对医学专业学生职业生涯规划教育的思考

司丽静 杜凤鸣

（川北医学院，四川南充637002）

对医学专业学生职业生涯规划教育的思考

司丽静 杜凤鸣

（川北医学院，四川南充637002）

文章从医学生职业生涯规划的现状和存在的问题着手，对医学生职业生涯规划的指导方法进行了初步研究。

医学生职业生涯规划现状指导方法

管理大师彼得·杜拉克把职业生涯规划简单地归结为四个问题:①我真正想做什么？②我为什么要去做？③我现在正在做什么？④我为什么这样做?这些问题归纳了职业生涯规划的精髓，回答了这些问题，也就把握了职业生涯的方向，就会从各个问题中直面现实与理想的差距，确定最佳的职业奋斗目标，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。［1］高校医学生由于其专业的特殊性，很大一部分在填报志愿时对自己以后从事的职业认识较少，而大学生职业生涯规划课程在我国高校职业指导中才刚刚起步，在课程开发、内容体系等方面还处于探索阶段，需要在实践中不断完善。本文就医学生职业生涯规划的现状及对策做如下思考。

1.医学生在职业生涯规划中面临的问题

1.1 医学生职业生涯规划意识淡漠。

目前，虽然大学生职业生涯规划越来越受到各高校的重视，但相当一部分学生不知道自己能够干什么，更不知道自己适合干什么。笔者在2011年9月对川北医学院临床医学、麻醉、检验、眼视光四个专业300名大学生进行了“医学生职业生涯规划”问卷调查，结果显示，40.5%的学生不了解自己的兴趣和能力；65.8%的学生不清楚医学发展面临的优势和劣势；对自己将来有明确设计的只有15%。由此可见，目前相当多的医学生尚未认识到职业生涯规划的重要性，对什么是职业生涯规划还没有真正的认识，意识淡漠，缺少实际的实施，这必将影响他们未来人生的发展。

1.2 动机的差异性增加了职业生涯规划指导的难度。

近年来大学学费大幅提高，生活费用增加，一些贫困大学生经济压力很大，只能考虑按期完成学业，但是，大多数医学生来自农村和偏远地区，报考医学院校就是为了以后摆脱贫困，不愿回当地基层医疗单位就业。用人单位方面，较大规模的医院要求应聘者拥有硕士以上学历或是足够临床经验，并有相关的资格证书，因此普通院校的医学本科毕业生要想进入高级别的医院并不是那么容易，一般来说只有两种途径，其一是选择考研；其二是选择一个较低的平台到小型的乡镇医院去工作，等积累一定的临床经验之后再转到较大的综合型医院工作。［2］诸多因素对大学生正确的职业生涯规划产生干扰，因此加强务实有效的指导和教育很有必要。

1.3 大部分医学生对自己认知不清。

大学生随着年龄的增长、阅历的增加，自我意识和认知能力不断增强，但对自己的认识并不全面，对事情的观察和思考容易停留在表面。有的对自己的期望值过高，有的对自己缺乏必要的信心，因此对自己确定的理想与目标不切合实际，由于主观与客观的差距，就会产生自怨自艾的心理，不能正视社会上不合理的现象，不能正确评价自身的优势与不足，容易形成心理障碍。

1.4 缺乏专业指导人才。

职业指导人员的水平直接关系到教育效果。医学生职业生涯规划要求指导老师具备合理的知识结构，熟悉学生所学专业特点，掌握相关医学领域政策法规，并具备与职业规划相关的心理学、教育学、社会学等方面的知识。［3］目前，大多数高校并没有成立专门的职业生涯教育机构，为大学生提供职业生涯教育的机构基本上是就业指导中心和二级学院的学生管理办公室，对学生辅导主要是辅导员和心理咨询老师做一些简单工作。就业指导中心更多的是行使行政职权，发挥行政功能，很少针对医学生职业生涯发展道路进行全面化、系统化的教育。大学阶段是大学生确定职业取向的关键时期，专业指导人员的缺乏在客观上给学生的职业生涯规划造成了很大的困难，严重影响了大学生职业生涯规划教育的进程。

1.5 医学生职业生涯规划的校园氛围未完全形成。

虽然很多院校已经开始关注个人职业生涯规划，而且有的学生对自己的职业生涯有了初步的计划，但大多数学生没有把自己的行动与规划统一起来，没有认真执行，缺乏自我激励和自觉行动。由于职业生涯规划的校园氛围未完全形成，教师在教学实践活动中较少融入生涯教育，缺乏主动施教的意识，学生对自己的生涯规划缺少积极性，很少主动对自己职业生涯规划寻求指导。这往往导致知识储备不够、社会阅历较少的医学生在职业生涯规划过程中暴露出种种问题，走入误区，导致社会实践的方向不够明确，不能很好地把学习与自己的职业目标、人生目标结合起来。

2.医学生职业生涯规划教育与指导方法

笔者六年来从事医学生辅导员及就业指导工作，结合本院几届毕业生的职业生涯规划和就业指导工作，得出以下指导方法。

2.1 成立就业指导中心，专职负责学生毕业就业问题。

就业中心主要职责是：宣传、贯彻国家和四川省有关高校毕业生就业工作方针、政策，落实学校有关决议、决定；按照省就业指导中心和学校的工作计划，制订毕业生就业方案，指导、检查、督促各学院开展毕业生就业工作；构建毕业生就业服务体系，加强就业指导工作队伍建设；开展就业指导、职业生涯设计与规划教育及咨询服务工作；完善就业信息网络，为毕业生提供信息化服务；开拓就业市场，建立就业基地，不断拓宽就业渠道，推荐毕业生就业；负责毕业生派遣，协助做好毕业生文明离校；负责毕业生跟踪调查和社会用人需求反馈分析，为学校办学决策提供参考。［4］

