学校体育资源的开发与利用

杨君伟

学校体育资源的开发与利用

杨君伟

通过文献资料法、经验总结法和成果嫁接法等，对当前学校体育资源问题做初步的探索，可以发现：自实施《体育与健康标准》以来，学校对体育教师的创造性劳动要求越来越高，学校体育资源的开发显得尤为重要。学校体育资源主要包括人力资源的开发、体育设施资源的开发、课程内容资源的开发、课外和校外资源的开发、自然地理资源的开发、体育文化信息资源的开发等。对上述的资源开发进行研究，可为今后更有效地发挥这些资源的作用提供有利的依据。

学校体育；资源；开发；利用

改革开放前，全国学校体育资源皆是一种固定的、国家所有的、个人不问津的领地。改革开放后，打破了体育资源的“沉睡”局面，国家教育部倡导一切合理开发体育资源的方法和手段，并对整个资源充分地加以开发和利用。资源的本意是指自然的材源，那么体育资源则是指支持学校体育活动的开展，解决体育问题所必须的主客观条件的综合体。支持学校体育活动的主客观条件是多方面的，它既有物质的，又有非物质的；既有课内外的，也有校内外的；有目前的，也有未来的。如果这些条件能在学校体育中教育中得到落实和应用的话，那么这些都可列为学校体育资源。基于这种认识，我们将从以下六个方面作探讨。

一、学校体育人力资源的开发

学校体育人力资源主要包括体育教师、学生及其它学科的教师和家长等。虽然学校体育人力资源包括的内容较多，但是体育教师则是起主导作用的。不过现状表明体育教师只是一个课程的执行者、体育技术的传授者，在“转制”的过程中，体育教师显得有些难以适应。如要捍卫体育教师的主导地位，就要重视自身的专业培训。积极开展继续教育这项工程，诸如体育院校的成人教育、教育学院的函授班、讲习班、短训班研修班等等，这都是通往终身体育教育的重要途径。另外，应积极调动非体育专业学科老师们的体育热情，提高他们的体育观念，她们对广大学生们有很多直接的影响。同时要与家长进行互动，共同开发受教育者们身心健康，充分利用社会一切积极的人力资源，为整个教育作出应有的贡献。

二、体育设施资源的开发

体育设施资源开发和利用的好与坏，直接影响学生们身心健康的质量，充足、先进、丰富的体育设施是增进学生健康的物质保证，这一点是毋庸置疑的。不过由于各地及各校的经济状况和办学条件不同，体育设施的情况也不同。发达地区的体育设施要远远好于边远地区和贫困地区，然而即使是发达地区的学校，也不可能都配备所有的体育器材和设备。因此，各校要努力利用和开发现有的体育设施资源，充分利用功能不同的体育资源进行锻炼，同时还应尽快解决一些常用和实用的设施，最大限度地满足广大学生们的需要。

我们可以从以下4个方面入手：

①发挥体育器材的多种功能。如利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等；栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出新功能。

②发挥社会力量自制简易器材。如用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球；用砖头、水泥砌成乒乓球台；用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架等。

③合理布局学校场地器材。场地器材布局，既要满足教学的需要，还要满足课外活动和比赛的需要；既要确保安全，又要保证学生有地方活动。要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。

④合理使用场地器材。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材的使用率，并注意保养工作。

三、课程内容资源的开发

开发课程内容资源有助于学校课堂教学内容的丰富多彩，有助于激发学生进行体育学习和活动的兴趣，有助于形成学校的体育特色和影响力知名度。在课程内容资源的开发上，可从3个方面入手：

1.对现有运动项目的改造。主要包括简化规则、简化技战术、修改内容、降低难度要求、改造场地器材等。如修改内容这项，可以去掉不利于学生身体、心理、社会适应三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，减少竞技运动的成分，不过分强调内容的系统性和完整性。

