国际化背景下高校拉丁舞教学模式创新

刘春英

国际化背景下高校拉丁舞教学模式创新

刘春英

摘 要：随着教育事业的多元化发展方向，高校教学中已经开展了具有创新性的体育教学方式，许多学校开设了拉丁舞课程。舞蹈教学丰富了体育教学的发展模式，活跃了教学氛围，提高了学生学习体育的积极性，促进了学生身体素质的不断提高。文中分析了拉丁舞的发展近况和发展特点，针对拉丁舞教学模式中存在的一些问题，做出全新的教学模式创新发展规划。

关键词：国际化；拉丁舞；教学模式；创新

刘春英/呼和浩特市爱民街工业大学讲师(内蒙古呼和浩特010000)。

一、拉丁舞教学概述

拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞，属于大众民间舞蹈。随意、休闲、放松是它的特点，有较大的自由发挥空间，它是拉美人民在漫长的历史长河中形成的具有鲜明特点的激情、浪漫而又富有活力、火热的艺术表现形式，深受拉美人民的喜爱，成为他们生活中必不可少的重要的组成部分。在日常的教学工作中，学科教学的特性是需要结合教学方式进行设计和制定的，不同的学科教学拥有不同的特点和规律，拉丁舞教学的开展也需要满足一定的条件。当前的拉丁舞教学形式都是一男一女的基本型练习，两个人的配合决定着学习的成效，这种方式难免会存在一定的强制性，在身体素质的硬性要求下，两个人可能会因为身体素质的差异而产生不同的训练效果。

二、拉丁舞教学的意义

（一）保证身心健康发展

体育舞蹈是一种休闲体育运动，可以起到缓解疲劳和改善身体机能的作用，可以促进新陈代谢，提高身体素质和心理素质，保证身心健康。舞蹈本身是一种无声的语言，是抒发个人情感的手段，也是交流思想的好方法。舞蹈与人们的生活有着密切的关系，大学生的心理与生理都处于日趋成熟的阶段，为了表达自我的情感，需要与外界尽情交流，舞蹈是生活和交往过程中的积极有效的活动方式，对健康有着积极的推动作用，可以促进大学生身心健康发展。

（二）提高审美情趣

如果审美情趣较低，情商发展就会受到限制。拉丁舞是体育舞蹈的一种，集舞蹈美感、音乐美感、体型美感、复式美感于一体，表演能力较强，富有强烈的时尚与娱乐功能，具有强大的竞技色彩，会对大学生的审美情趣产生一定的影响。。轻松的、节奏感较强的音乐会给大学生带来充分的审美体验，提升大学生的审美标准。

（三）增强体质

拉丁舞作为一种体育舞蹈，是一项具有健身效果和健身价值的运动项目。拉丁舞符合人体的运动与变化规律，其音乐效果和活动能力都表现出了人体运动的协调性、灵活性、柔韧性、耐久性等，能够改善人的心血管功能，提高身体的锻炼能力，满足身体的运动效果和各项基础要求。

三、传统拉丁舞教学模式中存在的问题

（一）忽视了分层管理

传统的一男一女的双人练习方式忽视了对练习人员个人真实情况的分类和筛选，没有针对性的选择两个身体素质情况一致的学生进行配对，导致了学习过程中的一些失误。拉丁舞作为大学体育选修课，上课之前对于学生没有做出明确的规定或者类型的划分，只是将学生随机的进行分配，这就造成了很多配对之间不能形成有效的身体素质与舞蹈素质的协调搭配。学生舞蹈基础不同，有的人好有的人差，不同素质的人进行配合会有很大的难度，这样就加大了学习难度。且现阶段的男女比例失调，造成很多学习人员是同性搭配，使拉丁舞失去了趣味和意义，缺乏吸引力。

（二）教学方法过于单一

现阶段的拉丁舞教学就是单一的教师教、学生学的简单化模仿，且教师教授拉丁舞的过程中也强调速成，不重视理论知识与技巧知识的教学，不重视学生的基本功学习与基础理论知识的学习。拉丁舞原本是注重运动协调、人际关系、沟通交流、音乐协调的一种艺术舞蹈，如今变成了教师教学的一种形式主义，教师不重视学生的个人情感和感受、不重视学生的学习需要，这种灌输式教学给学生造成了学习压力，进而产生抵触情绪。

