我国高校艺术体操教育的现状与发展对策研究

黄哲聪

（厦门大学嘉庚学院 体育教学部，福建 漳州 363105）

我国高校艺术体操教育的现状与发展对策研究

黄哲聪

（厦门大学嘉庚学院 体育教学部，福建 漳州 363105）

艺术体操在我国高校体育教育和发展中占有很重要的地位.而艺术体操非常注重其艺术表现力，因为这一特殊的特点，高校艺术体操教育在教授时常会遇见一些问题.在艺术体操的教法上，也应引起各高校体育老师的注意和重视，并进行探讨和改进.要想搞好高校艺术体操教育，就必须先找到现在的弊端，然后改进.本文就从现在高校艺术体操教学现状和弊端、艺术体操的教学教法等方面进行论述.

高校；艺术体操；教育

艺术体操是一种追求美，表现美的运动，是一个极具观赏价值的运动.她将动作的造型美、身体的曲线美、音乐的和谐美、服装和器材的色彩美容为一体，通过运动员的动作展现出来.艺术体操是追求艺术表现力的运动，而这样的艺术表现力常是通过动作的造型、体态，器械技术和本人情感，通过音乐旋律把内心、情绪表现出来，以得到强烈的感染力.艺术体操的表现力的基本特征是系统性、运动性、节奏性、音乐性、规范性、美感性.但是艺术体操难度高、动作新颖，而且还很强调艺术魅力和风格鲜明.

1 高校艺术体操教育的现状和存在的问题

艺术体操从韵律操和舞蹈中发展起来，是适合女子生理特征、心理特点的舞蹈结合轻器械，配合音乐节奏，表现其艺术性的身体活动.艺术体操不仅能发展柔韧性、力量、协调性等身体素质，还可以培养良好的身体姿态、节奏感，以此，艺术体操这门课程开始受到越来越到的学生喜爱.所以现在不仅是在专业院校开展艺术体操课程，而且在普通院校中也开始开展艺术体操选修课程，可以通过艺术体操的修习得到学分.但是艺术体操高校课程中的推广还不是很成熟，所以在整体的高校艺术体操教育还是存在一些弊端的.

1.1 艺术体操教育总体价值取向上的不足

我国高校艺术体操教学安排和教学目标的价值取向与现今人才培养的要求和社会实际之间存在一定的距离.现在高校的艺术体操教育常常忽视让学生掌握实用性技能，学生学的知识结构单一、实际运用能力不足.而且在认知上，对艺术体操的价值认识不足.

1.2 高校艺术体操教师专业能力提高不足

我国高校艺术体操专业教师队伍的年龄结构和专业基础都还是比较好的，只是，教师的学历水平普遍不高，就职后接受专业知识再学习和业务深造的机会比较少，这就使得艺术体操专业教师的更新、创新意识不够，而且教学观念可能不叫落后，跟不上现代艺术体操快速发展的脚步，不能深层了解现代学生对艺术体操学习的心态，这样影响了艺术体操教学的贯彻和实施.

1.3 高校艺术体操设施的不足

艺术体操教育在高校推广时间并不长，而且，艺术体操对于设施的要求比较高，所以现在我国高校对于艺术体操的教育环境还是比较欠缺的.例如，艺术体操的教学环境不能达到标准、各级学校对艺术体操的开展和落实情况还不够，艺术体操实践所需的器材和场地的配置还不能满足需要.

1.4 高校艺术体操教学内容上的不足

高校现有的艺术体操教材虽然多，但是却都比较缺乏时代性和系统性.专业的教材是严重缺乏的，这对学生能力的培养就没有课时上的保障.

1.4.1 高校艺术体操教学内容的不规范

艺术体操教学的内容应该要根据教育需要进行必要的改进、组织、加工等工作，在教学内容中，对于基本技术的准确掌握、专项身体素质的练习都不够重视.整个教学内容中缺乏因材施教的考虑.如果基础较差的学生，也许并不能完成教材中较高难度的动作.还有就是，不同学生对艺术体操的感受、悟性不同，教学的手段、媒介应该多样化，通过观摩比赛、录像等手段结合讲解、分析和理论分析等方式进行讲解时非常必要的.这些，就目前的教材来看都不能很好的表现出来.

