高校图书馆大学生阅读文化现状分析

梁 晖

（广东药学院 图书馆，广东 广州 510006）

阅读是人们接受教育、发展智力、获取新知识新信息的根本途径。在信息和知识主导经济发展的今天，阅读更成了人们精神生活的重要表征。［1］对于大学生来说，阅读有利于知识的积累和扩展，提高综合文化素养，塑造其良好的道德风尚，助其形成正确的价值观和人生观。而高校图书馆作为文化传播的阵地，具有丰富的文献信息资源，是大学生们学习和读书的最主要场所，因此更应该注重阅读文化的建设，开展多种形式的活动引导大学生多读书，读好书。

1.阅读文化的现状

1.1 对阅读文化教育的重视程度不够

阅读教育是大学教育的重要组成部分，通过阅读教育，才能培养阅读文化共同价值观、良好的阅读行为、阅读技巧、阅读心理、阅读能力等。［2］倘若不能在高校很好地推行阅读教育为建设阅读文化铺路，则阅读文化的建设就缺少了基础支撑，难以顺利进行。而由于高校和学生两方面的原因，阅读教育在高校的开展一直未见起色。对高校校方而言，因为现今的大学排名主要是靠科研和核心期刊论文等来排名，所以对阅读文化建设这一块重视的程度不够，开设的课程、讲座都很有限，致力于阅读文化建设研究的研究人员很少，研究成果也比较少或不够深入，在传统经典文化阅读这一方面的教育开展得不够，导致大学生对传统经典文化的阅读不多也不够深入，整体的阅读能力和阅读水平下降。而对于大学生，由于受到就业竞争的影响，学习方向和目的具有较大的功利性［3］，即倾向于选择外语类、技术类、经济类等能直接增强自己就业竞争能力的课程进行学习，而对于阅读教育等作为加强自身修养之用的课程则不冷不热，不会投入多少精力和时间，因此造成阅读教育的受冷落乃至没落。这样的后果就是作为大学生基本素质之一的信息素养就会因此下降［4］，阅读能力和技巧、效率得不到提高，就不能有效地利用各种信息资源，知识的价值得不到足够体现，直接的后果就是教育质量的下降。

1.2 阅读理念出现偏离

在这个被多媒体和数字化资源包围的时代，大学生阅读的方式发生了很大的变化，不再是单纯的纸质阅读，而更多通过广播、网络、数字、音像等各种方式获取信息，这种集图、形、音于一体的阅读模式，以其“直观形象、浅显易懂、方便快捷、刺激愉悦”的特点迎合了大学生追求新奇、喜好感官刺激的心理而得以迅速普及［5］，但这些图像阅读过于简单，直接地占据了读者的脑海，没留给读者足够的空间去进行思考和想象［6］。另外，由于生活节奏的加快，大学生面临不小的就业和学习压力，还有阅读教育的缺失，造成大学生的阅读情趣和阅读品位下降，阅读理念更出现严重的偏离，导致大学生容易对研究式的深层次阅读产生厌倦感，他们很少阅读文献类、技术类的专业书籍，更倾向于武侠、言情、戏说历史类小说、明星传记、漫画等“快餐书籍”来追求浮浅的感官愉悦，以快餐式阅读的感官享受来代替文化经典的思想洗礼，从而思维、修养和品位变得简单、贫乏。这种盛行的“浅阅读”、“快餐文化”不但不利于提高大学生的综合能力、知识的积累，反而使大学生丧失对于人生、社会价值的自主思考，失去精学习、深研究的进取、探索精神，长久以往其人生观、价值观、社会责任感将发生严重偏离。总而言之，这些占主导地位的视觉文化对传统阅读文化形成了猛烈的撞击，使传统的阅读理念和针对新时代提出的“生态阅读”、“快乐阅读”等理念被冷落，学生们的阅读理念明显偏向“享乐阅读”、“浅阅读”等。阅读理念是人们进行阅读的动力和指引，决定了一个人阅读的质量高低、层次深浅、价值取向等，如果继续任由学生们的阅读理念偏离正确方向，任由 “浅阅读”“快餐阅读”侵蚀大学生的时间和精力、心智，则何谈振兴文化、富强国家，就连学生们能否成才都令人担忧。

1.3 网络阅读文化的盛行

随着我国网络基础设施的发展和完善，电子移动设备的迅速普及，以及各类网络资源的日益丰富，人们可以随时随地从网络上获取各种各样的信息，网络阅读率大幅度地增长，屏幕阅读、移动阅读正在成为主流阅读习惯［7］。而走在潮流前端的大学生，无可避免地将这一趋势带入校园阅读之中，以超文本、超媒体为特征的网络阅读已成为大学生的一种重要学习方式，通过各种数据库，大学生可以方便、快捷、准确地获取自己想要的专业知识和信息，而在线学习系统等新的学习方法则赋予了大学生课堂之外新的学习机会和方式，且因其易于获取更受大学生的认可。受以上因素影响，大学生用于网络阅读的时间越来越多，甚至超过了实体阅读的时间，通过网络获取信息和学习资源，已经成为大学生享受阅读服务的一个重要平台，并在很大程度上影响改变着他们的阅读心理和阅读习惯。目前，网络阅读作为一种崭新的数字化阅读方式，已经非常盛行。但这样一来，不少问题随之出现。因为过于沉迷网络，学生之间的交流难免减少，网络孤独症等无疑会对学生们的日常社交造成影响［8］；另外随着信息时代的到来，信息呈现大爆炸，网络上的信息也因此浩如烟海、良莠不齐，大学生未经相应的阅读教育，将很难在其中正确挑选出对自己真正有用的信息，从而在浏览网页信息的过程中耗费大量时间精力而收效甚微。

