浅析中职学校广告专业成立广告设计室对专业教学的意义

河南 王媛

浅析中职学校广告专业成立广告设计室对专业教学的意义

河南 王媛

为解决中职学校广告专业的教学困境和学生就业难的问题，我校尝试成立广告设计室以进行实践性教学，弥补传统教师单纯教授知识的不足，拓展了学生在校学习专业的内容，提供了与社会接轨的专业环境，激发了学生学习广告专业的兴趣。

广告；广告设计室

广告设计专业是根据社会发展与市场经济对专业人才的需要应运而生的，它的出现拓宽了中职学校传统专业设置的范围，拓展了中职教育培养多样性应用人才的思路。而且随着近几年行业的发展，广告设计专业已成为当前中职学校中比较受欢迎的专业之一。

我校开设广告设计与制作专业已有几年时间，每年向社会输送近百名设计专业毕业生，但就学生就业反馈情况来看，很少有学生能在广告设计行业顺利地找到自己喜欢的工作，也很少有学生能在广告设计行业工作超过一年。这些就业问题在我省开设相关艺术设计专业的美术院校、职业院校等都同样存在着。不得不承认，造成这一现象的重要原因是学校里艺术设计或广告设计的教育都只是纸上谈兵，或重技轻艺，忽视设计、创意、市场的要求，教育效果不显著，很多学生到毕业时也没有明了自己所学的专业到社会上如何使用，严重脱离了社会与市场的实际需求，造成培养的毕业生出去后没有用武之地、没有久留之地。为解决专业教学的困境，我校从2009年初开始设想并尝试在校内成立各专业的专业工作室，以广告设计专业为先、成立广告设计室，探索一条新的教学改革之路。

一、成立广告设计室的背景

（一）中职学校广告设计专业人才培养的定位

各行业对专业人才的需求是有层次的，中职学校就必须明确定位自己的人才培养目标，为之构建一套合理的实践教学体系。从应用角度来看，从事广告行业的工作人员一般可分为两个方向：广告策划人员，如帮助公司、企业组织策划产品宣传、品牌推广、节假日促销活动等；广告设计与制作人才，其主要工作是将策划人员的创意、设想通过图形、文字、色彩转化成海报、招贴、图册，可供消费者传阅、欣赏。中职学校教育培养的广告设计人才应该是实用型、应用型的技能人才，一般定位于第二种广告实务操作人员。这一定位就决定了中职教育广告设计专业人才培养的基本方向和主要内容。

（二）凸显广告设计专业教学特点

广告是一门自然科学与社会科学相互交叉、科学与技术相互渗透而形成的新兴学科，它不仅要求学生掌握基本的广告理论知识，而且要求学生具有较强的设计眼光和动手能力。学生设计眼光和动手能力的培养体现在广告教学的实践环节上。广告的实践性教学就是通过企业策划产品品牌案例来讲授广告基本概念，在实际制作中了解广告专业知识的具体运用，体会广告主、消费者对不同设计、制作效果的反映。同时，通过实践性教学使学生运用所学设计软件亲自设计产品广告、主题海报、产品包装、会场展示等，直接感受到广告专业的商业化应用过程，通过知识的运用深入理解广告设计的原理和过程，让学生对所学的广告设计专业知识有实际的实践经验，具体地把握所学的专业知识，最终达到将所学的书本知识实用化、具体化。

（三）弥补师资力量的欠缺

一般来说，许多广告设计专业的教师都是一毕业后就直接进入学校从事一线教学工作，缺乏实际工作经验，在实践上往往理论充足、操作不足。还有一些原本是纯艺术或纯理论专业毕业，虽然有扎实的绘画功底和较好的审美品位，但有关广告设计的知识都是靠自学或各种培训，没有系统的学习、实践，地道的商业广告设计经验也是不足的。因此，成立广告设计室也就向专业教师提供了实践性教学和专业实战的机会、便利。

（四）激发学生专业学习的兴趣

在中职学校，广告专业传统的授课形式大都是教师讲、学生练，教师讲得多、学生练的少，学的东西也多是基础的概念常识、广告作品的欣赏和设计软件的简单操作，对涉及实际商业用途的广告设计很少接触。处在这样一个真空教学的状态下，再加上学生了解社会、接触社会少，许多同学对在真实操作中必须考虑的因素完全没有概念，很多学生直到毕业都不知道广告设计到底怎样运用，也就根本无法满足用人单位的要求。成立广告设计室就能弥补学生专业学习单纯化这一缺陷，为学生提供了最真实，最具实务性的实践环境，加强了业务运用方面的能力，提高了软件操作能力，使学生在实践性学习过程中能够更快与实际工作环境接轨，减少毕业后在工作中的磨合阶段。

二、成立广告设计室的可行性

（一）国家对大力发展职业教育的政策性支持

党的十七大精神、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》等文献资料都在强调，要大力发展职业教育，深化中职教育教学改革，提高中职教育教学质量、办学水平和技能型人才的培养。这些文件同时也提出了中职学校的发展方向，即坚持以服务为宗旨、以就业为导向，大力推行工学结合、校企结合等，均为我校筹划建设专业实训室、专业工作室、实现“做中学、做中教”、培养学生掌握与时俱进的专业技术技能提供了绝对的政策性保障。

