高职电子类专业学生暑期社会实践的实施探索

温州职业技术学院电气电子工程系 颜晓河

一、前言

随着教学改革步伐的加快，高职院校的学生暑期社会实践越来越受到重视，对教师和学生的要求也在不断提高，经历从无学分要求到有学分考核的变化，对学习内容不断地在完善，实施方法在不断地改进，为学生在今后的就业和工作中打下坚实的基础。下面以温州职业技术学院（简称温职院）为例。

二、温职院电子类专业学生暑期社会实践活动的介绍和对人才培养质量的影响

在往年，高职院校暑期社会实践在整个高职学习过程中是不占学分的，参与的对象主要是以学生干部为主，因此只有少部分人参与了此项活动，而且主要根据自己的意愿来参与的，所以参加的人数也相对来说比较少。服务的地点一般都是在农村，社会实践的主要任务是担任村里的小学辅导教师、村委办公室的工作人员，电子类专业学生还有一项活动是帮助村民修理不能正常使用的家用电器等。当然这一系列的活动都得到了当地百姓的一致好评。

从2010年开始，暑期社会实践活动的性质发生了一些变化。完成暑期社会实践是大学生职业生涯的一项重要内容，而且高职学生在三年的学习期间，必须要完成2个月的暑期社会实践，占2个学分。温职院现在对学生的要求是前两年的暑期里都要进行社会实践，时间是至少一个月。2010年是温职院执行有学分暑期社会实践活动的第一年，主要分为三批来完成这项任务，一批是让学生做村官助理，另一批是到各个社区进行服务，剩下的学生都归为一批，是到企业进行社会实践。从2010年的情况来看，做村官助理和社区服务的学生还是比较认真地完成了自己的任务，但是去企业进行社会时间有一部分学生完成不好，从形式上看是完成了任务，但是这一部分学生很多都是随便去企业实践了几天，然后盖了一个章，就当作是完成任务了，根本没有达到暑期社会实践任务所要求的学习效果，更不利于他们个人的发展。

为了提高学生的暑期社会实践的效果，2011年暑假期间，温职院改变了策略，让至少30%的学生留在温州来完成暑期社会实践。

温职院是全国示范院校，招生对象包括全国13个省市，所以让30%的学生留在温州首先要解决的是吃住问题。这个需要后勤部门积极配合，让学生继续住在学校，往年几乎所有的宿舍在暑期时是不住人的，在各个部门的合作下，学院解决了学生住的问题。同时学院也开放了两个食堂，解决了学生的伙食问题，为完成暑期社会实践活动提供了基本的前提条件。

在电子专业领导和各位教师的共同努力下，通过对电子类企业和行业的调查和学习，将电子类专业分为四个队伍，完成四大项不同的任务。一队是留在校内开展社会实践，二队是到当地企业进行暑期社会实践，三队是农村和社区服务队，四队是全国大学生电子设计竞赛队，每队至少分为2个小队，每个小队至少有一位指导教师带队，以便于监督和完成任务，达到暑期社会活动预期的效果。

一队的学生是留在校内完成暑期社会实践，时间是一个月，任务是模拟企业里产品的设计过程和生产流程进行实践学习，要求指导教师每天给学生布置任务，根据学生的学习速度的不同和能力的高低，来决定任务的难度，以适应不同学生的需求，让每位学生都能找到适合自己的模拟岗位，进而不断地提高和锻炼，为今后参加工作做好准备。

二队的学生是在企业里完成暑假社会实践的，历时也是一个月，但事实上，学习的时间大多数比在校内的暑期实践会长些，因为他们的具体时间是根据企业的具体情况而定的，不象学校那样，正常的八小时学习时间，比如很多温州民营企业是一周休息一天，实践的学生也是如此。在企业里，大部分学生的工作形式是跟着企业师傅在生产车间学习和工作，了解和学习企业产品的生产过程，期间有些难度低的技术操作，在师傅的指导下直接让下企业的学生来完成，如常用元器件的焊接和调试、基本产品的检验等等。同时电子类专业的指导教师也要天天去企业和师傅一起来指导学生实践，电子类专业老师和师傅配合的相当不错，当师傅理论知识不足的情况下，由指导老师来完成传授，当指导老师实践知识欠缺的时候下，师傅可以进行指导，形成理论知识和实践的完美结合，经历了实际企业的学习过程后，学生的理论和实践能力大大提高，真正地体会到在实践中学习、在学习中实践的过程，实现教学的学做合一，为学生日后的实际工作打好扎实的基础。

三队是农村和社区服务队，其中有家电维修、小学生支教、社区助理等等。家电维修是提高电子类学生专业能力的一种实践，而且非常辛苦，因为暑假是在夏天，家电维修服务都是在室外进行的，所以这个队要充分做好防暑准备，让家电维修队能够平安顺利为需要的人服务，完成暑期社会实践。小学生支教小队，针对现在农村有些家长还不重视孩子的教育，致使农村的一些孩子学习成绩比较落后，所以电子类学生利用暑假时间对这些孩子进行复习。这些孩子成绩落后的原因还有一个那就是家庭条件比较差，请不起补习老师，致使他们无法得到提高，为此暑期社会实践的学生无偿地为他们服务。社区助理小队，做的事情比较繁琐，现在社区的事务很多且事情也比较复杂，比如孤寡老人的生活问题、街道卫生等等，学生热情地帮助孤寡老人，经常给他们送些生活必需品，给他们洗洗衣服，打扫一下房间等等，总之，分担了社区的一部分工作，减轻了他们的负担，得到社区工作者的高度赞扬。当然无论是家电维修或是小学生支教又或是社区助理，这些工作都会为学生们以后的工作积累丰厚的社会经验。

四队是全国大学生电子设计竞赛队，当然每年温职院都组织学生参加，这是电子类学生最具权威的赛事，无论系里还是学院都非常重视。2011年跟往年采用的方式有所不同，往年的学生基本上是为当年的比赛而选拔出来的，2011年，实行了梯队建设，选拔出来的学生分成两部分，一部分是要参加2011年比赛的学生，另一部分是为2012年竞赛提早做准备的学生。无论是2011年或是2012年参加比赛的学生，要求学生在各方面都比较优秀——首先要求学生的基础知识扎实，万丈高楼平地起，学习也是一样，基础打得好，学再深的知识都能掌握，还有就是要求学生有很强的自学能力，因为有些知识是平常的课程里没学到过的，需要学生通过自学来掌握。在训练的过程中，指导教师对他们的要求都很严格，首先布置一个个项目让他们完成，布置的项目以往届比赛的题目为主，教会他们如何将大项目分为一个个小项目来解决，而且让他们学会分工合作，讲究团队和集体精神，如何在最短的时间内解决问题。经历过全国大学生电子设计大赛的学生，专业知识和自学能力都大大地得到了提高，在就业时候就非常有优势，也受到企业的青睐，很多学生可以直接进入电子类企业的技术部工作，很快成为企业的骨干力量。

三、总结

暑期社会实践在各个院校一直都在开展，随着市场对人才需求的变化，暑期社会实践受重视的程度逐步提高，高职院校特别重视暑期社会实践的开展情况和效果，因为这是提高学生实践能力的一种有效途径，能够使学生的实践经验得到积累，能够使企业对高职院校学生的认可度有所增强，能够使社会对高职院校的认知度和美誉度大大增加，从而促进高职院校与学生共同发展。