创新大学生社会实践的新模式——开展大学生“带薪实习”社会实践的探索与思考

杨睿

创新大学生社会实践的新模式
——开展大学生“带薪实习”社会实践的探索与思考

杨睿

社会实践是大学生思想政治教育的重要组成部分，对促进大学生了解国情民情，增强与工农大众的情感交流，培养真正的社会主义的建设者和接班人有着重要意义。2010年，重庆市在全国首创“带薪实习”社会实践模式，开展大学生社会实践活动取得初显成效。

大学生；带薪实习；社会实践

一、探索大学生“带薪实习”社会实践模式的意义

新中国成立以来，大学生社会实践活动走过了一条曲折发展的道路。1949至1966年是大学生社会实践活动的探索起步阶段，1966至1976年间则遭遇了重大挫折，1977至1987年又逐渐恢复发展［1］。改革开放以来，大学生社会实践活动进入了一个深入发展的时期。2004年，随着中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部、共青团中央《关于一进步加强和改进大学生社会实践的意见》的颁布，大学生社会实践活动进入一个开拓创新的时期。暑期“三下乡”、社会调研、勤工助学、三进三同、军政训练、教学实习等模式在全国各地各高校开展良好。2010年9月，重庆市在全国率先开展“带薪实习”大学生社会实践模式，这一创举有效解决了课堂教育和社会实践脱节的诟病，它打开了一条绿色通道，岗位的提供不仅是一种经济上的援助，更重要的是让贫困但优秀的学生能够提前在市直机关、企事业单位得到锻炼，有机会融入社会、了解社会。教育是双向的，它也让政府、企业了解我们的大学生，让学校更有针对性的开展教育，促进就业，服务社会，培养真正的社会主义的建设者和接班人。

重庆市每年为大学生提供30000个实习岗位，每年组织30000名大学生参加带薪实习，尤其重点安排家庭困难但表现优秀的学生。实践证明，“带薪实习”给大学生社会实践活动注入了新的活力，充分调动了同学们的积极性，为学生的生涯规划和就业指导提供了有利帮助，是创新大学生思想政治教育途径的重要举措，提高大学生综合素质的重要手段，也是创新人才培养的有效途径。大学生在实践中检验学校所学知识，又在实践中丰富原有知识，良性循环，相互促进。能够以己之力回报社会，塑造感恩意识和团队精神，在实践中培养与社会的感情，在实践中感受知行合一。

二、理解大学生“带薪实习”社会实践模式的内涵

大学生“带薪实习”社会实践模式由重庆市人力资源与社会保障局、市直机关工委、市国资委、市工商联、市教委、团市委及各区县（自治县）党委、政府共同组织安排，全市高校配合推进。笔者认为，科学把握大学生“带薪实习”社会实践的内涵需要注意几下几个方面：

（一）大学生“带薪实习”社会实践是一个重构科学价值观的过程

当今社会主流价值观认同面临着巨大的挑战，大学生作为国家的未来，是否认可主流价值观，直接关乎国家和民族的命运，而自身价值观直接决定了对主流价值观的认同。价值观的形成离不开实践，实践是价值观形成的基础。价值观只有在复杂丰富的实践之上才能有效地进行，实践的广度越大内容越丰富［2］。

教育的本质之一是引人向善，本质之二是教人懂得爱和付出爱，大学生“带薪实习”社会实践把这两个本质发挥的淋漓尽致。只有深入基层，积极投身社会实践，才能摒弃不良思想认识，从被动认知转变到主动感悟，才能正确认清中国共产党的光荣传统，自觉的抵制误导和歪曲的价值观。在“密切联系群众、理论联系实际”中坚定社会主义的理想信念。大学生通过深入社会、了解基层、参加劳动，真切的感知主流价值观，加深对党和国家的理解和信任，加深对广大党员干部和人民群众的感情，对树立远大的理想和增强社会责任感和历史使命感有着重要的作用。创造性地开展大学生社会实践工作，“带薪实习”不是孤立的注重大学生实践能力的提升，同时注重实践育人、德育为先的理念，提高大学生思想政治素质，激发学习的动力和热情，思想性和政治性相结合，在大学生思想政治教育的重要环节上发挥重要作用。

