试论学校体育训练与竞技体育训练的结缘

□ 高荣冲（贵州大学体育教学部 贵州 贵阳 550025）

1、学校体育训练与竞技体育训练的关系

那么在一个学校中，体育的训练被作为一个非常重要的项目进行了相关的关注，传统的学校教育只是对学生的德、智、美、劳进行培养，或者更多是只是去对智力和知识的一个培养，这是有悖于我国的教育精神的，体育的培养和训练也应该是同等重要的一个话题，因为只有将体育也重视了起来，才能去不足每一个学生上的短板木桶，才能说是能够让一个学生可以做到的德智体美劳的全面的和谐的发展，以往的传统体育教育的观点认为体育训练只是单纯的为了去提供学生的身体素质，但是这种观点是远远错误的，现今的体育训练已经不仅仅是去为了提高学生的身体机能了，学生通过体育锻炼一方面是取得了提高了身体素质的效果，更多的还是提高了自己的身心的一个健康的发展，长期锻炼的人在生理和心理都会朝着更好的方向去健康的发展，而且能够提高学生在其他课程领悟上的一个学习程度和学习深度，成功的让学生的身体素质和心理素质能够更加踏上一个全新的台阶，这是一个特色，还有一个特色就是，体育训练可以在某种程度上来说去提高一个人的思想品德和修养的，体育训练同样是有着它的道德培养包含在里面的，也就是说也存在一种体育道德的理论贯穿于针对学生的学校体育训练当中的，学生在学校的体育训练与学习学会了如何如何去尊重人，如何去面对困难，如何去提高自己勇敢坚强的性格，那么也就是说这个学校的体育训练的活动是能够在各方面全角度的提高了学生的内心的一个身心的发展的，能够培养一个学生在体育训练中的审美性与艺术思维逻辑性，那么在初中和高中的学校中，学校的体育训练更加可以说是一个对学生的身心放松的机会，毕竟初中和高中的学习任务紧，升学压力大，所以说每周为数不多的几次体育训练课就成了学生们非常好的一个放松课程，学生既能通过这些体育训练课程达到对自己全身心的一个良好的放松，又能适当的去缓解一下学习的压力，最后在结束体育训练之后还是能够更好以一个良好的姿态投入到学习之中去的，所以说学校体育训练的好处和有点都有对学生有很多，它既能促进学生个人的全面的发展，又是可以为以后的竞技训练打下一个良好的兴趣爱好和铺垫的，而且这也正是满足当初学校体育训练制定的一个目标和计划，那就是能够促进每一个学生的正常的身心的健康成长，能够让他们养成热爱锻炼身体的一个良好的习惯，再就是能够皆由学校的体育锻炼让学生能够掌握一些基本的体育训练的原则和理论问题，所以在看到一个学校的体育训练的同时，还要随时注重在校学生的一些个基本数据的检测问题，一个学校的体育训练在编排时其内容和教学方法都应该是符合学生的身心和符合每一个学生的实际上的一个需要的。

那么与学校的体育训练相比，竞技体育无疑是个派生物，那么竞技体育，从字面上来看必然就是强调了其竞技性，那么其目的就是为了能够使学生在以后的各种比赛获得各种奖项，为国家争光，为自己争光，为家人争光，毕竟在各种大赛上取得了成绩以后，就能够为自己谋个好出路，既是对自己未来的一个保证，也是为了自己作为自我存在的一个价值证明，所以随着竞技事业的不断的升起，体育竞技作为一个主力军而被越来越多的国家开始重视起来，那么竞技体育训练之间的竞争也是越发的激烈，导致后来出现了一些专门的体育竞技学校，这些体育竞技学校使得学生朝着体育职业化的方向发展，但是目前国内的专业的体育竞技学校所存在的一个同一性的弊端那就是随着越来越多的学生转成了专业的体育竞技运动员之后，其个人自身的成长在某种程度上来说受到了一些限制，而且随着常年的参加各大比赛使得竞技员的身上累计的伤病不断，这是一个可以说是其他国家也没有办法去回避的问题，但是这些奖项的取得又是非常的重要的，它能够是在一定程度上去反应一个国家的全民健身素质的一个重要的指标，我国历来作为一个体育强国，更是十分的注意到了这个问题，一直把体育竞技和体育训练作为一个重中之重进行培育，我国一直致力于培养优秀的体育竞技人才，为国家以后的各项国际化的比赛和赛事去增添光彩。

2、学校体育训练与竞技体育训练的互补

互补很明显的意思就是说在双方在都各自有缺点的情况下，根据自身的一个有点去帮助对方，补足对方所欠缺的某些事物或者因素，那么这就是一个传统的二元的阴阳思想，是符合大自然的一个结合的规律的，很明显的是学校的体育训练只是为了去满足大多数在校学生的一个需求，一个最基本的身体的提高和自身智力道德的培养，体育训练可以理解为是一个普通的训练，旨在提高全民素质，是一个照顾到大范围的训练模式，但是是没有办法去培养去精英运动者的，而竞技体育就很明显的针对性更强的，就是针对于那些想要在竞技运动行业上有所建树的人们而开设的专业的训练模式，这种训练模式的特点就是针对性特别强，能够通过专业的技术指导和理论支撑让体育运动者获得一种质性上的飞跃，学校体育训练和竞技训练的互相的结合和交流从根本上来说就是开辟一个特殊的视野，这个视野可以帮我去更好的认识学校的体育训练和竞技训练，可以起到一个互相补足、互相增长的目的，在开展竞技训练的同时，还要注重运用科学合理的办法全面去发展每一个学生的身体素质，去让一些实际的理论和效果直接的能够体现到每一个学生之上，不管是在进行学校体育训练还是竞技体育训练，都应该注意在授课时要结合实际，要能够让每一个理论都可以使得学生都能够得到一个透彻的领悟，深入浅出的让学生学会体育理论中的精髓部分，尊重每一个学生的需求和发展，按照适合学生年龄段的培养模式去把学校体育训练和竞技体育训练有机的整合到一起来，所以我们可以看出能够将需学校体育训练和竞技体育训练有机的结合到一起的话，关键还是在与体育教师的作用，教师应该能够充分的将整个体育课堂给活跃起来，上的课程应该是能够让学生们所能够接受和喜爱的，并且在学校体育训练中可以说是去适当的强调一些竞技性的成分在里面，鼓励部分有能力的学生去转而对竞技体育进行一个更加深入的研究，通过生动有趣的体育竞技故事或者趣闻来激发学生内心的对体育竞技的兴趣，这样可以让学生感受到自己不仅仅是在上一趟普通的体育课，而是应该是在进行着一种对体育人文精神的感悟，从而达到更加热上去上体育课的运动。

所以，我们要用发展的眼光去看待学校体育训练和竞技体育训练，立足于引进国外先进的有关于体育相关理论的经验，并且根据国内的实际情况加以改造和提炼，最后作为针对于学校内部学生的一个教学内容和理论指导方向，使其更好的为今后的体育事业服务，更好的为国家的今后的体育赛事做出自己的贡献，这个任务是繁琐也是漫长的，我们要坚持在未来的体育训练道路上进行探索。

[1]汪晓赞.体育与健康教育新方向[J].武汉体育学院学报.2010（2）.

[2]房建国.我国田径运动社会化的问题[J].北京体育大学学报.2011（4）.