2.对新兴运动项目的引用。在教学中适当选用登山、攀岩活动、定向越野、健身健美、现代舞等。

3.民族、民间传统体育资源的开发。我国是一个多民族的国家、民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源，有民族特点的项目及一些传统趣味性的游戏项目都可列入学校体育教育中来。这不仅活跃丰富了体育内容，也继承发展了民族文化。

四、课外和校外资源的开发

课外体育资源主要包括早晨课前的体育活动、课间体育活动和课外阳光体育活动等；校外体育资源主要包括家庭体育活动、社区体育活动和竞赛、青少年宫体育活动、业余体校训练、体育俱乐部活动和竞赛等。这部分的空间非常大，急需开发和利用。大力开发课外和校外体育资源，有利于增加学生的活动时间，培养学生坚持体育锻炼的习惯，增进学生的身心健康。一周只有两节体育课，每节体育课也只有45分钟，这根本不可能使学生达成体育课程的目标。因此，应鼓励学生积极参加课外和校外的各种体育活动，最终形成生活方式，在日常学习中养的升降、余缺员工的调配等。在员工使用时应遵循因岗配人、兴趣引导、用人所长、优化组合、适当流动的原则，使图书馆内人员形成知识互补、专业互补的状态，同时也要按照人员的年龄、性别以及性格的特点进行合理组配。这样利于组织内部形成融洽的人际氛围，从而调动和提高馆员的积极性，以达到提高工作效率的目的。

4.调整流动。图书馆员的岗位流动也是配置机制的一个重要部分。在很多高校，馆员的岗位分工大多采用岗位终身制，这种固化的岗位分工有利于工作的稳定和馆员对业务的熟悉，但是也挫伤了员工尤其是年轻员工的积极性，所以合理的流动有利于复合型人才的培养，使馆员的工作丰富化，可以调动员工的积极性。

（二）建立完善激励创新机制

激励机制的建立是以吸引、保留、开发人才潜力为目的的，组织的激励机制越完善，员工的工作积极性和工作热情越高，组织的目标就越容易实现。高校图书馆应结合实际，制定出一些与本馆特点相符，与职工心愿相符的政策和规章制度。

1.建章立制促激励。要建立客观公正、科学的考核评估制度，科学合理的劳动报酬分配制度；创造一个公平合理、关系和谐的学习、工作环境，可以对馆员产生激励作用。

2.合理分配促激励。图书馆系统的激励机制要以多劳多得、优劳优酬，晋升靠能力，奖励凭贡献为原则，以最大限度调动员工积极性为目的，促进人力资源得到合理开发和图书馆事业的健康发展。

3.多措并举促激励。要从物质激励机制、精神激励机制、竞争激励机制、人才开发机制等方面来建立健全激励约束机制。物质激励制度应包括以下内容：深入改革分配制度，充分体现“按劳分配”原则，丰富物质激励手段，扩大激励效应。精神激励主要有以下几种方式：目标激励、荣誉激励、参与激励、工作激励。竞争激励机制是一种负激励机制，通过采用比如竞争上岗之类的机制从反向实施激励的方式。人才开发机制主要是指培训激励和职业生涯管理，一方面通过培训使员工能够及时接触新的知识，给员工一个能够自我提升的渠道；另一方面，通过职业生涯指导使员工对自己的职业生涯有个清晰的定位，有利于员工有方向性的进行知识的补充，也有利于人员的相对稳定。

综上所述，新形势新任务使得图书馆管理面临着新的挑战和机遇，高校图书馆管理由传统的人事管理向现代人力资源管理方式转变是历史的必然。充分借鉴现代企业人力资源管理的先进方式，探索适合高校图书馆人力资源管理的新方式已经势在必行。只有完善人员配置机制，健全激励约束机制，创新工作手段，改进工作方式，才能促进图书馆事业的持续快速健康发展。

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责任编辑：何岩

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杨君伟/深圳信息职业技术学院体育教研室讲师(广东深圳518172)。