探析终身体育视角下的家庭、学校和社会体育的一体化

体育，从时空和区域上来划分，可以分为家庭体育、学校体育、社会体育。它们是终身体育在空间上的表现，也在时间上存在着连续性，因此，终身体育思想与家庭体育、学校体育、社会体育存在着必然的联系。

1、终身体育思想与家庭体育

家庭成员在闲暇时间结伴从事体育运动，不仅使生活变得丰富多彩，而且增进了家庭成员之间的身心健康，同时增加了家庭之间的交流、促进家庭的和睦及社会的稳定。另外，人们的生活水平以及文化素质的提高，对体育的需求越来越多，也要求越来越科学的体育锻炼。人们对体育的要求不仅仅满足于一般的身体锻炼，他们需要更多样化的锻炼方式，需要更科学的健身指导，需要更专业的健身器材，同时需要更时尚的体育锻炼。调查结果显示，在家庭内进行体育活动的占有一定比例，但就大多数家庭而言，要使体育成为家庭日常生活中不可缺少的组成部分尚需时日。

终身体育思想对家庭体育的目标要求主要有以下几点：第一，重视优生优育。科学的家庭体育在胚胎期就应开始，夫妇的健康状况、良好的运动习惯都对胎儿产生一定的影响。第二，重视学龄前儿童的早期身体教育。学龄前儿童主要依赖于家庭教育和幼儿园教育。第三，提高家庭成员的健身素养。家庭成员身体素质的高低和科学的健身方式对学龄前儿童非常重要。

2、终身体育思想与学校体育

20世纪80 年代，日本学校体育最先提出终身体育发展目标，并在高校开设了《终身体育指导论》，积极推进体育社会化的发展，社区体育的发展也趋于完善，为终身体育提供指导和活动场所。我国接受并引进这种思想始于近些年。根据这一思想，我国针对学校体育如何围绕终身体育目标提出了许多有见地的观点，如：“学校体育应是终身体育的重要组成部分”，“学校体育应奠定学生终身体育的基础”，“学校体育应培养学生进行终身体育活动的兴趣和能力”等。

学校体育是家庭体育和社会体育的桥梁，对实施终身体育有很重要的作用。终身体育的实施要依靠学校体育，因为人从小学到大学接受体育教育最长且最有时间保证的是在学校。因此学校体育对终身体育有基础性的作用。近几年来，随着人们认识的不断加深,终身体育已成为我国学校体育改革与发展的重要趋势。

学校体育通过学校对终身体育所能产生的作用体现在以下两个方面：第一，学校体育要为终身体育打好基础。第二，学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。

3、终身体育思想与社会体育

社会体育，指工人、农民等自愿参加、以增进健康为目的，其锻炼的内容丰富多彩，形式灵活多样，属于群众的体育活动。它是我国社会体育的基础组成部分，也是我国体育事业的重要组成部分。发展社会体育的最终的目的就是培养各级的群众的终身体育的思想和习惯。终身体育追求的是连续性和一贯性，最终目标是促进人的健康发展，提高人的素质和生命质量。而社会体育的意识、习惯和能力是实现终身体育的基点。因此，要向群众传授有关体育健身知识，教会他们选择与自己相适应、有利于促进身心健康的技能和方法，必须养成坚持体育锻炼的习惯。只有这样，才能从根本上满足人们健康发展和提高生活质量的需要。当前人们对体育健身活动给人带来身心上的好处已有了进一步的认识。因此，培养社区所有居民终身健身的意识习惯和能力，是发展社会体育的根本性对策。

社会体育的形式多样、项目多且灵活生动，自我选择性强，符合人们的心理特点，也有利于学生对体育的良好的情感体验，其最终能更好的培养青少年的终身体育的意识。学生经常参加社会体育活动可以根据自己的兴趣、爱好、特长，自愿选择活动内容的形式，富有吸引力，能引起学生浓厚兴趣，产生心理上的满足感。因此，社会体育活动对培养学生的终身体育意识与习惯有重要作用。

4、终身体育思想下家庭、学校和社会体育的和谐发展

加强家庭体育、学校体育、社会体育在目标上的融合。增大家庭、社会体育的宣传，强化家庭、社会体育观念，学校可通过学生的作用，带动家庭、社会体育的开展，营造“家喻户晓，人人参与”的社会氛围。在终身体育的实施中要把家庭、学校、社会体育开展的目标一体化作为一个重要内容。

总之，终身体育思想下的家庭体育、学校体育、社会体育是一种三位一体的结构。他们之间相互依存、相互作用、相互影响，构成一个整体。学校体育应发挥其资源和人才优势，为家庭、社会体育服务；家庭体育应发挥家庭教育的功能，为学校、社会体育服务；社会体育应发挥其俱乐部和体育社团的优势，和家庭、学校体育实现互动。

[1]高志敏.终身教育终身学习与学习社会化[M].上海：华东师范大学出版社，2005：103-156.

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