谈中职学校网页制作教学方法

□文/ 刘书珍

（安阳市第一职业中专河南·安阳）

《网页制作》是一门实用性和综合性都很强的课程，是目前中等职业学校计算机专业普遍开设的一门专业课程。为了提高《网页制作》课程的教学效果，必须不断改革与充实教学内容，注重突出人才培养的实践性、应用性。改革教学方法，培养学生的实际动手能力和计算机操作能力，使学生能够运用所学的知识进行网页设计。

一、中职学校计算机专业教学现状

中等职业学校是以培养应用型、技能型人才为主的教育，对生源挑选有很大的广泛性和宽松性，这也决定了中职生普遍存在着学习基础差、行为习惯差、自我约束力弱等现象，并直接影响到了学生后期的学习和发展。大部分中职生年龄结构偏小，知识结构偏低，接受能力不强，学生素质参差不齐，有的学生虽然接受了九年制义务教育，但实际上根本没有达到初中毕业生的水准。其综合素质较差，计算机应用水平大多较低，很多学生根本不了解系统学习计算机课程的重要性，当接触到系统的计算机专业课程的学习时有很强的抵触情绪，缺乏兴趣。因此，培养兴趣是学习的关键，要针对中职学生的特点，创设出能引导激发学生互动学习积极性的学习环境。当然，也不能说他们就没有一点优势，中职生中的绝大部分学生还是比较聪明的，只不过没有养成良好的学习习惯。相对来说，他们的动手能力要比动脑能力更好一些，因此在计算机专业的学习中，要着重动手能力的培养，增强动脑能力的学习。

二、改变教学方法，培养学生的兴趣，循序渐进

《网页制作》是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一，当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才。通过这门课程的学习，能够让学生掌握网页设计的基础知识，并能熟练地制作出动态网站。

传统教学方式是由教师先授课，如何做网页讲知识点，然后安排学生上机完成教师所讲内容。这种方式忽略了学生的积极性、主动性，并且知识零碎，很难综合运用到网站开发的实际项目中，随着课程内容的深入，很多学生逐渐失去学习的兴趣，丧失了主动参与的意识。学海网针对这种现象，在课堂上教师应少讲理论，多操作演示，采用灵活的教学方法来激发学生对网页制作的兴趣。这样一来，学生就会带着强烈的好奇心来听教师讲课，并把这种兴趣转化为内在的学习动力，从而使学生的学习行为得以持续和深入，这样才能达到预期教学效果。

三、充分挖掘教材，运用“任务驱动”式教学

教学是教与学的双边活动。“教”是让学生学会知识并培养学生的能力；“学”是学习，是学习知识的高级思维活动，是主动认知的过程。学习这种思维活动是别人无法替代的，只有学生处于主动探索、主动思维的状态下才有可能出成效。这也就决定了学生的“学”在教学活动中的主体地位。

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，从学习者的角度来说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机技术应用方面的知识和技能。“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使“教”与“学”生动有趣、易于接受。在网页制作课程的内容安排上，以“任务”为主旨，将知识点融入到实际的网页制作中去，每一章节都是通过具体站点的制作，让学生在完成站点网页制作的同时，掌握相应章节的知识点。而每章又根据其内容的不同分为多个活动，当学生逐一完成该章中的多个活动后，既完成了一个站点的整个网页的制作。

在讲“表格处理与网页布局”这一章时，教学目标是要熟练掌握布局表格和单元格的绘制方法，使用布局表格和单元格设计页面布局，在单元格中创建表格，编辑表格，美化表格。所有这些知识点不要先去讲授，而是先让学生观看这一章要做的站点“世界杯足球网”最终的效果，当学生看到如此漂亮的网站时，立刻激发了学生求知的兴趣和动手的欲望。这时给出学生已准备好的素材，要求学生可以直接使用，做出的网站要在页面尺寸、色彩和外观上必须如出一辙。由于是模仿，学生在制作网页过程中会遇到各种难题，在上机实操结束后，学生普遍都完成的不是很理想。此时，教师应安排专门的讲授环节，对活动进行详细操作分解，根据需要给予学生一些技术性和关键性知识的提示信息，同时将所收集的典型问题进行重点讲解，这时遇到问题的学生会认真听讲，寻找出现问题的答案。在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程中得到了培养。

在讲到创建超级链接这一章时，学生就感觉到前几章已接触到了，太简单了，还有什么好讲的，但是他们不知道超级链接又分多种，每一种中又有不同的操作方法，这时教师不要急于去讲授知识点，因为学生听不进去。把你做好的网站让学生观看，让每个学生亲自动手去操作浏览网页内容，去发现问题，看看同样是超级链接，为什么效果却不一样，把这个作为“任务”交给学生去理解、去总结，最后带着问题去讲授课程中的知识内容，这样更容易激发学生的学习兴趣。通过讲解，让同学们知道了超级链接不仅可以针对文字，还可以把图片、FLASH等网页元素设置为链接的对象，实现网页间的跳转功能。超级链接包含文档链接、书签链接、电子邮件链接、空链接、脚本链接。这时，学生就会感到自己还有很多的东西不知道，激发他们的求知欲和学习网页制作的兴趣。教师要注意多让学生自己去做，去理解，而不要一味地讲，这样就会起到事半功倍的效果。

四、利用学生自主学习教学法

学习完某一章后，要留有一定的时间，让学生充分的吸收、理解、运用学习内容。教师确定项目，比如做一个“旅游网站”，个人的“个性网站”，或者是“专题网站”，等等，需要添加哪些技术知识要点，然后由学生上网收集素材独立创作作品，教师组织学生进行汇总评价，作为他们一个阶段学习过程的成绩，期末汇入总成绩中。有时间也可以在课堂上让作品好的学生上台演示给全班同学，这样在学习过程中体现了自身的价值，也提高了学生计算机网页制作综合运用的能力。教师要重视课下的辅导，根据学生的掌握情况进行及时补充，对学生在应用上有困难的地方，要提供给他们解决问题的方法。

此外，也可以开展一些竞赛活动，比如技术练兵竞赛，适时适度、灵活巧妙地运用表扬和鼓励，也会激发学生的学习兴趣。在教学中除了通过有效的教育形式、方法和内容培养学生的学习兴趣外，还把网页制作比较优秀的学生的作品展示给全班同学，让其他学生学习他们的长处，反省自己的不足，形成一个良好的学习竞争氛围，同时及时对优秀的学生给予表扬和鼓励，以不断强化和激发他们的创新意识。

网页制作技术的更新很快，教师的教学内容应该跟上软件和网页制作技术的发展，这样才能使培养出来的学生不落后于技术，不落后于社会的实际需要。教学工作是学校工作的重点，教学方法的革新是一个永久的话题，在教学过程中必须不断探索、不断创新，只有这样才能顺应时代潮流的发展，培养出素质高、能力强的人才。■