新媒体条件下大学校园网络文化研究

胡晶晶，苏国红

（安徽工程大学，安徽 芜湖 241000）

新媒体条件下大学校园网络文化研究

胡晶晶，苏国红

（安徽工程大学，安徽 芜湖 241000）

随着科技的突飞猛进，以网络为主要代表的新媒体传播技术崭露头角。作为新的传播媒体，已成为当代大学生获取知识和开拓视野的重要渠道，对高校师生的学习方式和生活方式产生了很大的冲击作用，并且逐渐渗透到校园生活的方方面面，网络文化对传统校园文化提出了挑战。目前虽然有不少高校校园网络文化的研究，但多是从优化校园网络环境、提升校园网络文化品位单方面角度出发，该文将分析高校校园网络文化对传统校园文化的作用，然后给出校园网络文化以准确的定位,并提出新媒体环境下加强高校校园网络文化建设的对策。

高校；网络文化；路径

伴随信息技术的发展,大学校园网络日益普及、走进校园，基于网络而形成的网络文化和传统的校园文化相结合，衍生出一种新型的校园文化，那就是校园网络文化，它对我们高校师生的学习方式、生活方式等方面产生了很大的冲击。因此，在高校信息化校园的建设过程中，我们应当正确面对从传统的校园文化到新媒体下的校园网络文化过度，分析新旧媒体的利弊，给校园网络文化以准确的定位，才能使网络文化真正成为校园文化的主流文化和先进文化。

一、传统校园文化是网络文化建设的根本源泉

理论与实践表明，传统的校园文化中的积极因素能够推动高校校园文化的发展，是高校校园文化发展与创新的不竭动力，高校的传统文化铸造和表达了高校的传统教育。从传统的校园文化中体会出，校园文化是高校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现教育理念、学校特色的重要平台，是德育体系中亟待加强的重要方面。传统的校园文化主要是通过校风、教风、学风以及多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给大学生潜移默化而深刻的影响，传统的校园文化以具有显著代表而正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响规范学生。传统校园文化是校园网络文化延伸的基础,从而造就了校园网络文化推动了校园文化的发展,弥补了传统校园文化的不足，是校园网络文化建设和创新的根本源泉。

二、大学校园网络文化建设与传统校园文化的不同点

1.教学格局的变化创新

网络改变了大学生的学习方式，传统的教学是师生面对面的，大都是火柴盒式的教室，教师“填鸭式”地灌输，教师在讲台上说教，学生坐在下面听课，学生被动地接受。课堂上是老师以自己备课内容为主，没有更多的拓展空间，没有与学生过多的互动交流，学生在课堂上也不会主动的去发现问题，开拓思维空间。

随着新媒体的介入，网络极大地拓宽了大学生学习的手段和渠道。学生通过在网上学习,可以自主选择适合自己的教材和老师,也可以自由地选择学习的进度、时间和地点。打破了那种限制教师与学生活动自由的传统教学格局，师生之间既可同步进行亦可异步进行,从而使教学双方有更大的空间。通过网络,学生可以更加方便而快捷地了解社会,扩大学习的知识面，足不出户,却可尽观天下。网络传递信息量大,以及解决问题的方便快捷,深受青年学生的欢迎。另外,根据教学需要，以学生学习为中心、以个性化教学为模式的新的教学格局逐步形成。学生可以根据学习需要自己确定学习内容、学习时间、学习设备的“无年级课堂”，考试不再用纸笔,全部实现机考,也将慢慢逐渐成为可能。

2.传播途径的发展创新

在传统的校园文化中，校报、校园广播以及校园电视是高校校园媒体的三大块面，作为传统的校园媒体，在校园文化建设与宣传中发挥着积极而重要的作用。传统的校园文化传播方式采取的有校报宣讲、校园广播、班级的班会等等方面，但这种信息的传达，不仅信息量相对较小，而且会受到时间和空间的限制。

