试论独立学院社会体育专业人才培养的困境与突围

曹小芬（湖南农业大学东方科技学院 湖南 长沙 410128）

引言

随着社会经济的不断发展，我国居民对体育文化的要求也在不断的提高，为了适应这一趋势与要求，独立院校出现了社会体育这一新兴专业，目前，社会体育专业与体育教育专业、运动训练专业、人体科学等专业一起列入了我国普通高校的招生目录，这一现状说明了高校开设社会体育专业的重要性与必要性，社会体育专业将要承担培养我国社会体育人才的责任与义务。

1 、独立学院社会体育专业人才培养的困境

1.1 、专业细化不科学、不合理

目前，我国的多数独立学院为了体现专业的细化性，将社会体育专业分为健身指导、体育行政管理与产业经营等多个不同的方面。独立院校的以上做法，目的比较明显，使大学生在社会体育专业的某一个方向取得深层次的发展，但是这种做法存在着较大的弊端，它会缩小社会体育专业毕业生的就业范围，增强他们的就业难度，此外，这种做法与我国制定的社会体育专业的培养目标“培养在社会领域从事群众体育活动的健身指导、体育行政管理与体育经营开发等方面的专业人才”相矛盾。根据国家设定的社会体育专业的培养目标，可以知道社会体育专业人才应从事体育健身指导以及体育组织与经营等方面的工作，同时具备以上几种能力，才能更好的服务于社会。

1.2 、缺少完善的社会体育专业课程体系

我国的多数独立学院在社会体育专业的课程设置上，采取了以专业课为核心，先将课程分为不同的科目，然后再逐步细化科目中的教学内容，这种方法强调了课程科目的整体性以及系统性，但是也存在着一定的缺陷，阻碍了社会体育专业人才的培养进程，具体而言，存在以下几个方面的问题：第一，虽然课程具有较好的系统性与完整性，但是在不同的课程科目中，存在着较多重复的教学内容，这将导致教学效率的低下，造成教学课时的浪费；第二，基础课程与专业课程之间的分层比较明显，两者联系较少，这也不利于学生专业水平的提高，容易影响学生的学习兴趣；第三，部分专业课程设置不够科学，过多的强调理论知识，缺少职业的针对性；部分课程的知识比较落后，很难适应当前社会的情况，不能反映目前社会体育工作的发展趋势，缺少职业的实用性；第四，不同的学科课程之间缺少必要的联系，学生很难从不同的学科共同出发，来解决处理某一实际问题。

1.3 、社会体育专业学生能力训练模式单一

社会体育专业的毕业生所从事的工作，实用性相对较强，因此，在独立学院的教学过程中，应充分重视培养学生的能力，高校已经充分认识到培养体育专业人才能力的重要性，但是重点在于如何培养他们的能力，使他们能够胜任以后的工作。当前，多数独立学院通过以下两种方式，培养社会体育专业学生的工作能力：第一，通过教师教授一些实用的方法与策略，比如社会调查以及统计方法；第二，尽量增加学生的实习时间。以上两种方法，能够在一定程度上，增强学生的动手能力，但是，只能训练学生知道用自己学到的知识，来解决所遇到的实际问题，只能使学生明白如何理论分析，而他们的能力并没有得到最直接的提高。

1.4 、师资力量比较匮乏，教材的创新性较差

师资力量对于一个专业的发展起到重要的作用，对于我国独立学院的社会体育专业，师资力量比较匮乏，很多教师的专业水平达不到从事社会体育专业的教学要求，这一点在很大程度上阻碍了我国社会体育专业的发展。社会体育专业之所以师资力量匮乏，主要有以下两个方面的原因：第一，与其它体育专业相比，社会体育专业的起步较晚；第二，社会体育专业与其他体育专业的教学内容存在着很大的不同，因此不可能实现教师的资源共享。此外，社会体育专业的理论研究相对较少，缺少专业教材与参考书，很多独立学院往往会选择相邻专业的教材作为替代，这类教材缺少针对性，没有权威性，这也在一定程度上影响了社会体育专业的发展。

1.5 、毕业生的就业方向不明确

社会体育专业是最近刚刚发展的新专业，不仅缺少相应的办学经验，并且本专业的大学生没有明确的就业方向。当前，我国社会体育事业系统发展不够完善，岗位设置不够明确，这也是社会体育专业的毕业生就业比较盲目的原因之一。有的社会体育专业的毕业生，经过四年的专业学习，毕业之后却从事了体育教育工作，根据相关调查统计发现，社会体育专业毕业生就业不对口的问题比较严重，很多毕业生都难以找到合适的岗位。最近几年，通过调查我国独立学院的社会体育专业的毕业生就业方向情况，发现社会体育专业的毕业生从事教育的人数比从事社会体育事业的人数要多得多，有的学校甚至都超过了3：1的比例，这一数据充分表明了社会体育专业毕业生选择就业方向时的盲目性。

2 、独立学院社会体育专业人才培养的突围策略

2.1 、改革课程体系

为了提高我国独立学院社会体育专业的教学效果，必须首先完善社会体育专业的课程体系，根据从事社会体育事业的要求，改革当前的课程体系，设置与之适应的课程科目，实行模块教学，改革课程结构。科学的课程结构应分为两个部分：必须课程与选修课程，其中必须课程包括基础课程与专业课，选修课程分为任意选修课与限选方向选修课，其中限选方向选修课包含的内容较多，主要涉及到大众健身管理、养生健身方法、休闲娱乐等内容。

2.2 、加强师资力量的培养

师资力量是社会体育专业发展的关键力量。为了提高社会体育专业教师的水平，应对教师进行必要的培训工作，通过培训，提高教师的专业素质、教学水平以及科研水平；此外，还应优化教师资源设置，改善独立学院的体育教师队伍，加强学院骨干教师的培养力度，促进青年教师迅速成长。

2.3 、分层进行社会体育专业的人才培养

社会发展对人才的要求具有层次性，为了与之相适应，独立院校对于人才的培养也应具有一定的层次性。因此，我国独立学院的社会体育专业，也应采取多种模式的发展方法。具体而言，社会体育专业人才的培养可以分为两种模式：第一，采取院校自身发展模式，即发展具有地方特色的办学体系；第二，采取综合院校的发展模式，即通过其它综合院校的师资力量，主要通过开设选修课的方式，来发展本学校的社会体育专业。此外，我国的独立学院还应适应社会发展的需要，使社会体育专业的学生明确自己的就业方向与就业目标，防止出现就业时的盲目性。（本文系湖南农业大学2010年校级教改项目立项重点课题《独立学院社会体育专业就业前景分析与人才培养模式创新研究》的阶段性研究成果之一，编号：A2010121。）

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