当代企业的管理理念与管理方法，真正参与建设现代企业文化，从而实现从“校园人”向“社会人”的平稳过渡。笔者认为，在大学教育中融入企业文化教育可以从如下几方面着手：

(一)以企业化的办学理念“经营”高校

国内的高职院校中，一部分为民办院校，一部分是公办院校，在市场竞争导向下，民办院校相对而言有着更强烈的忧患意识，更容易形成开放、公平、民主的办学氛围;而一些隶属政府直管的公办院校则缺失“企业化运营”理念，导致高校学生教育僵化，人本主义思想缺乏。将企业文化融入到高职教育中，应尽可能地树立起企业化的办学理念，利用各种社会资源为学校教学服务，如开展校企合作、促进科技成果转化，使用成本效益理念最大化学校资源的利用，务实培养人才。

(二)将先进的企业文化融入校园文化

学生置身于大学校园中，耳濡目染，最容易受到校园文化的影响。既然培养应用型的人才是高职院校的培养目标，那么学校在校园文化营造上应着重创设良好的技术氛围，师资队伍建设时应既考虑本校专职人员，又兼顾校外高技术工作者;在教学手段上应尽可能采用实验、实习等兼而有之;在教学考核上应既注重基础知识考核，又强化专业技能考核。要实现企业文化与校园文化的无缝对接，学校还应把握各个行业的企业文化特质，如机械类行业更强调钻研、务实，而外贸管理类行业更侧重沟通、交际、管理，因此，各专业应有针对性地在课堂内外教学中融入相应的企业思想，促进学生“企业人”形象的养成，并以强烈的责任感与纪律感自我要求。

(三)实行企业化的管理方式

对于高等职业院校而言，将企业文化融入到学生教育之中，意味着高校必须进一步钻研、了解企业最新发展态势，真正挖掘企业管理的精髓所在。要使得企业文化教育更加精细而高效，学校应努力尝试实行企业化的管理方式。以高校的日常管理为例，“5S管理模式”十分值得借鉴。5S即“整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SETKETSU)、素养(SUKE)”五个项目，通过严格执行、规范现场现物，创设整齐、美好的工作环境，从而培养员工形成良好的工作习惯，最终提升个人品质。这一标准若被应用于学生日常住宿管理、实训管理等方面，自然有益于培养学生养成遵纪守时的习惯，从细微之处锻造个人的综合素养。为更真切地为学生营造企业管理的氛围，学校可与校外企业联手，打造学生实习培训基地，同样学校也可以自行建设相关企业，通过在企业的真情实境让学生耳濡目染，接受更多的企业文化熏染，并为企业文化的建设奉献一己之力。

三、企业文化对高职学生思想政治教育的作用

由以上企业文化的概念与内涵，企业文化教育在大学教育中的具体应用可以看出，高职教育中融入企业文化教育的重要性与必要性已被人们所普遍认可。笔者认为，在大学生思想政治教育中，企业文化教育所起的作用主要可体现在如下几个方面：

(一)促进大学生思想政治教育目标的实现

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“加强和改进大学生思想政治教育，要‘以大学生全面发展为目标’”。“全面发展”指的是“三个代表”的重要思想和党与国家的教育方针对于各大高校的基本要求，而全面发展的主要内容为“德”、“智”、“体”、“美”四个方面。目前高校的思想政治教育渠道主要为课堂教育，要实现大学生“德智体美”的全面提升，需要将思想政治教育目标与人才培养目标有机结合起来。企业文化的渗透性教育可以避免大学生思想政治教育的过度理论性，避免泛泛而谈，在大学生基本道德规范教育的基础上，强化他们的职业道德教育，真正将与企业需求对接的学生全方位的素质提升作为总体教育目标的基础。

具体而言，首先，企业文化教育进一步明确了学生成长发展的方向，给学生提供了更为清晰的职业发展方向，给学生充足的压力与动力，从而为思想政治教育目标的实现打下基础。其次，企业文化教育涉及“团队精神”、“‘狼’性文化”、“日事日毕、日清日高”等具体的理念，这些口号往往十分形象且朗朗上口，很容易给学生留下深刻的印象，与此同时更为细化地提出对大学生的具体要求，可融合不同时期思想政治教育的阶段性目标进行解读，达到思想政治教育的最终效果。

(二)新形势下全面提升高职学生思想道德素质

不同的企业对人才的要求各不相同，总体来说，各个企业考核人才与岗位的匹配性时都会结合如下几个方面：第一，职业道德素质。员工只有充分认同企业的观念，才能够达成企业的基本期望与要求，为企业创造相应的价值。在教学过程中促进学生以“企业人”、“社会人”的标准进行自我约束，对强化学生的职业道德素质大有裨益;第二，团队协调能力。团队是组织必不可少的组成部分，不论单个项目还是企业的整体运营，都需要团队的通力合作。学校通过企业模拟训练、校办工厂训练等方式培养学生，并鼓励他们建立各个小组进行讨论、竞争，可以有效培养学生团队精神，提升学生团队合作能力;第三，学习与创新。企业鼓励终身学习、不断进修与提高，同时希望员工勇于创新开拓，为企业创造更广阔的空间。学校则通过创新校园文化，引导学生参加各种实践活动，促进他们不断地汲取新知识，开拓新视野。同时，学校还通过一些创新创业大赛、建模设计比赛等，让学生不断开拓进取，针对市场需求创造更多新形式、新功能的产品，显然对学生的学习、创新也有很大帮助。

(三)增强高职学生的社会就业能力，减少价值观落差

高职院校学生刚步入社会时，难免存在阅历浅、思维方式与价值观过度理想化的特点。而如果在学校教育期间，就给予学生充分的就业能力辅导，帮助他们发现日后步入社会可能存在的问题，显然可以更好打造学生个性与技能，增强日后复杂艰苦环境中的适应能力，避免其产生强大的落差心理，促进职业生涯更快更好发展。

［1］张德，潘文君编著.企业文化［M］.清华大学出版社出版，2007(5).

［2］春海，房玉东.加强校园文化与企业文化的有机融合构建以“职业”为特征的特色校园文化［J］.山东教育学院学报，2005(5).

［3］钟劼.加强高等职业教育企业文化渗透的思考［J］.中国科教创新导刊，2008(32).

［4］卢志高.融合企业文化培养高职大学生职业能力素质［J］.全国商情.经济理论研究，2009(21).

［5］郭广银，扬明等著.新时期高校校园文化建设的理论与实践［M］.南京大学出版社出版，2007(1).

G40-055

A

1672-1047(2012)02-0027-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2012.02.08

2012-03-11

刘明涛，男，湖北罗田人，院办主任，讲师，湖北工业大学在读硕士。研究方向：职业技术教育。

［责任编辑：郭杏芳］