激发本三层次学生学习热情策略研究

曹静宜

激发本三层次学生学习热情策略研究

曹静宜

本三院校的学风存在学习目标不明确，学习态度不积极，学习能力欠缺，学习纪律松懈等四方面的问题，针对本三学生学风较差现状，从目标、榜样、激励、竞争、赞美、头衔、沟通、文化等方面论述了激发本三层次学生学习热情的策略。

学习;学风;策略

本三院校自1999年出现以来，其学风建设一直是本三院校的工作重心，由于本三学生的学习素质明显低于一本、二本学生，学风较差，而作为学生的首要要素就是认真学习，因此，作为本三院校的教育管理者，特别是与本三学生朝夕相处的班主任，如何从班级、个人等细微处改变本三学生学风不浓的现象，促进学生成长，是值得深入探究的。

一 本三学生学风建设存在的主要问题

1.学习目标不明确。

本三学生进入大学之后，由于放松的学习环境、优越的家庭背景、较小的学习压力、宽松的考核方式等，许多学生认为已经考上大学了，远离父母的管束，没有必要像小学、中学那样拼命，可以好好享受生活，缺乏对大学四年和未来的合理、整体规划，缺少社会竞争的危机感，只求混一张文凭，留恋于网络、谈恋爱等，虚度年华，不思进取，没有任何学习的动力。

2.学习态度不积极。

本三学生学习态度相较本一和本二的学生也是有很大差距的，迟到、旷课、吃零食、玩手机、讲话等现象较为严重，学生课堂纪律较差。部分学生热衷于学院活动，擅自以活动的名义随意不上晚自习，躲避学习，晚自习纪律较差，交头接耳讲话，听音乐，看闲书，迟到，早退等现象时有发生。班主任利用查宿舍之际走访学生宿舍，几乎80%的同学人手一台电脑上网打游戏、看电视，学习者寥寥无几。

3.学习能力欠缺。

本三学生由于基础相对薄弱，长期养成的学习习惯较差，以及不习惯大学自学的学习方式，因此在新知识的接受能力方面显得有些欠缺，部分学生会因为深奥的学科知识、短暂的课堂讲解等听不懂课，从而产生畏难情绪，课后又不及时与老师和同学交流、专研，造成恶性循环，逐渐产生厌学的情绪，越发不愿意学习。

4.学习纪律松懈。

由于大学的考试方式与小学、中学应试、升学式的考试不同，主要采取考试和考查的方式，考查只需交作业即可得学分，考试的科目依赖于教师最后划定的考试范围，只复习划定的部分，其余一律不学，只求过关，存在严重的投机心理。上课散漫，吃零食，玩手机，讲话，旷课，旷晚自习，考试作弊，旷考，抄袭作业，在宿舍打游戏，睡觉等，部分学生精神萎靡，对学习一点兴趣也没有，甚至不能完成学业，导致无法毕业，本三学生学风现状着实令人堪忧。

二 激发本三学生学习热情的策略

学生的天职就是学习，学风是一所学校发展的灵魂，对于许多本三院校，学风建设是学校发展前行的动力和基础，只有学风正、浓、强，才能营造出一种积极向上的校园氛围，培养出全面、优秀的人才，提升学生基本素养和能力，因此，本三院校的教育工作者应该从本三学生的实际特点出发，充分研究本三学生群体的独特性，采取相关策略和方法激发本三学生学习的热情，帮助确立学习的目标，树立学习的自信，加大学习的动力，培养良好的学习习惯，这些对于探究如何培养和提高本三批次人才的质量有着深远的意义。本文试从班主任的角度，从班级管理的实际日常工作入手，从目标、榜样、激励、竞争、沟通、赞美、头衔、文化等八个方面论述激发本三学生学习热情的策略。

1.目标策略。

“凡事预则立，不预则废”，大学是人生的一个重要转折点，大学生只有在这个时期树立远大的理想和目标，才能在人生的舞台上演精彩纷呈的一幕。班主任在大一新生入学之初，利用班会课等形式，集中帮助本三学生制定短期和长期目标，规划每个目标的具体实施步骤，保证学生在空余时间有事可做、有的放矢，树立学生“一分耕耘，一分收获”的信念，培养本三学生“比、超二本学生”的自信心，引领学生朝着共同的目标前进，如:班主任鼓励大一学生以通过大学英语四级为班级短期目标，要求学生每天利用晚自习时间集中做真题，班级通过举办“四级单词比赛”“四级听力比赛”“四级模拟考试”等活动，鼓励、促进大家学习。大二、大三期间，结合学院的讲座、报告会等形式，班主任根据不同学生的特点，分门别类地帮助学生确立考研、考公务员或者创业等方面的目标，并鼓励学生在目标的导向下，积极调动主观能动性，收集有关目标方面的信息，并充分利用自己的闲暇时间认真复习，积蓄力量，以期成功。

2.榜样策略。

榜样的力量是无穷的，榜样策略旨在树立本三学生中的先进榜样，以H校WT学院为例，凭着四年不懈的努力奋斗，每年本三学生中连续四年获得一等奖学金，获得国家奖学金，一次性通过英语四、六级，国家、省级比赛中获奖，考取公务员、村官、研究生、事业单位编制、成功创业办企业的学生典型很多，通过宣传这些优秀学生楷模的先进事迹，为本三层次的学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型，特别对于刚进校的大一新生来说，他们感觉同样的基础、平台，别人通过努力可以获得成功，自身在以这些优秀学生为榜样的过程中，受到鼓舞和激励，从而提高了学习认识，增强了学习动力，激发了学习热情。班主任在班级范围内通过树立各式学习榜样，使得学生榜样的目标更为清晰、明朗、标杆化，进一步激发了学生的自尊心，进取心、上进心，更有益于促进学生的学习激情。