2.高校图书馆加强阅读文化建设的对策

2.1 建立完善的管理机制

重视校园阅读环境氛围建设阅读文化的建设与学校、院系图书馆紧密相关联的，它需要一套合理、完善的组织机构和管理机制。因此，须成立专门的组织机构进行统一部署、统一规划，这就需要得到校领导的支持和重视，把阅读文化纳入到校园精神文明建设之中，纳入到图书馆的发展规划之中去，并成立专门的阅读文化教育小组负责加强阅读文化建设，小组成员由校领导和图书馆成员及其他院系老师组成，通过协商制定阅读文化建设实施方案。如定期地举办阅读文化活动，并把它作为一项制度规定下来。重视校园阅读环境氛围建设，环境氛围对人的影响是巨大的，图书馆是学校的一个窗口，通过它可以反映一个学校的文化内涵和文化环境，高校图书馆必须坚持“倡导阅读、组织阅读、服务阅读”的原则，将组织读书活动常规化、制度化，要将新书通报、书目推荐、阅读指导与举办读书活动周或读书活动月等纳入读者服务的常规内容。［8］总之，大学阅读文化建设要取得实效非一日之功，需要持之以恒，建立长效机制。

2.2 高校图书馆要促进和加强对大学生的阅读文化引导

首先，图书馆可以在馆员中成立一个导读小组，专门负责指导学生的阅读工作，导读工作对读者利用文献往往能起到立竿见影的效果，尤其对求知欲强的大学生们，他们有必要借助图书馆这一知识宝库来了解和认识社会使自己的思想逐渐成熟起来。［9］导读小组成员不但要有学图书情报学和信息管理学的，还要有学心理学及其他学科的，通过向学生发放调查表了解大学生的心理特征和心理阅读需求，调查后有针对性地把图书馆现有的好书以图表的形式挂放在图书馆网页上，并在一旁注明每本书的点击率；也可以利用传统的专家推荐书目具有的权威性和每月图书销售排行榜，在图书馆的网页中建立一个“读书栏目排行榜”，包括文学的、自然科学、社会学、哲学等一批好书，为大学生提供方便适宜的阅读引导。另外图书馆还可以根据社会发展中的热点、焦点等问题，推荐热点导读目录，使读者在有限时间内，了解书目概要，遴选需要的书籍，这样既避免了阅读的盲目性，又培养了读者的阅读热情。其次，为了不使大学生沉迷于网络，被网络所控制、所奴役，图书馆的信息管理员在开展信息导航时可采取过滤和加密措施，将文化垃圾和学生不宜接触的信息及时隔离。最后是对经典文化的阅读引导，大学生阅读文化经典，可以陶冶情操，净化心灵，启迪智慧，提高道德修养。图书馆可以通过和其他院系老师合作，共同开设经典文化课，举办经典文化讲座和名著名篇欣赏，并组织学生展开讨论，让他们意识到学习和探讨经典文化的价值，以及这些传统经典文化对他们的人生观和价值观有何影响。总之，阅读引导带来的作用是巨大的，潜力也是无限的。

2.3 图书馆要重视提高馆员素质

提高馆员素质，对馆员进行定期地在职培训和参加继续教育，使馆员在工作中以读者为中心，坚持“服务第一，读者至上”这一服务理念，主动热情地为读者提供优质服务，不断提高服务质量，满足读者需求，主动地为读者推荐好书和新书，取信于读者，给读者当好导航员，把读者服务工作做得更加出色。

2.4 了解阅读需求，做好服务工作

不同的读者对阅读需求不同，图书馆要根据大学生的阅读需求，做好服务引导工作。首先，要有一个环境优雅、整洁干净的阅览室，好的读书学习环境，就能吸引读者坐下读书；其次，尽可能满足每位读者的需要，针对高低年级学生不同的需求，推荐不同的读物，同时引导他们制订读书计划，在这份读书计划中，应包括文、哲、史、社会科学和自然科学方面的书，这样不但可以使学生获得渊博知识，而且还能充实专业知识，从而克服阅读盲目性和不良倾向，面对刚入学的新生，图书馆要开展新生入馆教育和培训，使这些学生主动、积极地利用丰富的馆藏信息资源。

［1］ 张怀涛.大学阅读文化的内涵与地位［J］.图书情报研究，2011，4（2）：1-7.

［2］ 谢卫国.大学阅读文化的校园环境建设［J］.图书情报研究，2011，4（2）：11-13.

［3］ 王真.高校图书馆构建阅读文化研究［J］.河南图书馆学刊，2009，29（5）：18-19.

［4］ 李莉.高校图书馆培育阅读文化初探［J］.民族论坛，2010，（9）：53-54.

［5］ 马丽飞，古江华.高校图书馆阅读文化的构建［J］.经济研究导刊，2011，（36）：314-315.

［6］ 周宪.重建阅读文化［J］.学术月刊，2007，39（5）：5-9.

［7］ 田磊.阅读文化的变迁与图书馆的文化责任［J］.图书馆理论与实践，2011，（9）：6-9.

［8］ 杨尤嘉.浅析高校图书馆阅读文化建设［J］.图书馆界，2010，（5）：78-80.

［9］ 曾丽容.大阅读时代高校图书馆对大学新生引导［J］.中国科技创新导刊，2011（28）255-256.