浅论多媒体在高中英语教学中的应用

◆胡 玮

(江苏省南京市宁海中学)

浅论多媒体在高中英语教学中的应用

◆胡 玮

(江苏省南京市宁海中学)

在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

多媒体 英语教学 情境 应用

21世纪是一个信息技术时代，随着科学技术的发展与进步，多媒体教学技术在高中教学中广泛普及，成为一种新型现代教学方式。多媒体教学技术将图文声像四种形式集于一体，通过耳目一新的教学手段将教学内容传递给学生。在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

一、高中英语教学中应用多媒体技术的优势

1.全新的教学模式

在高中英语教学中应用多媒体教学可以为教学提供不同于传统教学的全新的一种教学模式，传统教学模式中学习内容和传递方式比较枯燥和抽象。而多媒体技术具有集图文声像为一体的优势，它可以通过比较生动形象而且可视可听的画面的形式将枯燥的学习内容转化的生动有趣再将之传递给学生。而且在课堂讲解中，还可以为一些比较抽象的内容提供一些比较直观形象的场景，这样讲英语知识传递给学生，有助于他们矫正发音的错误，加深对学习内容的理解和记忆，更有意义的是可以有效地提高他们对英语的学习兴趣。

2.智能化和交互性

传统的教学模式培养下，高中学生学习英语往往容易形成“哑巴英语”“理论英语”的通病，而多媒体电脑介入英语教学过程，利用其智能化和交互性的优势，可以有效地改善这一状况。应用多媒体电脑的功能，可以让学生们与电脑中的虚拟人物进行对话，电脑可以对其对话过程实施评判，根据电脑的评判，教师可以和帮助学生们纠正在句法语法、语音以及习惯用语等方面的错误，这样可以有效地锻炼学生的口语，为其突破“哑巴英语”“理论英语”提供帮助，使其表达能力得以充分提高，实现和其他英语技能的同步发展。

3.增大课容量，充实课堂内容

将多媒体教学技术引入高中英语教学，可以实现课容量的增大和课堂内容的充实。教师在教学过程中，可以利用多媒体教学新颖活泼的形式引导学生进行主动学习，形成一个良性的学习过程。教师备课时用多媒体技术可以制作当堂课教学内容相关的可见，通过文字、图像、语音等多种形式，可以有效地吸引并提高学生们的注意力，而且应用课件能够节省很多教师平时的板书实践，节省的时间教师可以利用来给学生提供更多的进行听说训练的机会，结合当堂课的教学内容，教师利用多媒体引导学生进行听说训练，不但能够巩固当堂课所学习的知识，还可以有效地锻炼并提高学生的听说能力，让他们在有限的课堂教学中获得相对更多，更充实的知识和技能。

二、多媒体技术在高中英语教学中的具体应用

1.用以激发学生的学习兴趣

合理的利用多媒体来辅助高中英语教学，对于激发学生的学习兴趣是十分有效的。因此，在高中英语教学中我们应该吧多媒体技术充分地利用起来，发挥其应有的作用。在教学中，我们经常会遇到很多单词或者用法是比较重要的，但是用传统的教学方法无法引起学生的充分重视，在这种情况下，我们可以尝试将这些单词和用法用生动形象的信箱或者画面来表现出来，赋予其充分的形象性，以此来激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。而且，我们还可以利用多媒体创设出以英语为对话语言的实际场景，让学生置身于这样一个纯英语的环境，不仅能够提高他们的兴趣，还能够在一种轻松而又愉悦的氛围中，使学生即获得了快乐体验，又掌握了应该学习的知识。如此，可以实现教学相长的理想状态，教师可以在轻轻松松的情况下完成教学任务，实现教学目标;而学生可以快快乐乐地实现对教学内容的记忆与学习。

2.将抽象的内容具体化

高中英语教学中，单词、语法结构、句型、短文等都具有相当的抽象性，我们可以利用多媒体技术，将这些抽象的知识设计成形象化的场景，组合录像和动画等多种情境，是学习内容变得生动有趣，从而可以使学生比较容易理解抽象的学习内容，在潜意识里形成对知识的掌握。

3.进行听说训练

学习任何一门外语，学习者都必须要掌握能够综合地灵活地运用听说等技能的语言能力。只有这样才能够切实掌握这门语言，才能用它进行有效的语言交流。教师利用多媒体技术可以从听力、口语等很多方面对学生的语言能力进行多方位的训练。借助于多媒体技术的多媒体技术的功能多样性，教师可以全面的刺激学生的各项感官，使他们能够自觉地进行立体化的思维活动，通过多种途径对语言材料进行感知，从而多层次地对大脑皮层形成反复的刺激活动，将图像、文字、声音等型号与实践相联系。这样可以突破传统教学中听说训练的很多局限，在一种最接近的语言交际环境中锻炼听说能力。

多媒体技术可以将教学内容变得更加直观、有趣、新颖并且富有多样性，通过多种生动形象的形式可以帮助教师有效地集中学生的注意力，并帮助教师加强教学效果和训练效果。而且还能够使学生形成形象思维，提高其学习效率和锻炼效果。

4.创设情境，实现英语课堂的素质教育

正如前面所强调的，英语的学习，一定要注重对学生听说能力的训练，这样学生学到的才是真正的英语，才能够使他们掌握的东西对以后的生活和学习有所帮助。提高英语听说能力，最有效的途径莫过于创设一个进行听说训练的语言学习环境。多媒体技术能够给学生提供海量的视听材料，教师可以通过这些视听裁量将图像、视频和声音详解忽而，给学生创设一个纯正的英语语言环境，通过场景设置给学生提供更直观的学习感受，另外还可以配以解说字幕等引导学生进行观察和抽象概括，使学生能够置身在一个直观的环境中有效地训练他们的英语听说能力。这样，可以摆脱应试教育只重视分数不重视学生能力培养的现状，提高学生的英语素质。

三、结语

综上所述，高中英语教学切实培养学生的语言能力，需要创设相对真实的语言环境，而多媒体能够帮助教师在教学中实现语言环境的创设，能够培养学生学习英语的兴趣和主动性。将多媒体技术应用于高中英语教学值得探索。

［1］胡文妃.多媒体教学工具在英语教学中的应用［J］.中学英语之友(下旬)，2011，(02).

［2］邹波.小议多媒体技术在中学英语教学中的应用［J］.语数外学习，2012，(01).

［3］张学亮.多媒体技术在中学英语教学中的应用［J］.宁夏教育科研，2009，(01).