网络的出现颠覆了传统的传播模式，随着计算机走进教室和学生宿舍，网络逐渐取代了传统的校园传播渠道。新型校园文化的传播方式有校园内的BBS论坛、手机短信文化、博客交流等等。网络使校园的边界消失了，大家能够在校园内及时沟通交流。另外网络的交互性特点在学校与院系、院系与院系、老师和学生之间架起了一座桥梁，师生通过网络等手段直接获取学校发布的重要信息，如教学管理信息系统、选课系统等等，同时可以发表自己的意见和建议，这样校方和职能部门能够及时地听取师生反映的信息，掌握师生的思想动态。

3.教育者角色和教育对象的比较创新

在传统的校园文化中，学生在课堂上没有与老师过多的互动交流，在课堂上也不会主动的去发现问题，开拓思维空间。而在新媒体条件下如网络的利用，学生在课堂中不能问、不愿意问的问题在网络中却可以发问，然后老师针对学生提出的问题给予解答，本身就是对大学生的尊重与鼓励，也正是在这种平等的对话状态下，交流和理解可以更加深入。另外针对高校大学生心理素质教育，我们也可以出去网络的方式，倾听大家的心声、了解大学生他们的所思所想。利用网络的虚拟性特征提供的超大文化空间和开放空间。

4.校园网络文化的消极影响分析

校园网络文化的兴起与发展对大学生的思维方式、价值观念、精神世界正以其神奇的力量加速改变着，有着它积极的一面，同样也会存下消极的一面。面对发展快速的网络时代以及新媒体网络技术的介入后，网络文化在很多方面侵蚀着校园主流文化，比如于由于管理的被动,网络上的信息良莠不齐,暴力色情、流言蜚语等充斥网络,污染了网络文化环境,严重影响着青年学生的世界观、人生观、价值观的形成；还有有部分学生沉溺于网络,一上网就是好几个小时,因此造成了学业的荒废；另外关于网络犯罪、个人隐私泄露的问题也越发引起人们的关注。所以我们大学生不仅应具备正确使用网络的作用，更应在网络中维护自己和他人的权益，养成自我保护、尊重他人的意识。

三、大学校园网络文化建设的路径

1.认识校园网络文化的重要性和地位

在当今时代，加快以网络化、数字化为主的高校校园网络文化建设,是高等教育不断深化改革的可持续发展的最基本道路，也是大学校园不断向信息化道路发展的必然选择。校园网络文化是校园文化的重要组成部分,重要性表现在不仅是校园精神文明建设和社会主义先进思想文化建设的需要,更是高等教育大众化的需要，它能够实现对原有的校园文化与传统文化的有机融合，在传承的基础上不断地吸收新思想、新技能与新理论，能够深化我们的高职教育进步的需要。

校园网络文化的明确定位很鲜明，校园网络可以将校园内部的各种信息资源进行有效整合共享,为高校开辟了更为广阔的办学空间,而且必将成为推动远程教育发展的核心动力。面对校园网络的重要性，我们要利用好网络并以其网络文化,将其发展成为推动素质教育的阵地和弘扬高校校园主流文化的平台。我们要在切实提高学生的思想政治素质的同时，充分发挥校园网络文化建设，继而促进其在推动先进文化的传播、高校间的文化交流等方面起到重要作用。

2.加强校园网络文化的队伍建设和软硬件建设

针对高校园网络文化的思想性和艺术性等特点，提高大学校园网络文化的积极性、教育性和指导性，搞好校园网络文化的建设，就必须建立一支强有力的网上工作队伍。这支队伍应该有多层面的人员构成，是具有政治意识强、熟悉学校思想道德建设规律、熟悉网络技术的等特点的队伍。队伍中既有专家教授,又有校院领导；既有青年教师，又有学生骨干；另外还要有网管人员的技术支持。这支队伍能够通过论坛、聊天室、BBS等栏目,随时与学生进行平等的沟通与交流，及时回答和解决学生提出的有关学习、生活、就业等方面的问题，引导大学生运用辩证唯物主义的观点，去分析问题解决问题，努力提高大学生网民的思想政治素质，增强大学生网民的信息解读能力，增强对网络文化的辨别力和抵制不良信息的能力，促使他们健康成长。因此，一支强有力的网络文化队伍，是校园网络文化向深层发展、可持续发展的重要保证。