3.竞争策略。

班主任在班级内部建立良性的竞争机制，通过竞争，培养本三学生积极、向上、健康的心态，激发学生的活力和士气，挖掘本三学生的潜力，增强本三学生的“危机感”，调动学生爱学习、比学习的积极性，强化班级学风建设。如:班主任通过英语四级模拟考试的分数，将班级分为“40”“50”“60”小组，形成组与组之间，每个组员之间的竞争，给他们施加压力、设立目标，充分利用学生不服输、争强好胜的心理，鼓励他们认真学习，超越心中目标。

4.沟通策略。

班主任要与本三学生保持良好的关系，主动关心学生，通过座谈会等形式定期与学生沟通交流，分组要求他们主动汇报学习的情况，了解他们近期的学习动态，给予他们中肯的建议。帮助他们消除心中的疑惑和烦恼，解决实际的困难，学生会因为老师的定期沟通，既感到一种被老师监督的压力，又倍感老师关心自己的温暖，从心理上容易接受教师的教育和指导，从而在行动上克服不良的学习习惯，完善学习方法，完成自我教育，不断总结前一阶段学习的不足之处，促进下一阶段的学习的劲头和效果。同时，班主任鼓励同学之间多交流、沟通，共同分享学习心得，解决学习困难，促进朋辈之间的影响和教育，形成一种良性循环。

5.赞美策略。

许多本三学生由于从小学、初中、高中听惯了教师、家长对自己学习的质疑之声，导致他们不相信自己的学习能力和潜力，没有任何自信心，长此以往也就失去了对学习的热情和兴趣，因此，作为本三层次的班主任，要多用赞赏的眼光、赞美的方式激励学生，善于发现每一个学生，尤其是个别表现较差的学生在学习方面取得的点滴进步，包括学习态度转变、学习方法总结、学习习惯养成等，摆脱固化的偏见，赋予学生一种积极向上的力量，推动学生进步，极大激发学生对学习的热情。

6.头衔策略。

班委是班主任管理班级的核心力量和直接途径，在某种程度上，班委的精神面貌、学习风气直接影响着一个班级的学风和班风建设。因此，班主任需要给班委们灌输“头衔带头”的意识，作为一名学生干部，其学习态度、学习成绩都该成为班级的榜样，高于一般同学，利用班干部的这些头衔赋予班级少数学生责任、榜样的意识，要求他们珍惜自己的这个头衔，争做表率，行为举止和头衔具备的优秀学生的身份相符、匹配，并不是所有同学都有这个机会得到这份光荣和尊重，从而促进部分学生的学习热情，保持先进性，并为更多的学生树立榜样，引导班级优良学风的形成。

7.情感策略。

本三院校的学费昂贵，而许多本三的学生家庭并不富裕，有些甚至十分贫困，大部分学生的学费是靠父母含辛茹苦的工作，省吃俭用的生活节省出来缴纳的，班主任以此教育学生珍惜读书的机会，体谅父母赚钱的不易，感谢父母给予自己的付出，培养学生的感恩意识和热爱父母的情感，并将它们化为主动学习的动力，充分利用大学四年的光阴，锻炼个人的素质和能力，朝着心中设立的目标而努力奋斗。

8.文化策略。

班主任通过榜样、赞美、头衔、竞争等方式，在班集体营造出一种“你追我超”比学习的竞争氛围和环境，形成一种积极进取、努力向上的文化氛围，它是个人、班级发展的原动力，对学生的目标、行为有着隐形的导向作用，有效地调动了班级每位学生的学习热情和动力，促进班级凝聚力的形成，改善学生的精神面貌，熏陶出更多具有自豪感和荣誉感的优秀学生。学生在这种文化的影响下，目标更加明确，学习热情更为高涨，个人素质得到提升，进一步促进这种文化氛围的形成，形成一种良性循环。

三 结语

加强本三学生的学风建设，探索激发本三学生学习热情思路和方法，完善本三学生学习培养体系，是一项长期、系统的工作，它的发展直接关系到学生综合素质的提高，关系到学校长足的发展，关系到高等教育事业的创新和发展，高校的教育工作者应从本三学生实际特点出发，以学生为本，深入挖掘本三学生群体的共同特性，研究本三学生的心理需求，发现本三学生学习的热衷点和兴奋点，积极探索激发本三学生学习热情和改善学风现状的措施和方法。

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Strategies to Stimulate the Learning Enthusiasm for Students of Independent Colleges

Cao Jingyi

The problems discussed often by people about the students of the independent colleges are the unclear goal of study，the less enthusiasm in learning and the weak ability in learning and the lax discipline in study.Considering the situation of the students in the independent colleges，the paper analyzes the strategies to be adopted in improving the current situation of the students in their learning from the aspects of goal，encouraging，competition and communication，etc.

study;style of study;strategy

G645

A

1672－6758(2012)05－0019－2

曹静宜，硕士，助教，淮阴师范学院，江苏·淮安。邮政编码:223001

淮阴师范学院教育教学改革试点项目“本三拔尖(综合)人才培养实验”的中期成果

Class No.:G645Document Mark:A

(责任编辑:蔡雪岚)