（二）大学生“带薪实习”社会实践是一个提升社会实践能力的过程

“带薪实习”是对以往社会实践经验的继承，同时也是大胆的探索和创新，它聚焦在具体的工作岗位之上，强化体验教育，是一种全新的社会实践模式。一方面，大学生一直在学校学习先进的科学文化知识，在实验室或者是模拟情境中将知识转化为动手能力，面对现实与理论、实际与实验模拟的差距，只有深入社会岗位，才能较好的提升社会实践能力；另一方面，社会的多样性、多元性和复杂性决定了大学生光具备专业技术能力还远远不够，它还要求大学生的综合素质，比如人文素养、社交礼仪、适应力等方面的能力。在真正的工作岗位上，能够激发同学们认识到这几个方面的重要性，从而主动地思考和学习训练，提升大学生的综合实践能力。同时，大学生学习的知识先进、想象力丰富、接受新鲜事物较快，去到工作岗位上也能够为单位注入新鲜血液，让单位了解我们的大学生，大学生实习结束后将一些经验带回学校，促进学校有针对性的培养大学生，服务社会。

（三）大学生“带薪实习”社会实践是一个生涯规划和就业指导的过程

当前，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力极大。在这样的情况下，科学的职业生涯规划和就业指导对社会节约用人成本和大学生自身发展都具有重要意义。仅仅依靠理论和想象来指导生涯规划和就业很难较好的解决问题，“带薪实习”让大学生在具体的岗位上真切的体验社会各界对人的素质要求，最重要的是让大学生提前适应岗位，了解职业现状和职业环境，正确的评估自己的兴趣爱好和个性特征，了解自己适合哪些岗位，也了解哪些岗位适合自己。变被动的学习到主动的、有针对性的学习，以避免学习期间走弯路，更避免职业的错误选择而耽误自身的发展和用人单位的发展，造成自身和用人单位资源的双重浪费。实践证明，在大学阶段进行了职业生涯设计的学生，相对而言更容易成功就业［3］。“带薪实习”让大学生提前进入社会，经过真切的岗位工作体验后，合理的规划个人职业生涯，在了解自我的基础上，确定适合自己的职业方向和目标，并制定相应的计划，为个人走向职业成功提供有效途径。

三、开展大学生“带薪实习”社会实践模式的路径

“带薪实习”是大学生社会实践模式的创新，有其独特的意义和内涵，也有相应的运行机制。如何开展、怎样开展、应该注意些什么，这样的一系列问题还需在具体的工作过程中摸索。笔者结合多次指导“带薪实习”的经验，结合学生、接收单位和家长的意见反馈，结合具体学校的开展状况，对大学生“带薪实习”社会实践模式的路径作了进一步的系统思考，以期对“带薪实习”社会实践工作的开展提供一定参考。

（一）政府主导，重视好组织，确保具体工作岗位提供和单位接收

由于大学生“带薪实习”社会实践时间短，而具体工作的磨合时间又较长这一矛盾突出，同时各种消耗比较大，还要给大学生支付薪资，成为了企业单位推脱接收的理由。调查表明在现实中，实践接收单位需要付出不对等成本来完成实践活动［5］。政府应该发挥好主导作用，相关部门组织协调，调查好专业供需状况，统筹分配，确保具体工作岗位安排和单位的接收，力争做到号召与保障匹配，宣传与措施匹配，政策与资金匹配，保护好接收单位的利益和学校学生的积极性。同时政府还应该倡导社会舆论宣传造势，发挥舆论积极作用，确保学校充分理解与学生积极参与。重庆市的众多高校反映，在新学年接待外省学生和学生家长时候，他们就纷纷表示希望可以参加 “带薪实习”，由此可见重庆市此举影响深远，意义重大。

（二）学校落实，组织好学生、落实好指导教师和完成好单位接洽

学校应该在充分领悟政策精神之后，设立完成的机构，把责任落实到个人来确保“带薪实习”组织工作的推进。主要可以从以下几个方面入手：

“一队”。成立大学生“带薪实习”社会实践宣讲队，在社会实践开展之前可以加强宣传效果，引导同学们正确的认识社会实践活动，并积极的投身社会实践活动；在社会实践开展过程中，可以深入一线了解大学生社会实践活动的开展状况，及时报道和反馈；在社会实践活动结束后，可以宣讲典型事例，发挥典型的引领作用，也可以解答同学们的困惑，促进“带薪实习”社会实践活动的可持续发展。

“两套”。按照重庆市的统一工作部署和要求，结合具体工作实际，科学制定规划和计划，形成一套专门的工作方案；收集各方面的材料、资料，形成一套大学生“带薪实习”成果集，既可以总结经验，促进交流，还可以加强宣传，营造大学生“带薪实习”社会实践活动的良好氛围。

