“国培计划”初中语文课程学习的收获与启示

周 霞

（峨眉山市第四中学，四川 峨眉山 614000）

一、参加“国培”的收获

“国培计划”，全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。2011年10月到11月，作为一名农村初中语文教师，我参加了“2011国培计划——四川省农村中小学教师远程培训”的初中语文学科培训，这次培训给我留下了深刻的印象。

通过培训平台的网络视频聆听专家讲座，在培训论坛上发帖回帖，撰写研修日志，提交教学设计与反思，提交学科专辑布置的作业，等等，培训、工作两不误，参加远程培训，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每当听了专家的讲座，反思自己的教学，都能有所收获；从开始进入平台的生疏，到逐渐熟练完成作业的程序，到丰富自己的教学，每一天都有一种成就感。每一次打开“国培”网页，丰富的教学内容极大地吸引着我，我仿佛在沙漠中见到了绿洲，如饥似渴地学习着每一个版块，虽然很累，但很值得，觉得自己的每一天都很充实，有意义，“国培计划”——农村中小学教师远程培训给我们提供了集中培训所不能给予的学习资源。

“国培”提高了我的专业素养。培训后才知道自己专业知识的匮乏和教学方法的陈旧。在专家的引领下，在同行们的共同研讨下，我改变了以往单一的教学模式，优化了课堂教学结构，借助多媒体为学生展示异彩纷呈的世界，通过小组探究性学习，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习，自主发展。“国培”让我的课堂充满了活力，充满了激情，也为学生自主发展提供了广阔的空间。

“国培”让我不断地梳理与反思自我，促使我不断进步。“国培”采他山之石，纳百家之长，是让我在语文教学中越走越远的劲力。

二、2011年“国培”初中语文全国教师继续教育网的课程设计特色

2011国培初中语文有全国教师继续教育网承担，在本次培训中，培训平台一共设置了7门课程，分别是《初中古代散文解读与教学策略》、《初中记叙文写作教学与评价》、《初中文言文教学设计》、《初中语文课程资源开发与教学设计》、《初中语文议论文写作与评价》、《初中语文应用文写作与评价》、《初中语文语言知识教学策略》，每门课程都提出了相应的学习要求。

《初中古代散文解读与教学策略》：（1）解读《中学语文课程标准》关于文言文教学的阐释部分，力求明确对初中文言文教学目标的理解和达到目标的定位。（2）分析当前文言文教学存在的问题，充分认识文言文教学在继承中华民族的传统道德，提高学生的人文素养方面的重要作用。（3）探讨初中文言文教学的策略，力求从理论和实践的角度，传承与创新的层面，为教学者提供可资借鉴的方法。

《初中记叙文写作教学与评价》：本课程明确记叙文写作教学存在的问题及误区，试图解决教师、学生的困惑，提供记叙文教学的技巧，锻炼教学技能，提供教学案例，反思自己的教学效果，以满足师生的需求。课程重点：介绍记叙文写作教学技能，引导教师从最基本的技巧做起，逐步提升教学效果。课程特点：从问题入手，梳理一系列作文教学技能，列举作文和教学实例，明确提升记叙文教学的真谛；课例有系列趋势，有对比。提供的学习资源对教学有参考价值。

《初中文言文教学设计》：（1）厘清“文言文”的文体知识，认识到文言文的文体特性，能整体认识到文言文在初中语文教材中的分布和安排，在教学中能有序组织教学活动。（2）明确文言文的教学设计在初中阶段是“文”与“言”的有机组合，而非有文无言或有言无文的教学模式。（3）根据以上教学模式，请学生在文言文学习中，充分发挥母语习得的自然优势，养成自主阅读文言文的学习习惯和形成科学的学习方法。

《初中语文课程资源开发与教学设计》：本课程着重研讨：如何基于课程资源的开发与运用，优化教学设计，为优化课堂教学、提高课堂教学的效率打下坚实的基础。本课程强调，教学设计的重点在于设计、开发学习环境、学习资源和学习经验，以及“为学习设计教学活动”，纠正一些教师在教学设计中的误区，提升教师恰当地设计、开发及评价学习环境、学习资源和学习经验和设计教学的能力，为初中语文教师备课与上课提供可操作的程序方案，通过短期培训提高语文教师的教学设计水平。

《初中语文议论文写作与评价》：本课程从《课程标准》的要求和教材的实际出发，从把握议论文写作的基本路径入手，探讨议论文写作的基本规律，得出了两个重要结论：一是训练议论文写作的第一步是训练有理有据地说话和答问；二是议论文写作的核心就是“求其严谨”，无论是论点的确立或提炼、论据的选用，还是论证的展开、语言的锤炼，都要围绕这个核心进行。

16周后将30只大鼠随机分为模型对照组与DC疫苗组，DC疫苗组分别于造模后第2、5、8周的周一、三、五、七皮下多点注射DC疫苗，模型组皮下注射等量生理盐水。

《初中语文应用文写作与评价》：本课程针对初中应用文写作遭遇冷落的现状，具体分析了产生这种局面的原因，阐述了加强初中应用文写作的必要性和重要性，并结合应用文写作教学的历史沿革、基本特点，帮助教师寻找应用文写作的基本规律，把握教学的基本要求、基本原则，做好基于教材缺位、考试评价缺位、学段不衔接等现实的合理调整，并了解评价的主要原则，以达到激发学生的应用文写作兴趣，提高应用文写作水平的目的。

