高校公共体育教学发展滞后的原因及对策研究

随着我国改革开放的不断深入，社会主义现代化建设对人才的需求及教育自身的发展教育的价值观、质量观和发展观都发生了深刻的变化。21世纪，对人才的要求也是越来越高，最基本最起码的要求就是身体健康，有好的体质。大学生即将走出校门踏上工作的岗位，这就显得，在大学生必须锻炼自己的身体，培养自身的品质和毅力，这就显得高效公共体育课的教学极为重要了。

1、高校公共体育课发展滞后的表现分析

高校公共体育课，虽然近些年在培养大学生素养方面有一定的积极作用，但针对高校特别是普通大专院校的学生来说，体育课的设置还存在很多问题，有的甚至是形同虚设，发展可谓滞后。

1.1、体育教学的思想落后

对于大学公共体育课，很多学生认为，他只是保障自己修满学分，实现顺利毕业的推手，在体育课上学习不到实用的知识，有的学生对待体育课的态度十分的消极，他们认为体育课可以说是可有可无。殊不知，体育课对他们潜在素质的提高具有极为重要的意义。而部分高校体育教师也没有形成正确的体育教学观念，没有摆正自己的位置，有的认为体育课就是休息课，在教学上也不上心，不能好好地按照教学大纲教学，不能落实高等学校教育教学的一些新的理念。对体育教学缺乏正确的认识而导致的教学思想的落后，这是高校公共体育课发展滞后的主要原因之一。

1.2、体育教材研发滞后

从一份来自贵州6所高校公共体育课程开课情况的调查报告显示，其中5所高校公共体育课程都没有教材，教学内容由教师自行选定。这些都表明目前高校的公共体育课程的开设还远不尽如人意，体系结构相当不完善，普及度也自然不会高。在普通高校，根本就没有校本研究和创新可言，可见高校公共体育课运用的教材不但陈旧而且具有“复制性”的特征，其发展十分滞后。

1.3、体育课程无新意

在我国，很多高校的公共体育课设置为选修科目，并且课程多为一些大学生都会的体育项目，在课程开设上没有任何新意，有的还流于形式。公共体育选修课一般为每周1-2课时，部分高校对上课要求不严格，上课中，学生厌学、逃课的现象十分严重，教师脱课的现象也经常出现。由于公共体育课课时待遇较低，大部分高校体育老师都不愿意上课，所以课堂教学内容和教学方式也呈现很大的随意性。

1.4、体育教学基础设施落后

公共体育课一般是几十人以上的大课，大多高校不可能为每位学生准备当堂练习的体育器材，对于一些高档的体育项目，如高尔夫一些学校是无能力开设的。对于篮球、足球、羽毛球等课程，学校也是缺乏相应的体育器材，课堂上很多同学共用一个，不能实现体验式教学，得到的课堂教学效果自然也就不好了。

2、实现高校公共体育课发展的对策探析

高校公共体育课发展滞后的因素有其内因也有外因，但无论什么原因，只要我们按照国家高等教育发展的理念和培养的目标，做到具体问题具体分析，一切从实际着手，我们相信高校公共体育课一定会获得飞速的发展。

2.1、更新体育教育教学理念

高校公共体育课是我国实现素质教育的重要组成部分，它以体育教学为媒介进行知识教育、能力培养和思想塑造为目标，提高大学生的综合素质。高校全体师生一定要高度重视体育教学，改变传统思想，体育教学作为高校培养人才，锻炼人才的课程，一定要发挥自身的实际作用。

2.2、构建高校公共体育教学的机构建设

要想实现高校公共体育课教育教学的健康快速发展，制定相应的政策法规和构建相应的机构建设是十分必要的。这样的话，它使高校教育管理部门的意图，通过规章制度得到贯彻实施，让高校公共体育教育能有法可依。学校应当设有一位校级领导来管理高校的体育教学工作，并且有固定的经费投入，制订相应的管理目标，保证公共体育教育课堂的各项实践活动常年制度化、规范化、系统化。同时，还要建立有效的评估机制，明确教育评估内容，为其体育教学注入新鲜的活力和动力，长此以往，体育课一定会获得长足的发展。

2.3、立足学生实际，开展体育教学

高校公共体育教育教学面向的是每一位在校的大学生，所以在具体的教学过程中，我们必须认真分析每一位大学生的心理和身体特征，使每一位学生都能学到应有的知识，锻炼到自己的身体，在思想和情感上都能有所升华。在选择教材或编写教材时，应考虑大学生的特征和现状，结合学生现有的体育基础。同时，还要立足本土文化，兼收世界各地精华，创作校本课程，以此为立足点，促进高校体育教学的发展。

[1]郭志强.高校体育发展滞后的质疑和思考[J].哈尔滨体育学院学报,2007(1).

[2]付群.高校大众艺术体操发展滞后的原因分析[J]体育时空,2011(6).