浅谈如何培养和巩固学生的写作兴趣

山东

一、强化写作意识 培养写作兴趣

1.提高对写作能力重要性和必要性的认识，强化写作意识

在教学中，我们努力将写作能力的重要性深植于学生的意识中。首先，引导学生认识到写作能力是个人素质的重要体现，是个人成才的重要因素。上第一节作文课时，充分强调了写作能力作为个人素质的重要意义。随着新“课标”的实施和深化，语文试卷结构和分值都有了很大的变化，作文教学在语文教学中显得更为重要。课后，很多同学在日记中都表示要提高自己的写作水平。其次，让同学参加实践活动，在亲身体验中感知提高写作能力的必要性。如竞选学校广播站记者,参与学生刊物的编辑等。通过这些活动，学生锻炼了能力，同时他们也认识到了在写作上存在的差距，意识到了提高写作能力的必要性。

2.感受写作乐趣，巩固写作意识

初中生有许多美好的愿望、浪漫的遐想，有独立意识。让他们逐步懂得“一个人能用语言表达自己的思想感情，是一件多么幸福的事”。在这种态势下，教师就可以通过必要的教学手段，使学生们放开手脚，自由写作，进而使他们认识到写作就是“我手写我心”，让他们切实体会到写作是心灵的写真，从而使他们具有牢固的写作意识。

二、积累写作素材 激活写作兴趣

1.博览群书，为写作训练创造坚实有效的基础

我们每周开设阅读课，让学生通过读中外名著，读其它精美的文学作品等。在大量的阅读中，指导学生做好读书笔记。在保证学生阅读量的同时，我们精心编辑《文选》，选编文质兼美、时代感强、可读性强的文章。我们的这种广博性和精选引导性相结合的阅读训练取得了很好的效果，丰富了学生的思想，开阔了学生的视野，激活了学生的写作语言，激发了学生的阅读兴趣和写作热情。在大量的阅读之后，学生们写出了文情并茂的佳作。

2.开设影视作品欣赏，陶冶情操，激活灵感

我们不仅向学生推荐一些根据世界名著改编的经典，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等，而且还组织学生观看具有深刻思想价值或鲜明时代特点的影片，如《紫日》、《我的兄弟姐妹》等。我们向学生提供一些相关资料，组织学生讨论评说，写出观后感。很多学生在观看了影片《我的兄弟姐妹》之后，无不为那份真情怦然心动，无不为那种挚爱泪流满面，无不为那种感动心灵震撼，他们写下了情真意切感人肺腑的篇章。

3.开展文学活动，营造文学氛围

我们通过组织作文兴趣小组，引导学生创办文学社，学习编辑杂志，举办文学讲座等多种形式的交流活动，大大丰富了学生的知识储备，滋养了学生的情感世界，开拓了学生的思维空间，为写作训练创造了有利的条件，极大地激活了学生的写作兴趣。

三、选择写作形式 保障写作兴趣

1.创设自由空间，选择写作形式

几乎所有的语文老师都有这样的体验：学生的随笔常比传统的命题作文要好。原因很简单：学生自由写作，无拘无束，处于自由的写作状态，能够随心所欲的表达自己的内心情感。其实，我们说选择写作形式，毋宁说是为学生创设自由的写作空间。我们一直很注重学生写作状态的培养和呵护，写作心理的观察和调控。我们采用了灵活的写作形式，力主“个性写作”倡导“个性作文”。

2.鼓励个性写作，形成自己的风格

所谓“个性作文”，就是选取自己最擅长的文章体裁、着眼自己最感兴趣的领域，选择自己理解最深入的素材，书写自己最独特的见解和最真挚的情感，写出永远属于自己的文章。我们注重和培养学生独特的兴趣爱好，鼓励学生对事物作深入独到的理解；允许学生随意运用各种文体；鼓励学生写最真切的感情。经过一段时间的训练，学生们一般都能形成自己的写作风格，拥有可以引以为豪的写作技能，学生自然地就会感受到“个性写作”的乐趣和魅力。

四、滋润写作激情 巩固写作兴趣

1.积极鼓励，巧用评语，遍洒甘露，滋润激情

一些能力较差的学生，急需得到老师的肯定和鼓励，急需增强自己的自信心。我们在平时的评语中尽量找出他们文章的闪光点，给予肯定、鼓励和表扬。一位同学在一次课前演讲中说道：“老师在我的随笔评语中总是极力地找出所谓的优点，对我进行表扬和鼓励，我知道我的文章并没有老师所说的那样好，我知道那是老师想激励我们，想激发我们的写作热情，唤起我们的写作信心。看着老师的评语我心里感到欣慰和喜悦，我想我现在有愧于老师的褒扬，但总会有一天我会做到无愧于老师的期望”。

2.加大认可度，满足快乐欲，增强激情度

当学生的文章在得到老师的肯定和表扬之后，如果能得到更多人的认可，得到更高层次的认可，那么学生的激情就会持久不衰，写作热情就会越高涨。教师应尽量地满足学生这种欲望。于是我们采取了一系列的激励巩固措施：范文选读，口头表扬，这是一种无形的激励；指导学生将优秀的文章在自办刊物或一些正规报刊上发表，这是一种有形的奖励。作为一名语文老师，有责任把自己学生的习作向报刊等媒体推荐，以激励学生的写作激情。