中学生作文中的点题与扣题

◆张少美 唐兴军 苗 壮

(青州市云门山回民初级中学)

中学生作文中的点题与扣题

◆张少美 唐兴军 苗 壮

(青州市云门山回民初级中学)

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中称为“诗眼”，在文章中称为“文眼”。巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。

中学作文 点题 扣题

我们中学生的作文，要多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”!也就是说，作文必须要有很强的视觉冲击力，以让老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是学生作文的大忌。

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中称为“诗眼”，在文章中称为“文眼”。

巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。

今天，我们就作文中常见的几种点题方法，略述一二。

一、标题直接点题

文章的标题是文章的眼睛，可以反映文章的主旨，概括文章的主要内容，所以取一个好标题至关重要。所谓标题点题，就是在文章的标题中嵌入体现话题或观点的字眼，使读者一目了然，明确文章的中心主旨。如湖南卷作文《距离产生美》、四川卷作文《我们不哭》、《用坚强塑造光荣的勋章》，辽宁卷作文《“人之初，性本善”尚在》，这些文章的题目都很好地体现了文章的观点，紧扣材料的中心，标题嵌入观点，夺人耳目。

二、篇首马上点题

开宗明义，篇首点题。落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。

例如，2005年高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》的开头。

席慕容说:“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

如《挖荠菜》一文开头:“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”总领全文，点出题目，提供了贯穿全文的线索:这是一种怎样的特殊感情?为什么会产生这种特殊感情?因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。

三、标志性语言反复点题

在文章中多处使用一个词语或几句类似的语句反复点明话题，这些词或句子就是点题的语言标志。处处点题会增加文章的凝聚力，但不要过多，多则乱，应恰到好处，当点处则点。习作《感受乡村》中间有这样一段语言:

感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。

四、结构上排比点题

在行文过程中，用字面相似的句子重复标题或中心，反复点题，从而达到突出中心的目的。

【作文示例】

是你吗?我的四川

四川一考生

一、地理

是你吗?我的四川!你没有五岳的磅礴气势，你没有四海的宽广胸怀，你没有五洋的纵横风彩……但，我依然爱你!

要问我爱你什么?

我爱你那秀丽的峨眉，雄峻的剑门，奇伟的九寨;我爱你那“岷江千里雪”，“大渡桥上铁索寒”，“天府之国”的成都平原;我爱你那大巴山上的青松，川西高原上曲折的公路，金沙江中翻腾的浪花……

二、历史

是你吗?我的四川!你因没有坐拥中州而获南蛮的称号，你因远离中原而为偏野之地的代名词，你因险阻艰远的蜀道难而让人望而生畏……但，我依然爱你!

要问我爱你什么?

我爱你那先桑之时已经存在的蜀国，那“望帝春心托杜鹃”似的对家园的爱恋已铭刻于心;我爱你那“三分天下有一分”的西蜀，从那一天起四川已经成为中华重要的一份子;我爱你那抗日战争中力捉半壁江山的魄力，从那一天起你已经成为中华不可缺少的脊梁……

三、人物

是你吗?我的四川!你因深陷盆地，而四周被山地包围，从而被戴上了“盆地意识”的帽子;你因与世隔绝而自成一体，又被称作自利的人群;你因为自身的休闲生活，而被称作懒散的作风。你有抗议吗?……但，我依然爱你。

要问我爱你什么?

我爱你那“唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色……”于山水之间游乐而又不减豪放的苏轼;我爱你那扼生命之咽喉、唱青春之雷电、歌幸福之女神的郭沫若;我爱你那扶大厦之将倾，领中华之腾飞，复港台、振国威、御长策、展新风的邓小平……不要问我爱你什么，因为你中有我，我中有你;不要问我爱你什么，因为你哺育了我、我反哺了你;不要问我爱你什么，因为你呵护着我、我扶护着你……

是你吗?我的四川!

本文是一篇高考优秀作文。该考生思路是三段论式推出:(一)开篇地理提问，频繁树形象，列举回答所爱峨眉、九寨、大渡桥铁索、成都平原、雪山青松。(二)历史提问，列举回答所爱先秦时的蜀国、望帝心托杜鹃的美德、三国时的稳固、抗战中的后方。(三)人物提问，苏轼、郭沫若、邓小平……

“是你吗?我的四川!”在本文中出现四次，“要问我爱你什么?”出现三次，反复点题、扣题，体现了本文的中心。

三部分开头都用优美的笔调、客观的反问巧妙树形象，接着再举例，在这次作文中独具风格。全文举例典型，观点正确。语言简洁，结构严谨。

五、结尾照应全文点题

点题法最常用的方法是“卒章显志法”。前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话:“一篇之妙，在于落句。”这句话提醒学生要写好结尾。在文章的结尾，用几句话显示题旨，这就是卒章显志法。当然，这几句话要如刘禹锡所说的:“片言可以明百意，坐驰可以设万景”，是含义深远而精炼的话语。诸葛亮《后出师表》以“鞠躬尽瘁，死而后已”作结，集中概栝了他的忠诚不矢的精神品德。方志敏在《清贫》的结尾写道:“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”不仅对全文的内容作了集中概括，而且对主题思想亦作了深入阐发。

运用结尾点题法要注意以下几点:

1.题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果，而非勉强“显志”，或任意拔高，更不是硬贴上去的。

2.题旨不但要高度概括又要有表现力，而且要精 炼准确，干净利索;要与全文构思紧密相连，浑然一体，恰到好处。题旨的开掘，点在起首的，重在开宗明义;点在篇中的，借以因势利导;点在结尾的，意欲深化主题，总之要点在文章的关键处，使形象“活”起来，思想得到升华。

有一位阅卷老师这样说:“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。”

某高考语文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”

点题，是获取保险分的“奠基石”。

点题，是想要获取高分的妙招。

点题，是挽救离题文的“救命草”。