（二）学校现有设备的硬件条件支持

随着社会的进步、科技的发展，在国家政府的扶持下，多媒体技术和多媒体计算机已在中职学校广泛运用。我校这几年也在不断完善和建立硬件设施齐全的多媒体机房和多媒体教室，在此基础上，适当增添设计电脑、写真机、覆膜机、彩色打印机、喷绘机、短版印刷机、工作台等广告专业设施，即可完成小型广告设计室的硬件建设。

广告设计室一方面主要用于课堂教学，让学生学习并熟悉各种广告设备的使用，边学边做，学做一体化；另一方面，也兼具广告工作室的功能，对外承接企业或个人的设计要求，如广告设计、标志设计、宣传册设计、宣传单页设计、名片设计与制作、展板写真制作、彩色打印等广告设计与制作业务。

（三）行业的发展空间和市场的巨大需求对持续经营的支持

近些年，科技的发展、信息化的进程推动了广告、平面设计等领域的市场发展，广告设计市场的繁荣带动了对印刷的需求。而且随着人们物质生活水平的提高，对书刊报章、文件资料的排版设计、对图片构图、画幅和色彩层次等都有着极高的要求。整合学校现有有利资源成立广告设计室，向校内师生们、校外公司企业、附近居民们提供专业的图文设计、较高的打印速度、精准的打印效果、丰富准确的色彩还原等高质量的设计服务，必定能够使广告设计室在完成教学目的的同时，实现经济上的收益。

三、成立广告设计室的成效

（一）对教学的帮助

成立广告设计室有效改变了传统教学模式中常见的“教师讲，学生做”的单向教学模式，使教师能够根据条件充分开展实践性教学，模拟现行商业广告的运作模式，既发挥了教师的主导作用，又充分体现了学生认知的主体作用；在完成正常的教学任务的同时，教学为研究和创造服务，研究为教学和创造提供理论指导，创造为教学和研究提供实验基地，同时，也为现代设计教育提供可能的经济支持。

成立广告设计室也向教师们不断提出挑战，从事一线教学的教师为了能够更好的帮助和引导学生学习专业技能，有更大的动力不断地“充电”，积极向企业实践锻炼，不断积累丰富的专业知识、开发自己的创新能力、探索更好的教学方式、提高自己的专业素养，完成“双师型”教师转变的过程。

（二）对学生的提高

在广告设计室的实践性教学过程中，学生不再是知识信息的被动接受者，而是在与教师的指导下的进行实践，结合实际项目设计与制作广告作品，主动地形成自己的知识结构和能力结构。学生变成了主角，就能够对教学内容进行能动、自主地选择，对学习过程进行自我的意识与调整，超越传统教学中对老师的依附性和学习的被动性。

在广告设计室的实践性教学过程中，学生们通过参与一个或几个设计项目，掌握从项目分析、设计到最终实现过程中所需要的各种知识和技能，掌握实际商业活动中平面广告设计、平面印前设计、包装设计、书籍装帧设计、企业形象设计等方面专业技能的应用，当然还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。通过在广告设计室的实践性教学，学生能够了解广告设计领域的各种资源。通过了解目前国内外广告设计行业的发展状况，学生也可以找到自己感兴趣的内容，引起对专业的学习兴趣，明白广告设计的内涵，知道在校期间应该学习哪些内容，掌握哪些技能，清楚自己所学的专业内容、所选的专业方向适合从事哪些工作。可以说，广告设计室为学生提供了接触外界商业广告设计的机会，不仅使学生能够直接感受到社会每天都会发生的广告设计活动，促使学生运用所学的广告设计知识完成广告设计工作，而且使他们在整个实践过程中进一步认识、理解所学的相关知识，开阔视野，扩大知识领域，提高适应商业活动的综合素质，继而达到融会贯通。

（三）对学校的收益

成立广告设计室能最直接的好处就是为校园文化建设服务。学校里所有活动的横幅、宣传海报、各个班级的教室美化布置都可以由广告设计室的专业同学们来完成，拉近了广告专业同学与学校与其他专业同学们的情感，提高了他们参与学校美化、建设的积极性。

成立广告设计室还能够成功地解决广告专业学生实习设施、实习场地的问题，通过对外承接各种广告设计业务，参与商业公司设计项目的公开竞标，拉近了学生与社会的距离，使学生的设计作品有了更加专业化、市场化、商业化的评价标准，遏制了学生脱离实际、脱离社会的设计，锻炼了专业设计能力，也在某种程度上为学校赢得一定的经济收益。

成立广告设计室也为学校实现工学结合、校企结合提供有力条件，以校内生产性设计室、实训室为依托，可与校外企业积极联系，获得技术、设备或资金支持，培养出毕业后可直接输送到企业进行实际工作的高素质专业技能人才，真正帮助学校实现培养应用型技能型人才的目标。

结论

虽然每年各类学校毕业的广告设计专业学生有千千万万，但是社会对优秀的广告设计人才仍会保持较大的需求，这为广告设计专业的发展提供着持续不断的机遇和挑战。学校广告设计室的成立超越了传统的教学模式，弥补着传统教师单纯教授知识的不足，拓展了学生在校学习专业的内容，提供了与社会接轨的专业环境，激发了学生学习本专业的兴趣。实践证明，中职学校广告专业成立广告设计室对专业教学是起着积极意义的。

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（作者单位：河南省财经学校）

（编辑 王旸）