现代汉语构成与语文学习

◆刘立平

(临沂职业学院)

有人认为，学语文很难，为什么呢?因为他们不知道语文学什么，该怎么学。其实，要学好语文，首先应知道语文是什么。“语文”一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学语文课本之时。前此中学称“国文”，小学称“国语”。叶圣陶先生说得十分清晰:“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指”。语就是语言，通俗地说就是说话，说话就是与人交流思想感受，将自己的思想感受清晰地表达出来。文就是文章，就是用文字表达自己的思想感受。可见要学好语文，首先是学会说话，要会说话就须会发音，也就是先学语音，现代汉语的第一个组成部分就是语音。所以，小学生一开始学语文，学的就是拼音a，o，e…那么怎样才算学好了语音呢?一般应会读能拼能写，理论要掌握汉语拼音方案，一般汉语字典的附录里都有，一共包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五部分，如果不是专业的学生掌握好以上内容就可以，如果是专业的话，还要学习语言学里更深一层的内容。

能说汉语，不能认字，不会写字，只能是文盲。要学好语文，还需会认字、写字、了解字意，就是掌握汉字的音、形、义。现代汉语的第二个组成部分就是字词。汉字是一个庞大的语言群体，至今也没有一个准确的统计数字，《康熙字典》是世界上收录汉字最多的一部大字典，共收录汉字47，035个。后来，又有人统计说有7万多汉字。中华书局1994年版的《中华字海》是现代收集汉字最多的字典，共收汉语单字85，568个。如果学习和使用汉字真的需要掌握七八万个汉字的音形义的话，那汉字将是世界上没人能够也没人愿意学习和使用的文字了。实际上，人们在日常使用的汉字不过六七千而已。一个学生应掌握多少汉字呢?一般小学生应掌握3500个左右的常用汉字，初中生应掌握5000个左右的汉字，高中生应掌握8000个左右的汉字，大学生在10000个左右的汉字。所以，小学语文学拼音之后就是单字“人、口、手、上、中、下”。学习汉字不能一直用这种学个字的方法，要结合语文的内容，通过文章中的生字来学习积累。所以学好语文的第二基本功是字词(当然包括成语)。没上过学的人说话干吧，听起来很费劲，原因就是他掌握的词语太少，有时一个词可说明白的事，他得说大半天。

掌握一部分字词后，要想准确完整地表达思想，还需掌握学习语法。现代汉语的第二个组成部分就是语法。语法是语言的结构规则。人们说的每句话只有合乎用词造句的规则，才能把思想准确清楚地表达出来。否则，别人就不会理解，也容易产生歧义。如民族、了、表演、同学们、舞蹈，这些词虽然各自都有一定的意义，但这样乱堆在一起，是不能表达任何意思的。只有把这些词按照语法规则组织起来，如说成“同学们表演了民族舞蹈”，才成为有条理的能使人理解的语言。每句话里，词语怎样搭配，怎样排列，搭配和排列的结果是什么样子，都是遵循一定的规则的。这规则就是语法。学习语法，就是为了自觉地、熟练地掌握用词造句的规则，清楚而准确地表达思想感情。随便拿一个句子，如果字词不变，随意改变顺序，重新排列组合，就会发现或者与原义相去甚远，或者与原义大相径庭。有一个笑话:某人去朋友家做客，因下雨滞留，他想多呆两天，就写了这样一张字条放在主人桌上，“下雨天，留客天，留人不留?”主人看过后，把标点改了放在原处，“下雨天，留客天，留人?不留!”客人此后又改为“下雨天，留客天，留人不?留!”主人又改作“下雨天留客，天留人不留!”等等。这恐怕就是中文的特色，一段文字多种不同的断句，会表达各自不同的意思。这说明语句的排列组合分歧性很大，所以在重要的语文考试时一般不考语法，原因就是答案不是唯一客观的。但在日常语言交流中，一个人表达的思想感情是固定的，那么语法要求也是相对明确的，这需要多读，培养自己的语感，从而掌握语法知识。

有一个盲人摸象的寓言故事。有4个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说:“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说:“大象像一根粗粗的柱子。”而实际上呢?他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。抛开故事的寓意，从语文的角度看，每个盲人的心中的“象”是不同的，他们都用了一个比喻，就将自己心中“象”形象准确地表达出来。试想，如果不用比喻，用其他的表达方式是否还能表达的如此准确形象?可见，学好语文，准确表达一个人的思想，应掌握一定的修辞知识，现代汉语的第四个组成部分就是修辞。掌握一定修辞知识，不仅能提高一个人的语言表达能力，还会增添语言的魅力。

表达一个思想常常用一句话不能尽意，需要一段话，甚至几段话。那么，这些语句与语句之间，段与段之间的排列顺序也是有规律的，这种规律就是逻辑。现代汉语的第五个组成部分是逻辑。一个正常的人说话都有一定顺序，这个顺序就是逻辑。说话必需符合逻辑，如果把一个人说的话写下来就是语文的“文”。语文课就要通过一篇一篇的文章来学习。学语文最终要学会用文章来表达思想，只会用嘴说汉语不算学好语文，对学生来说就是作文。有人一听作文就有畏惧感，感到“难”，其实作文并不难，作文就是用文章来表达思想，把要想说的按说话顺序写下来就行。文章是其自身的规律，一旦找到逻辑规律，写文章自然就豁然开朗。要写好作文，可仿照优秀文章的逻辑结构，没有哪一个人没看过一篇作文就会写作文。就如我们要包饺子，得先看过饺子是什么样的。鲁迅的《狂人日记》不也是仿写的吗!虽说文无定法，但我们学习的课文还是有借鉴作用的。巴金曾说:“要想写一篇好文章，肚子里得有200篇优秀的文章”。凡是选为课文的都是优秀的文章，我们学习课文要学文章的逻辑。如果把学过课文的逻辑结构都掌握了，写作文做到文从字顺，条理清楚应该还是可以的吧，这样至少在语文考试时作文不会失分太多。所以，学语文要学好文章的逻辑结构。

因此，学语文就是要结合现代汉语的构成，从语音、字词、语法、修辞、逻辑这五部分进行学习。学习任何一篇文章都从这五部分去学习，就是先学生字、生词，再掌握文章里新的语法知识，新鲜贴切的修辞方法，文章结构。多读一些好文章，体会一下。做到了这些，再加上适当的练习，就能学好语文。

［1］杨文全.现代汉语.重庆出版社.

［2］何九盈.中国现代语言学史.商务印书馆.

［3］陈阿宝.现代汉语概论.北京语言大学出版社.

［4］北大中文系现代汉语教研室.现代汉语.商务印书馆.

［5］黄伯荣，廖序东.现代汉语.高等教育出版社.