在高职院校体育教学中开展体育礼仪教育的对策研究

韩梅

在高职院校体育教学中开展体育礼仪教育的对策研究

韩梅

文章针对现阶段高职院校礼仪教学缺失的现象，运用文献综述法对在体育教学中开展体育礼仪教育的重要作用进行阐述，并提出相应的实施对策，目的在于为提高高职院校学生的文明素质，为促进学校精神文明建设的发展提供必要的理论支撑与借鉴。

高职院校；体育礼仪教育；对策

文明礼仪是中华民族悠久文化的核心，古代圣贤对于礼仪进行了精辟的阐述，如孔子的“和为贵”思想；孟子强调的“养老尊贤，俊杰在位，则有庆”；《周礼·春官·肆师》中的“凡国之大事，治其礼仪，以佐宗伯”，以及《文中子·魏相》中的“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”等等，无不突显出礼仪对于上至国家、下至个人的重要作用。现阶段，我国正致力于社会主义和谐社会的建设，其目的在于为全体民众创造出健康、愉悦、和谐以及充满真诚与关爱的社会环境。而对于社会个体来说，则需要加强自身礼仪修养以适应和谐社会发展的需求。

高职院校是我国学校教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养与输送专业技能人才的重要使命。学生在校期间的礼仪培养必将对学生未来的发展产生极其重要的影响，这就对高职院校的教学体系提出了更新更高的要求。体育教学作为高职院校教学体系的重要组成部分，一方面承担着促进学生身心健康发展的重任；另一方面又承担着对学生进行品德修养、人格完善的职责。在高职院校体育教学中加强对学生体育礼仪的培养，是指通过对体育礼仪的体验与感悟，进而提高其文明素质，形成遵守社会道德的自觉意识，使得学生的人格修养与品行规范有效地适应社会发展的需求，对于促进和谐社会的发展，推动校园精神文明建设具有极其重要的现实意义。

一、体育礼仪的内涵

体育礼仪是指社会个体在参与体育活动的过程中，遵循一定的程序方式来规范及表现其律己敬人的过程，是在体育比赛或活动中所形成的以建立和谐关系为目标的行为准则和规范的总和。体育礼仪是个人内在修养和素质的外在表现，是在体育活动中实现良性的人际交往的艺术与手段，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的具体体现。

在体育教学中开展礼仪教育，其实质是礼仪教育在体育教学领域的渗透与融入，是打破学科界限，充实体育教学的内容体系，丰富教学功能，适应素质教育理念需求的重要尝试与体验。是通过体育教学使学生切实把握礼仪知识，掌握礼仪规范，增强文明素养，健全人格特征，使之发展成为讲文明、懂礼貌、识大体、有教养的全面发展的合格人才。

二、高职院校体育教学开展礼仪教育的重要性

（一）礼仪教育有助于塑造学生良好的自身形象，促进人际间的良性交往

在高职院校，体育活动是学生交往的重要途径，而在体育活动中所表现出的个人形象将直接影响到与他人交往的效果。礼仪作为美化形象的重要手段，对学生的内在修养与外在体现，都具有重要的规范作用。学生在体育活动中具有整洁的仪表、得体的言谈、优雅的举止以及良好的精神面貌，必将加深他人的好感与认同。通过礼仪教育，能够使学生在各种体育活动中自觉约束与规范言行举止，自觉加强自身文明内涵的丰富与完善，从而有效地塑造和维护个人良好的形象。同时，在高职体育教学中开展礼仪教育，还能够有效地促进学生间人际关系的和谐发展。礼仪是对个人文明素质的具体体现，完善的礼仪修养是实现人际交往的“明信片”，给人以礼貌、高雅、易于接近、乐于交流的良好感觉。因此，礼仪是实现人际交往的“启门之匙”。通过体育教学来加强学生礼仪的培养，可以促进学生人际交往能力的提高，对于未来的工作与生活都具有极其重要的影响。

（二）礼仪教育有助于校园体育文化的传承，推进学校精神文明建设的发展

校园体育文化是学校体育在其发展过程中，通过不断的积累、沉淀、完善与升华而逐步形成的有关校园体育运动的物质、制度和精神文化的总和。对于任何一所学校而言，其体育文化都具有传统性与传承性。中国自古以来就是礼仪之邦，其文化的精髓在于“礼”与“义”。受此影响，高职院校的体育文化在其形成与发展的过程中，“礼”文化必然成为核心内容。因此，在体育教学中开展礼仪教育，在一定程度上是对体育文化的传承与发展。同时，校园体育文化是学校精神文明建设的重要内容，对体育文化的继承与发展，其实质也是对校园精神文明建设的推动与促进。因此，在高职院校体育教学中开展礼仪教育，对于学生个体文明素质的提升，以及校园体育文化的发展，都具有重要的现实意义。