2.2 对教师进行培训，打造职业化、专业化的教师队伍。

为授课教师创造外出学习的机会，让他们在外出学习的过程中提高自己；邀请校内外专家到学校为授课教师进行系统培训，提高授课教师的理论知识和课堂教学水平；鼓励职业指导老师考取职业指导师、就业指导师和心理咨询师证书，开展科学研究工作，从而具有较深的学科专业知识，并具有教育学、心理学等相关知识，具备健康的心理素质和丰富的指导经验，满腔热忱，言传身教，成为大学生人生规划的引路者。

2.3 全程化实施，构建职业生涯规划和教育指导体系。

职业生涯规划不只是一个形式，要贯穿大学教育的全过程，针对不同年级明确目标突出重点，将职业生涯规划和就业指导工作贯穿于大学教育的全过程。通过职业规划课程让低年级学生掌握职业生涯规划的基础知识，逐步积累和培养职业意识，从而引导学生巩固专业思想，提高综合素质；在大五实习前期开设“就业指导”课程，侧重就业形势、政策和择业技巧的指导，鼓励学生积极参加社会实践，做好就业前的心理调试，从容面对挑战。并且要根据医学专业的特点开展，让学生明确职业目标，从走进大学校门开始，就树立以职业生涯规划指导自身发展的观念，也就是使医学生就业指导工作与学生职业发展目标、学校的教育目标和社会的需求结合起来，构建一个科学、完善、系统的医学生职业生涯规划和教育指导体系。［5］

2.4 丰富载体，提高医学生职业生涯规划的有效性。

一是课堂教学，集中、规范地讲授职业与就业相关知识、技能，保证人人参与。二是交流，经常组织学生模拟案例讨论，模拟求职等。三是专题讲座，邀请成功人士和专家，结合人生经历和典型案例，做专题讲座，了解社会和行业特点及发展前景。四是有计划、有针对性地对所有医学生开展职业能力、职业心理素质、职业道德、求职技巧、医疗法律法规、医患沟通技能等培训。五是个体咨询与集体辅导，学校应设立职业生涯规划咨询室，让学生咨询有场所，请教有对象；对共同的问题集体辅导，对个性咨询者实施个性指导，帮助其正确评价自己和专业，协助其做出恰当的职业定位和职业选择。［6］六是通过专业技能大赛、职业技能考核等举措来系统全面地提高学生的职业技能。从某种意义上来说，医学生职业生涯规划教育中的职业技能和职业能力的培养，可最大限度地挖掘医学生潜能，提高其就业竞争力。

2.5 明确目标，解决学生就业中的实际问题。

一个系统而全面的职业生涯规划教育可以帮助学生树立明确的职业发展目标和职业理想，提高就业的成功率。［7］其一，培养学生健康的心理素质，培养健全的人生心态和的正确的职业心态，保持积极进取的乐观精神。其二，树立正确的择业观。就业指导中心在指导学生进行职业设计的过程中，要帮助他们树立合理的择业观、正确的职业价值观、高尚的职业道德观、积极的社会定位观。其三，提高毕业生就业率。通过技能培训，提高学生的竞争力、就业技巧，指导学生做好充分的就业技能准备和心理准备，同时，加强毕业生就业市场和职业发展形势调研，积极做好毕业生就业信息的收集与推荐工作，从而提高学生的就业成功率。

2.6 医学生职业生涯教育需要政府、卫生事业单位、学校、家庭的力量。

政府在大学生就业工作方面除了出台相关的政策、法律、法规，创设公开、公平、公正的社会用人环境和竞争机制，还应当加大对高校毕业生自主创业的复制力度，增加资金投入，对高校就业指导机构加强监督和指导，提高就业指导机构的服务水平。［8］学校教务部门在考察实习基地时，要积极与医院建立互动机制，将实习基地变成实习就业基地，既能有效地提高医学生的就业率，又能使学生及早树立职业意识增加对医院的文化认同感。学校就业指导部门要积极加强与当地卫生局、教学医院、医药公司及大型医院等用人单位的联系，为医学生争取更多的见习、实习和就业机会。毕业生辅导员要加强与学生家长的沟通，使家长在为学生提供必要的物质支持同时更尊重子女的人生选择。

总之，在当前就业形势日趋严峻的背景下，确保毕业生顺利就业不仅关系到学生的发展，而且关系到国家的安定团结。因此，做好医学生的职业生涯规划与就业指导课程建设显得尤为重要，应该让学生通过对职业生涯规划课程的学习正确认识自己、认识社会、合理规划人生；通过对就业指导课程的学习，认清当前形势，明确就业目标，最终顺利实现就业。

［1］［3］张国伟.医学生职业生涯规划教育的现状及对策探讨.基础医学教育［J］.2011，（11）：1034.

［2］于欢，胡威.刍议医学生职业生涯规划.才智.2011，（3）:328.

［4］丁旭.浅谈医学生职业生涯规划教育.河北北方学院学报［J］，2008，（4）：74.

［5］佟晓辉.谈医学生职业生涯规划与指导的实践与思考.中医教育［J］.2012，（1）：72.

［6］［7］张晋.医学生职业生涯规划的现状与对策研究.中国卫生事业管理［J］.2009，（4）：266.

［8］杜晓莉.医学院校开展医学生职业生涯规划教育的实践探讨.中国医学伦理学［J］.2010.（6）:39.

四川省教育厅2011年度思想政治教育研究课题“职业生涯规划与大学生思想政治教育研究”（项目编号：CJS11-059）。