《初中语文语言知识教学策略》：本课程针对语文教学中，广大教师对语文知识教学的困惑，主要讲了三个问题：一是对语文知识及其教学的认识。二是梳理了语文知识的主要内容。三是介绍了语文知识教学的策略。课程重点从字词、语法、修辞、阅读理解鉴赏、写作表达、评价与反思等不同角度举例讲解了五个教学策略：（一）字词系联，重视理据。（二）明类型，学方法，重应用。（三）随机点拨，因文入理。（四）设置变化，比较异同。（五）量表诊断，评价反思。

这七门课程的设置，紧紧围绕初中语文教材对参训教师进行了系统的教学教法引领，对广大参训的农村教师来说，不啻是一次新理念新方法新视野的开拓机会，课程设置的系统性和完整性，引领着参与培训的老师们对自己的教学进行反思和理清，对提高农村初中语文课堂向有效性和优质方向发展，具有前瞻性，对老师们专业素质的提升，起到了抛砖引玉的作用。

三、国培初中语文网络培训课程学习后的感受

1.解了在语文教学中困扰自己的“惑”。

在培训中看了专家们讲课的视频后，我才真正感觉到自己真是“夜郎自大”，平时被自己所惯用的语文课堂教育教学方法，也在专家们的讲解中分崩瓦解，对现今学校所实行的高效课堂也在这次学习中找到了理论支撑。许多困扰了自己很长一段时间的语文教育教学问题在这次学习中思路上也得到解惑。通过这次培训学习，我也明白了自己作为一名中学语文教师所应具备的素养。

2.和专家学员们交流，在感悟中进步。

这次“国培”，真是“百花齐放，百家争鸣”。班级论坛为参训学员提供了交流的平台。在学习论坛上进行学习交流的时候，不少的学员们结合自己在教育教学中的实际情况，谈自己的观点，当有思想碰撞时，专家的解答和学员的帮助使自己在理论知识上上升到了一个更高的层次。通过交流，我充实了自己；因为交流，自己获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己在今后的语文教育教学课堂中也能“换一回骨”。

3.在职学习，在反思中提升。

通过这次“国培”，我认识到我们国家未来教育需要的是“科研型”的教师，而不再是我们老观念中的有所谓的教书经验的“教书匠”。特别是广大的农村中学教师，更是要与时俱进，要想进行这样的“蜕变”，每一个教育工作者都必须树立终身学习的观念，给自己不断“充电”。那么我们就必须学习、学习、再学习。在学习中不断地总结，不断地反思，这样才能提高自己的专业素养。

四、国培初中语文培训后的启示

1.提高教育教学水平和教育教研能力，提高自身修养。

“国培”给我最有价值的收获就是教育观念的变化，通过专题研究的实践活动，把我们对课程内容的理解从概念化走向具体化，从模糊逐渐走向清晰。认识到语文课文内容不是课程内容，课程内容是那些具有相对稳定性，不会随着课文的变化而变化，不会随着时间的推移而失去它的价值；是学生必须掌握的，具有普遍的实用性，对学生而言是终身受用的。

2.教学要适合学生的需要，确定学生发展区。

专家的讲解，给了我们很好的引领。教师是课程内容的实施者、执行者，教语文要看学生行为的变化，而不是教师讲得如何。要构建“理解和运用”并重，并能走向运用的形态。语文教学要从注重理解分析走向语言文字表达训练，关注更多的是学生的语言表达。上作文课首先要明确教什么，怎么教的问题，不是单纯的理解标题内容，而是先要进行语言训练。根据标题内容表达，以表达来促进。教什么，怎么教，要明确教学目标，要把教学目标具体化，定在学生最近发展区，选择的内容要适合学生的需要，要正确把握孩子的起点，精心选择训练点。总之，新课改是要注重每一个学生的心灵世界。所以应把学生发展放在首位，用平时积累的语言去表达，要为学生提供大量的语言范例来丰富学生的语言积累。

3.营造课堂氛围，激发兴趣。

民主、和谐、宽松的课堂气氛来自教师的一个微笑、一个信任的目光和一句亲切的话语。让学生尝到成功的喜悦，成功可以使人树立信心和勇气。只有体味到成功的滋味，才能使学生进入积极的思维与言语过程，才能大胆举手积极参与，特别是胆怯的学生，教师要多鼓励以增强他们的自信心。一堂课的开端既是学生学习的起点，又是激发学习兴趣，吸引学生注意力的触发点。好的开端等于成功的一半，新课的导入要新颖，像吸铁石一样，牢牢吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，激起积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，积极投入到学习活动中去。

这次“国培”让我明白了学习、不断学习对一个老师的重要性，明白了要当好一个语文老师，就必须让自己的知识不断更新，让自己的内涵更加丰富。