三、高职院校体育教学开展体育礼仪教育的对策

（一）体育教学的各个环节都要注重体育礼仪教育的渗透

在高职院校体育教学中开展体育礼仪教育，并不是在教学的过程中具体划定某一时段来进行礼仪教学，而是将礼仪元素有机地融入到教学的各个环节，对学生形成经常性的影响，逐步达成礼仪内涵的内化，并形成礼仪修养的自主意识。例如，在体育教学过程中通过端正学生的学习动机、规范学生的言行以及在学习过程中对教师与同学所表现出的尊重与信任，都是礼仪培养的重要内容。体育教学自身包含着丰富的美学内涵，通过体育教学来培养学生良好的姿态、标准的动作以及积极向上的进取意识，也是对学生礼仪修养的促进与完善。同时，还可以通过体育教学来培养学生的团队意识和集体精神，培养学生关爱他人、诚实守信、乐于助人以及坚韧果敢、勇于拼搏的优秀品德。

（二）教师应加强师德修养，以自身的行为规范对学生进行潜移默化的影响

体育教学是师生间实现体育信息交流与情感互动的有机过程，作为教学的主导，教师的言行将对学生产生深远的影响。因此，要求高职院校体育教师切实加强自身的师德修养，具备高度的责任心，在教学过程中通过自己的一言一行对学生形成潜移默化的影响。要做到示范动作标准规范、教学讲解生动幽默，对学生的辅导要有耐心、对学生的纠错要给予信心，对学生的学习行为给予充分的理解与尊重，对于基础素质较差的学生要付出更多关爱，使得全体学生在充分体验教师真挚情感的同时，感悟到礼仪的魅力。这种持久性的熏陶势必会对学生产生积极的影响，使学生在日常生活与学习中，自觉规范自身的言行，礼仪修养得到逐步提升。

（三）打破传统教学思想对教学内容体系的束缚，积极引入时尚高雅的体育教学项目

教学内容的设置是实现教学目标的基础，教学内容的合理选取与有机运用对取得良好的礼仪教育效果将起到极其重要的推动作用。高职院校在设置体育教学内容时，要打破传统教学思想的束缚，有效地修正传统教学理念对教学内容设置所凸显出的局限性与狭隘性，要在保持原有的传统教学项目的基础上，积极引入时尚高雅，广大学生喜闻乐见的体育项目，如网球、艺术体操、体育舞蹈以及具有民族特色的体育运动项目。这些运动项目自身所彰显出的优雅与美感对学生具有强烈的艺术感染力，通过学习自然而然地提高其优雅高尚的行为意识，建立良好的礼仪习惯。

（四）积极拓展教学思路，适应社会发展的需求

现阶段，由于礼仪缺失而引发的恶性事件时有发生，凸显出人情的冷漠与良知的泯灭，造成了极其恶劣的影响。加强对公民的礼仪培养，以期实现对道德意识的唤醒，成为社会发展过程中亟待解决的问题。同时也对学校教育提出了全新的要求。高职院校的体育教学必须要以适应社会发展的需求为导向，积极地拓展教学思路，在素质教育理念和构建和谐社会的核心思想的引领下，打破陈规旧矩，积极地发挥体育教学所具有的特殊育人功能，实现体育与礼仪的有机融合，加强对学生礼仪素质的培养。

（五）注重校园体育文化建设，为学生创造良好的礼仪修养环境

高职院校学生良好的礼仪意识的形成，要经过一个逐步发展、逐步完善的过程。在此过程中，环境对于学生的影响是一个不容忽视的重要条件。因此，应加强校园体育文化建设，积极开展丰富多彩的校园体育活动，使得课堂教学与课外活动形成有机的整体，以此来培养与维系学生的体育兴趣，形成持久性参与体育活动的良好习惯。同时，校园体育文化的建设，有利于在校园内形成浓厚的体育氛围，使学生身临其境，体验体育的魅力，感悟礼仪的内涵。另外，体育文化还具有净化校园文化、推动校园精神文明建设的重要功能，这对于提高学生的礼仪素质，提高礼仪修养的效果都具有重要的促进作用。

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责任编辑：何岩

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1671-6531（2012）07-0147-02

韩梅/辽宁信息职业技术学院体育部讲师(辽宁辽阳111000）。