“三专”。成立专门的领导小组和工作小组来负责整体工作的部署协调；设立专门的活动经费账户来保证活动的开展；组建专门的指导教师团队并对其开展培训。

“四报”。运用现代除传媒和信息技术对大学生“带薪实习”典型事迹进行跟踪报道；实习学生每天一篇实习日志和实习结束后的心得体会报送指导教师；指导教师总结指导经验和选送学生实习优秀心得体会或感人事迹报送学校；学校收集整理意见、信息和经验报送市委市政府、相关组织部门和接收单位，确保信息共享。

“五会”。在大学生奔赴实习岗位之前召开完备的筹备会，以确保各项工作明确落实；召开启动仪式，以鼓励大学生，激发工作热情；召开安全教育和岗前培训会，以确保学生安全和促进实习工作的顺利开展；召开“带薪实习”先进表彰会，以发挥激励作用；召开“带薪实习”经验交流会，充分发挥先进典型的示范引领作用，全面总结经验，提升工作水平。

（三）教师敬业，关注好学生，全方位的指导学生在实践中感悟、成长

由于大学生初次踏入社会，其心理、专业技能等各方面都受到诸多挑战，指导教师在这个过程中发挥着至关重要的作用，笔者认为指导教师应爱岗敬业，关心学生，全方位的指导学生在实践中感悟、在感悟中成长，具体体现在以下几个方面：

1.领悟政策精神，积极引导学生。认真学习相关文件，领悟“带薪实习”社会实践促进大学生了解国情市情民情，增强与工农大众的感情，全面提高大学生的综合素质和实践能力的宗旨，并在岗前召开动员和教育会，将相关精神和注意事项传达给学生，形成一种积极向上的氛围，树立学生的团队精神和责任感。

2.重视细节安排，稳步推进工作。印制注意事项发给小组成员，争取做到事无巨细。组建零时团支部，有党员的小组还可以成立零时党支部，以发挥党员、团员的先锋模范带头作用；成立专门的工作领导小组，落实具体任务，从队长、分队长到小组长配套宣传员，层层推进，环环相扣。要求学生在具体工作中注重细节，要求学生每天进行安全报告，以保证学生人身、财物安全。

3.发挥学生特长，鼓励大胆创新。在实习过程中，应鼓励学生发挥特长，利用所学知识，大胆创新。同时要注意反思，以实践经验反过来指导学习。

4.重视沟通交流，共享师生心得。应利用好现代信息技术，建立信息共享和交流的平台，方便队员们互相交流，增进了解。注重图片资料的采集和心得体会的分享，经过筛选修改后踊跃报送。最重要的是可以从心得体会中发现学生出现的各种问题，与学生进行沟通交流后可以及时干预，防止问题扩大化，以保证实习工作的顺利进行。

（四）学生主体，珍惜好机会，变主动为被动，为步入社会奠定坚实基础

大学生“带薪实习”社会实践的主体是学生，然而这个主体长期存在的学校环境相对于复杂多样的社会而言是单纯和封闭的，长期的脱离社会，会导致对社会现实缺乏真实的认识，对社会缺乏认同感，抱有幻想，给自己融入社会带来困难［6］。每一名大学生应该珍惜机会，充分的领会政策精神，积极投身实践活动。应该认清进入实习单位实践的目的是在实践中受教育、长才干、作贡献，在实践中努力提高自身综合素质，而不是个别学生肤浅的认识，混实习经历，赚钱等等；应该明白在岗位实习过程中所增加的个人工作经验和社会阅历超越了自己在课堂上仅仅学专业知识的局限，要变被动为主动学习，用心去思考和感悟；应该端正心态接受挑战和困难，不怕苦不怕累，了解职场规则，增强适应能力；应该虚心求教，切记骄躁，发挥优良作风，历练优秀品质，培养与人沟通、融入社会的能力；应该大胆创新，不断发现问题、分析问题和解决问题，提升综合素质，为步入社会奠定坚实基础。

[1]张艳,新中国成立以来大学生社会实践活动的历史发展[J].中国青年研究,2011(06).

[2]王芳,社会实践在大学生人才成长中对价值观形成的推动作用[J].中国人才,2011(7).

[3]韩笑,大学生职业生涯设计辅导工作合力机制的构建[J].青年教育,2011(9).

[4]林志强、祁琳,大学生社会实践教育的社会化[J].教育评论,2010(9).

[5]陈爱民,大学生社会实践的困境与对策[J].社会,2010(10).

[6]李景国、刘灿国,重庆推行大学生带薪实习项目的过程中存在的问题及对策研究[J].社科纵横,2011(11).

G641

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1673-1999（2012）16-0158-03

杨睿（1985-），女，云南玉溪人，硕士，重庆科技学院安全工程学院助教。

2012-06-01