注重中职生人格塑造 创建和谐文明校园

黑龙江 万明欣

注重中职生人格塑造 创建和谐文明校园

黑龙江 万明欣

社会的发展首先是人的发展，而人的发展首先是和谐人格的形成。学校是社会的一部分，而学生是学校的主体，培养学生健全的人格是建设和谐校园的基础。作为中职院校的教师，针对当前中职学生人格发展的不良倾向，开展各种教育，塑造中职学生的和谐人格，建设和谐文明校园，至关重要。

中职生；和谐人格；和谐校园

一、学生的和谐人格教育是建设和谐校园的基础

和谐人格是瑞士精神病学家布洛伊勤的用语，指的是一种和谐、健全、完整的人格行为，体现为积极、健康、均衡的稳定行为倾向，是一种理想的道德人格。和谐校园，就是要打造最适宜学生成长发展的民主、科学、人文、开放的育人环境，将学校建设成民主、法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、协调发展的文明校园。

中等职业学校其教学目的是培养技能型人才和高素质的劳动者，以适应社会需要，促进社会和谐发展。社会的发展首先是人的发展，是健全人格的形成。中职学校招收的学生是初、高中的毕业生，他们入学以后，在学习生活、人际关系等方面会遇到一系列问题。如何创造有利条件并教育他们学会自我调整，培养健康的心理，在学习、生活实践中逐步形成健康向上的人格，是每个中职教师和学生都面临的问题。由此可见，加强学生和谐人格教育，构建和谐校园，是中职教育中一个不可忽视的问题。

二、中等职业学校学生人格发展的不良倾向

随着普通高校招生的不断扩大，使得中职学校生源的质量相对下降。同时，由于社会大环境和校园小氛围中，一些和真、善、美相悖的观念或行为，以及家庭教育的不足，都给学生的心灵增添了某种不良的影响，使部分学生的人格发展出现了不良倾向。如果这些不良倾向得不到及时纠正而固定下来形成人格障碍，就会严重影响学生的个人发展和社会适应能力。

1.缺乏远大而正确的理想。现今相当一部分学生过于依赖于父母及家庭，且受社会一些不良风气的影响，没有远大而正确的理想，一些浅近的人生目标对其发展产生了消极影响，使其急功近利，目光短浅，没有追求。

2.自我中心意识过强。现今学生中，独生子女较多，从小缺少互助的影响及教育，且他们正处于青春期，自我意识比较敏感和强烈，容易紧张和冲动，容易出现自私自利，以自我为中心的倾向，做事时考虑不到别人的利益和感受，躁动、易怒，经常会发生人际矛盾和冲突，影响和谐校园的构建。

3.缺乏社会主义荣辱观念。中职学校的学生还没有形成科学的世界观、人生观、价值观，没有形成正确的是非、善恶、美丑观念，且对周围环境及事物的辨别能力较差，这造成了他们的人格缺陷，在处理事情时，往往出现偏差。

4.缺乏良好的意志品质。现在有相当一部分学生就像是“温室里的花朵”，过多地享受了父母的关爱和照顾，从小没有经历过挫折和失败，人格中缺乏坚强的毅力、刻苦勤奋的精神及永不言败的斗志。所以，当他们遇到困难时往往不能很好的面对与解决，而选择了逃避和放弃。

5.缺少社会责任感。社会的和谐发展要求人们要具有高度的社会责任感。然而，受一些不良因素的影响，使得当今的学生社会责任感明显淡化，对什么事儿都表现出“无所谓”的态度，没有负责的精神，严重缺乏责任意识。

三、加强中职生和谐人格教育的途径

1.营造和谐、有序、文明、进步的校园文化。校园文化对学生思想道德素质以及人格的影响是很大的，应以人为本，加强校园文化建设，营造良好的育人环境。例如，经常开展具有特色的讲座、报告、知识竞赛、演讲比赛以及各种体育竞赛、文艺活动和社会实践等活动，加强师德与师风并重的教师文化。另外，还要加强学生的日常行为管理及考风考纪管理，严格各项规章制度，用积极健康的校园文化熏陶学生的思想道德，使其形成健康的人格。

2.加强心理健康教育。广大中职生在校期间都不同程度地存在各种各样的心理压力、心理问题，这些问题如不及时解决，就会影响学生的成长和发展，导致人格的障碍。所以，中职生和谐人格的塑造，需要社会、学校、家庭以及个人的共同努力。中职教师既要关心学生的学习生活，也要了解学生的心理、思想状况，帮助其缓解压力，正确面对生活的挑战。

3.加强社会主义荣辱观的教育。开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，促进学生形成科学的世界观、人生观、价值观，形成正确的是非、善恶、美丑观念，使学生荣辱分明，有利于净化校园，改善校风，创造和谐有序的校园环境。

4.进行挫折教育。面对现代社会发展突飞猛进的变化及日益激烈的生存竞争，需要人们具备应付各种变化的从容心理。通过开展挫折教育可唤醒学生的自我意识，培养他们的意志力、创造力，增大其对抗压力的能力，以促进和谐校园、和谐社会的发展。

5.强化学生的责任意识。学生是构建和谐校园的主体，他们的责任意识和行为状态，影响着和谐校园的建设。强化学生的责任意识，使学生人格上自尊、学习上自主、生活上自立、行为上自律。只要学生的责任意识得到强化，就会形成互相关心、互相帮助、互相理解、团结合作的和谐校园氛围。

6.教师要不断提高自身人格魅力，言传身教。“为人师表”是教师的天职，身教重于言教。教师自身的人格将对学生产生至关重要的影响。教师要做学生的榜样、楷模，不仅要教会学生专业知识，还要教会学生学会做人做事，帮助学生培养顽强的意志、宽容的胸怀、乐观开朗的性格和自立自强的品质。中职教师要以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨开展和谐人格教育，以促进和谐校园的建设。

（作者单位：鹤岗卫生学校）

（编辑 刘丽娜）