另外，硬件建设仍然是校园网络工程的基础工程，硬件建设力度大小直接关系到校园网络新文化的发育、成长和规模的形成，影响着大学校园信息化的进程。软件建设。在校园网络文化建设中，大力开发有利于网络文化健康发展的中文软件，占领网络文化前沿阵地、传播民族的优秀文化，这是高校网络文化建设中一项艰巨任务。

3.将高校的思想政治工作与校园网络文化建设统一起来

校园网络文化与思想政治教育的关系是相互关联、相互促进、相互影响、相互强化的。在校园网络文化建设中，我们要坚持体现社会主义文化的基本属性和原则，遵循国家制定的培养德、智、体全面发展的人才的教育方针，将高校的思想政治工作与校园网络文化建设紧密相连。

网络是一把双刃剑，在给我们提供很好的网络资源和传播途径的同时，由于网络上的信息良莠不齐，流言蜚语、暴力色情等充斥网络，带给人类文明的同时，也带来严重威胁，它的虚拟性和交互性的特点传播了信息文明，同时也产生了信息垃圾，则严重影响着青年学生的世界观、人生观、价值观。那么摆在我们面前的问题就是如何教育大学生利用网络为我们的现代化建设服务，以及在网络面前不迷失自己，要想成功做到这点就离不开思想政治工作的引导和把握，同时也是摆在思想政治工作者面前的一项重要任务。对于高校工作者来说，我们要建立统一发展保障机制，帮助学生形成正确、自我导向机制，能让学生主动地正确对各种文化的信息进行辨析、筛选和吸收，让整个的过程变成一个自我教育、自我完善的过程。从校园网络文化建设和思想政治工作结合的角度来说,我们要经常对学生进行国情教育、形势与政策教育，引导在各种文化思潮中保持正确而坚定的方向，帮助他们学会分析问题和解决问题的科学方法，明辨真假，分清是非，增强抵御不好的网络环境。

4.学生自律与教师引导相结合，充分发挥积极作用

目前，高校大学生网络道德已达到一定水平，但仍要加强，由于网络的虚拟性，造成了许多信息垃圾和道德上的混乱。另外，网络文化的亦真亦幻、自由开放导致部分青年大学生迷失自我、逃避现实。为了防止出现此类的情况，一方面，需要高校教师有针对性地加强对大学生人文精神和思考能力的培养训练，加强学生的自律能力。在大学校园里，教师要大力弘扬社会主义、爱国主义精神，大力提倡敬业奉献、文明诚信、团结互助，用健康的校园文化去抵制网络消极文化，要大力加强网络道德教育，培养大学生遵守网络法则的法制意识，进行正确引导。另一方面，需要我们的学生自律，能够自己正确对各种文化的信息进行辨析、筛选和吸收,达到一个自我教育、自我认识、自我完善的过程。通过学生自律与教师引导相结合，真正使校园网络文化起到积极的作用。

[1]邵一江，黄雄英.浅析新形式下高校校园网络文化建设[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2005，（10）:3-4.

[2]衡 均.关于大学校园网络文化的定位和发展[J].电化教育研究，2010(7)：8-12.

[3]俞加强.开辟校园网络文化一片净土[N].中国电脑报，2009－04－19(1)：5-7.

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（责任编辑：关新）

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1008—7974(2012)09—0044—03

2012—06—25

胡晶晶（1987－），女，安徽芜湖人，现为安徽工程大学思想政治教育在读硕士。