（三）考核体系过于标准化

因为身体素质不同，学生掌握拉丁舞所需要的时间也不尽相同，这就造成了学生学习拉丁舞的一些障碍。而现阶段大多数学校的拉丁舞教学的考核过程只进行标准化的考试，缺乏人性化的考核，虽然快速完成了拉丁舞的教学考核，给出一个大概的成绩，却丝毫没有考虑到这种不负责任的行为对学生是不公平的，学生没有分类考核，没有其他评判标准，失去了自我发挥的可能性。

四、拉丁舞教学模式的创新途径

（一）引导学生关注拉丁舞文化

大学体育课程着力对学生进行体育文化素养的教育和科学体育锻炼原理与方法的系统传授，以全面提高大学生体育文化素养并使其掌握科学体育锻炼的理论与方法，养成终身体育的意识和习惯。大学体育既鼓励学生积极参与体育锻炼，形成良好的锻炼习惯，又要有一定的体育文化欣赏能力，达到现时受益、终生受益。教学中教师要鼓励学生了解体育舞蹈运动的历史、了解西方文化、了解该项运动的健身作用，提高自身艺术修养以及运动中的人际交往能力等，让学生产生强烈的参与感和认同感。认识到学习拉丁舞具有强身健体、丰富文化生活、纠正不良姿态、美化形体的效果，还具有提升表现能力、欣赏能力、抒发感情、加强了人际交往的作用与效果。这种认知结构的变化和迁移，拓展了学生的认知视野。如今，体育舞蹈已成为亚运会竞技项目，引导大学生观看体育舞蹈比赛，不仅可以提高学生的体育文化和道德修养，同时还能使学生学会认知、学会做事、学会生存、学会审美、学会做人。

（二）强调以人为本的拉丁舞教学理念

通过一对一的辅导和技能性舞蹈知识的灌输，提高学生对拉丁舞知识的认识，了解学生学习拉丁舞的优势与弱点。采用横向与纵向的教学引导，提高学生的学习能力。用镜子对照练习来提高学生对拉丁舞舞姿的掌握能力。教师应多采用鼓励性的语言，不断增强舞者的自信心。教学中要善于发现学生的优势智能，有的学生身体运动智能突出，在舞蹈教学中可以轻松地掌握技术，那么教师就可以在教学中给予充分肯定，让这样的学生成为教学活动中的骨干分子，带动更多的学生，同时也进一步提高了学生人际关系智能的发展。有的学生则有很强的与人沟通与交流的能力，那么在教学中可以发挥这些学生的优势智能，活跃课堂气氛，使更多的学生喜爱体育课堂所营造出的团结、互助氛围，以至于更加向往体育课堂。在拉丁舞学习的初级阶段，可以以单人拉丁舞为主，在教学过程中由浅入深，在具有一定基本功的基础上进行套路教学。

（三）开展创新性合作式教学模式

开展创新性合作式教学模式首先必须建立有效的管理机制，确保学生按照合作式教学模式学习拉丁舞知识。其次是要营造和谐的教学氛围，教师不要对学生产生负面影响和压力。要帮助学生充分了解学习舞蹈的快乐，营造团结协作、积极奋斗的学习氛围，使学生在教学过程中认真思考每一个动作，学会交流与互助，要善于从中得到启发，增强自身的创造性思维能力和创新意识，学会将所学知识应用到实际中去。舞蹈老师要具有一定的引导意识，要帮助学生尽快的提高自我多元化思想意识，改善学习方法，勤于思考、大胆想象、大胆创新。强调教师为辅学生为主的教学理念，提倡和鼓励学生自编新的舞蹈动作，提高学生的自我探究能力，让拉丁舞蹈变成一种具有创新性的舞蹈科目。

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[2]姜晓平.多媒体教学在拉丁舞教学中的优化作用[J].体育科技文献通报，2009，(11):125-127

[3]陈姜华.论体育舞蹈中拉丁舞教学内容的规范问题[J].沙洋师范高等专科学校学报，2010，(12):29-31

中图分类号：G60

B

1671-6531（2012）10-0115-02

：何 岩