1.4.2 艺术体操的技术更新不及时，即艺术体操教材跟不上创新的脚步

艺术体操技术是不断在进行着更新的，而且更新速度快、时代感强，加上现在新的健身形式不断推陈出新，各种健身操、瑜珈、舞蹈等徒手操的越来越普及，使得艺术体操的内容和技术也不断的学习和更新.而现在我国高校所使用的艺术体操教材却是比较传统的，包括教学方式也不能及时更新.所以艺术体操教材应该在艺术体操的创新上下功夫，努力让教材的内容跟上时代的脚步.

1.4.3 教学评价不合理

一般的，教学评价的对象是学生的学业成绩.而艺术体操专业课程的学习评价是以学生动作完成的好坏为依据的，，这种的评价方式单一，势必使得学生学习的内容、方法匮乏、单一，从而促使学生艺术体操的知识结构单薄.

1.4.4 现今艺术体操教育形式让学生缺乏主动性

因为艺术体操种类繁多、艺术表现力要求高、教材不成系统，所以根据现在的艺术体操教学大纲的指导，很多普通高校艺术体操成套动作是由教师自编，将各类艺术体操动作进行选择和有针对的改编之后就进入教学，虽然这样教材的自主性和随意性比较强，可是教授过程中，教师只是直接将成套的动作教授给学生，之后考核就根据所教的一两套操的掌握程度给学生一个成绩，这样的方式严重的约束了学生学习的自主性、创新性和自主积极性.

2 解决现况不足的建议和对策分析

2.1 引导教学，激发学生兴趣

艺术体操教学目标是在解决艺术体操专项知识掌握的基础上，培养学生艺术体操专业修养和对艺术体操学习兴趣，以达到促进学生个性化发展和社会适应能力；塑造学生形体健美；培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的意识和能力.所以在教学时要加强引导，发现学生自主性学习，拓展学生学习视野，激发学生兴趣.

2.2 合理利用电教化手段和背景音乐

艺术体操是时代性很强的一门艺术，所以作为艺术体操教育当然也要现代化，教学方式也要改革.在艺术体操教学中多引进先进教学工具，如幻灯机、实物展台、CD、DVD、多媒体计算机等.对于不同点学生采取不同的教学方法和手段，以此弥补教材书面文字的死板教学.如学习单个技术动作可以运用多媒体计算机进行多角度，多方位的讲解，并对动作进行分解讲解.再有难度较大的器械动作可以通过观看影像资料来获得间接经验.

2.3 加强素质教育，提高学生学习积极性、自主性

在教学过程中，注重让学生更深的了解本学科的社会发展需要及文化自身特点和价值，弄清艺术体操专业、文化、社会之间的关系.另外，在教授艺术体操成操动作时，可以让学生加入到编排中，而不是让学生只是一味进行接收，让学生在参与艺术体操编排时，体会艺术体操的趣味和更深层次的含义.

2.4 改进艺术体操的教法

2.4.1 教学内容从学生出发

任何一门学科的教学应该以学生为主体，从学生出发，才能激发学生自主学习的积极性.艺术体操的教育学更是应该这样，整个教学的过程中应该将形体练习和学生自身身体素质练习结合起来，把音乐作为一个独立的内容进行教学，而不能直接将动作配合音乐进行教学.动作的大众化才能使得学生易于掌握，这样培养了学生的自信心，增加了学生学习的积极性，是学生产生了学习的兴趣，增加学生自主学习的可能性.

另外，在教学中可以增加一些趣味的艺术体操表演，让学生自主的编排动作，由学生自己做评委，之后教师进行点评，提出意见，这样可以使得课堂气氛活跃，学生积极性增加，也减轻学生学习的负担和消除考试的恐惧，进而对艺术体操有真正的体悟.

2.4.2 艺术体操的编排创新思考

在教师编排艺术体操动作时，应该考虑到学生的实际情况，要考虑到学生年龄、身材技术水平和个性等方面，而不能只是一味的编排好了一两套操就进行教授.在艺术体操的编排时要请学生参与其中，学生与老师一同努力编排适合学生的成套的操，这样学生即可根据自己的实际情况学习适合自己难度的艺术体操，这样才能达到艺术体操塑性的效果.而且，在编排艺术体操的同时也能更深的了解到艺术体操的艺术魅力和艺术表现力，这样艺术体操教学的目标之一在无形中渗透进了平时的教学过程中.在同学生一起编排艺术体操的同时，也可以将艺术体操的理论文化同时教授给学生，这样一举两得的方式，是值得借鉴的.而且在师生的互动中，教师也能从学生的意见中发现现代学生对于艺术体操的思考和想法，也是对教师教学的启发.

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