职教师资培训质量影响因素与对策研究

天津 史学军

职教师资培训质量影响因素与对策研究

天津 史学军

加快造就一支适应职业教育发展，以就业为导向，满足技能性和实践性教学要求的教师队伍，是职业教育持续快速健康发展的强有力保障。如何有效开展师资培训，保证培训质量，准确分析影响职教师资培训质量因素是摆在培训机构面前的重要课题。笔者认为，影响职教师资培训质量的因素很多，包括方方面面，但主要影响因素为培训方案、培训管理、培训条件、培训学员和培训经费五个因素；提高职教师资培训质量应建立培训质量评价指标体系、健全完善的培训管理制度、建构高水平培训教师队伍、建设先进的实训实习基地。

职教师资；培训；质量；因素

加快造就一支适应职业教育发展，以服务职业院校为导向，满足技能性和实践性教学要求的教师队伍，是职业教育持续快速健康发展的强有力保障。为此，党和国家高度重视职业教育师资队伍建设，出台了一系列职教师资队伍建设的相关政策，采取了切实可行的措施，加强职教师资队伍建设。“十五”期间，根据国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》有关要求，教育部依托普通高校、有条件的职业院校和企业，建立了56个全国重点建设职教师资培养培训基地、8个全国职教师资专业技能培训示范单位。基地建立以来，积极加强自身建设，广泛开展各类职教师资培养培训活动，为提高我国职教师资队伍整体素质发挥了重要作用。

“十一五”期间，为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神，教育部重点实施了“职业院校教师素质提高计划”，到2010年，培训了15万名中等职业学校（含办学特色鲜明、成绩突出的技工类学校）专业骨干教师，其中中央财政重点支持培训3万名，省级培训12万名。通过培训，切实提高了中等职业学校教师队伍的整体素质，优化了教师队伍结构，提高了职业教育教学水平。“十二五”期间，国家启动了新一轮“职业院校教师素质提高计划”，2011-2015年期间，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，省级培训35万名，以提高教师的教育教学水平,特别是实践教学和课程设计开发能力。面对大量的培训任务和高质量的工作要求，如何有效开展师资培训，保证培训质量，准确分析影响职教师资培训质量的因素是摆在培训机构面前的重要课题。笔者根据多年从事职教师资培训工作的经验与体会，试图找出影响职教师资培训质量的因素并提出提高职教师资培训质量的对策。

一、影响职教师资培训质量的因素

影响职教师资培训质量的因素很多，但主要因素为以下五个方面：

（一）培训方案。培训方案是培训工作的总体设计和实施蓝图，是组织课内课外教育教学培训和安排教育教学培训任务的重要依据，是保证培训质量和达到培训目标的重要保证。培训方案包括培训目标、培训计划、培训内容、核心课程等诸多方面，培训目标是否明确、定位是否准确，是保证培训顺利实施的前提和基础。同时，实现培训目标的培训模式、培训方法是否先进，是保证培训质量的关键。基于上述认识，笔者所在单位在制定职教师资培训方案时，邀请曾经参与师资培养培训方案、课程和教材开发项目的企业工程技术人员、中职学校的专业教师，对参加培训的培训对象、培训目标、培训要求认真分析，在准确把握的基础上，进行换位思考，从学员需求和社会人才需求出发，经认真讨论、反复论证，确定了具有针对性、应用性、先进性、科学性的培训内容，制定了相关专业培训方案。在培训过程中，注重培训的长期效应与短期结果相结合，培训以技能性操作训练为重点，与技师资格考试相联系；在培训内容上，尽力找到专业培训内容与技师资格考试的平衡点，在广度和深度上找到平衡点，努力在培训过程中使教学内容始终具有吸引力。通过培训转变教育观念，不断探索更新培训内容、模式、方法和手段，提高培训质量，提升中职教师教学水平，适应中职学校对师资的需求，收到了良好的培训效果。

（二）培训条件。培训机构的培训条件是影响培训质量的另一个主要因素，包括师资条件、实训条件、食宿条件、合作企业等。承担培训任务的培训教师应在本专业领域具有较高的学术地位，具有先进的理念和丰富的培训经验。培训教师队伍机构要合理，“双师素质”教师、兼职教师、企业能工巧匠的比例要适当，从而达到较好的培训效果，较高的学员满意度。

（三）培训管理。培训管理对培训质量至关重要。首先要健全组织机构、制定管理制度，分工明确，严格管理，同时采用科学的管理方法和管理模式，加强培训的过程管理，使培训工作有计划、有制度、有检查、有落实。笔者多年培训实践证明，如果疏于培训过程管理，培训质量势必不高。

（四）培训学员。培训学员的基本情况对培训质量和培训实施影响颇大。虽然教育部、各省教育厅对参加国家级或省级培训的专业教师基本条件提出了明确要求，但在参加培训的教师中仍然存在专业不对口、专业基础参差不齐等情况。同时，参加培训的专业教师一般都是所在学校的教学骨干，部分教师还担任班主任，不能妥善处理培训学习和工作之间的矛盾。以上情况，对培训机构的教学产生较大影响，增加了教学成本和培训难度。

（五）培训经费。职教师资培训的重点是专业技能的提高，通过在培训机构的实训和企业实践完成，需要消耗大量的实训材料。培训经费充足与否、开支是否合理，直接影响培训质量。在中央财政和地方财政保证充足的培训经费的前提下，培训机构应严格执行国家规定，合理开支，专款专用，才能达到预期的培训效果。

二、提高职教师资培训质量的对策

为满足“十二五”期间职教师资的培训需求，提高职教师资培训质量，笔者认为，应主要从以下四个方面进一步加强培训工作。

（一）建立培训质量评价指标体系。培训质量评价指标体系的建立，有利于帮助培训机构、培训教师、培训学员找出培训过程中存在的问题和薄弱环节，克服培训中存在的不足，提高培训的有效性、针对性，从而提高培训质量。

（二）健全完善的培训管理制度。建立健全完善的培训管理制度是有效实施培训的制度保障，培训机构不仅要配备专业化的管理队伍，还要制定科学合理、切实可行的管理规章和制度，包括培训工作规范、培训教师管理制度、培训学员管理制度等等，通过健全的管理制度的实施，使职教师资培训科学化、规范化、制度化、有序化、高效化。

（三）建设高水平的培训教师队伍。建设一支素质优良高水平的培训教师队伍，是培训机构高质量实施师资培训的重要保障。培训机构要采取培养、引进、聘请等形式和方法，建设一支敬业爱岗、熟悉职业教育、掌握现代教育理念和现代教育技术、专业基础扎实、实践能力强、专兼结合的培训教师队伍。

（四）建设先进的实训实习基地。实训实习是职教师资培训的重点和难点，培训机构要加大经费投入，加强校内实训室和实训车间建设，配备先进的实训设备，以满足新工艺、新技术培训的需要。同时，加强校外实训基地建设，联系相关企业，建立长期稳定的师资培训实习基地，形成良好的合作机制，使培训学员通过现场观摩、技能训练、专题讲解、交流研讨等形式，了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，进而保证培训质量和效果。

（作者单位：史学军，天津职业技术师范大学职业教育学院硕士研究生，山东理工大学）

（编辑 刘丽娜）