职业素养教育的实践与探索

黑龙江 周长虹 秦志国 李庆梅

职业素养教育的实践与探索

黑龙江 周长虹 秦志国 李庆梅

本着“责任心、真功夫、好习惯”的培养目标，结合油田定向生教育对象确定、目标确定、岗位确定的原则，我们采用任务驱动法和项目目标教学法，注重对学生进行职业能力、敬业精神和工作态度的教育。

一、提升职业素养，服务油企队伍建设

油田定向生教育，是为油田建设提供后备力量，也是建设高素质技能型员工队伍的重要途径。

1.培养“铁人式”技能人才，需要加强职业素养教育

定向生生长在油田，对油田具有归属感和认同感，但随着信息的快速传递，他们从不同途径和渠道，获取了更为广泛的信息，对其思想、观念、认识和行为产生了冲击，致使价值取向多元化，不同程度形成了与大庆优良传统碰撞的现象。他们有的已将大庆精神、铁人精神表象化、概念化，尤其是自己要成为大庆企业的一员，以“铁人”为榜样，成为“铁人式”技能型员工，有陌生感、距离感将无所适从。为此，只有加强职业素养教育，强化大庆精神、铁人精神的感召力，才能使其充分认识这种精神的内涵和价值，增强责任心和使命感，增强学习的自觉性。

2.优化油企员工队伍建设，需要突出职业素养教育

从定向生生源结构分析，他们的年龄、社会经历和教育背景差异较大，导致他们的职业观念和职业期望迥异。尤其具有一定职业实践的学生，他们的职业意识、工作态度难免形成一些“非油”企业的痕迹；另外，受成长环境和家庭教育因素的影响，有的学生自我意识膨胀，缺乏吃苦精神，对自己的职业发展没目标、少规划。针对定向生实际，只有突出职业素养的导向和引领作用，才能使其尽快转到油田建设上来。

3.实现油田可持续发展，需要重视职业素养教育

由于定向生学习、理解和接受新事物能力的差异，对当前学习存在不同的认识。有的仅仅为了一份工作，获取一个岗位来学习；有的在社会上已小有成就，出于家庭需要、孩子期望和父母的要求被迫来到学校。为此，只有发挥职业素养的教化、激励功能，让他们树立为油田发展担当意识、责任意识，才能确保教育培训达到预期的目的，学生才能努力拼搏、奋发有为，才能更好地服务油田实现可持续发展。

4.创建百年油田的宏伟目标，需要强化职业素养教育

定向生不但是大庆精神、铁人精神的实践者、传承者，还是创建百年油田的建设者和创造者。所有，要强化定向生的职业素养教育，使他们牢记为油奉献、为油创造的使命。

二、优化教材结构，促其观念转变

职业素养教育教材选编了职业道德、职业能力方法、职业规划创新、法律基础知识和大庆油田企业文化五个模块。这些内容立足于强化思想观念，实现培养“责任心、真功夫、好习惯”的目标。

1.加强职业道德教育，树立正确的职业观

本部分内容，主要涵盖职业观、事物观、道德观和职业道德规范相关内容。通过学习，使学生认识到作为未来大庆油田的员工，要立足岗位，脚踏实地，认真履行岗位职责。要用“三老四严”的标准严格要求自己，约束自己，做到爱岗敬业，诚实信用，增强服务油田的责任心和使命感。

2.开展能力方法教育，提升学习的主动性

职业能力的形成，需要一定基本能力做支撑。通过职业能力内容方法的学习，学生构建了专业知识体系，体会到相关课程学习的重要性，增强了学习的积极性、主动性和创造性，提升了责任意识、服务意识、合作意识和发展意识，提高了学习能力、沟通能力、解决问题能力及创新能力等。学生具备了良好综合素质和职业核心能力，也为岗位“应知应会”提供了支持。

3.进行职业规划教育，增强发展的目标性

规划好个人的职业，是规划人生的重要组成部分。职业生涯规划模块的学习，让学生明白在学习之初，就应该有意识地规划自己的职业发展方向，既要制定长远的发展规划，还要有现实、具体的奋斗目标。职业规划时，还要做到长短结合，以短促长。使学生清楚将工作仅作为谋生手段，而不是终身奋斗的事业，工作过程就会顺其自然，也难有所成就。

4.强化法律法规教育，增加守法的自觉性

依法治国、依法治企、依法办事，这是法治社会的基本特征。这部分内容的学习，让学生了解我国的法律法规体系，并自觉用法规严格约束自己，强化学生法律意识，也学会了用法律武器保护自己。

5.实施企业文化教育，争当铁人精神的传承者

大庆精神、铁人精神是大庆油田企业文化的精髓，是核心价值观的体现。通过学习“两个精神”学生深刻领悟到老一代石油人，为国分忧的责任意识、高尚品格、崇高精神和革命热情。这种精神给学生带来了巨大震撼，引发了深刻的思考，增强了在新时期为国家能源安全，为油田可持续发展，努力学习，练好真功夫的信心。

三、优化教学过程，促其行为养成

职业素养教育经过近两个学期教学实践，在教学组织、教学手段、教学方法上进行了大量的尝试，取得了一定的效果。

1.精心设计教学方法，突出核心价值观

我们将职业素养教育确立在以大庆精神和铁人精神教育为主线，以培养“责任心、真功夫、好习惯”为核心，以理解和领会企业文化为重点，以职业观和道德观学习为切入点开展教学。结合教学内容精心设计、灵活选用教学方法，确保教学效果的最大化。

2.学科教学与专业培养目标相结合，促进知识和技术水平的提高

将职业素养教育与专业目标相结合，让学生弄清学科教育与个人成长的关系，深刻体会学精才能用好。如钻井、采油等核心专业，教学突出岗位生产道德和文化的学习；而大客司机非核心专业，教学要着眼于服务道德和文化的学习，让学生感受到学习科学的针对性和实用性。

3.学科教育与学生自我成长相结合，实现内化于心外化于行

教学的立足点是让学生的知识更加丰富，教育的结果使学生思想和行为更加明确。结合不同专业学生的状况，采取了行之有效的教育方法，做到因材施教。职业素养教育使学生的精神境界得到净化，思想品质得到升华，行为习惯更加自觉，自主学习能力、自我约束能力得到了有效提高。

职业素养教育的教学实践，表明加强定向生敬业精神和工作态度教育是必要的；学生现实表现，说明他们的思想观念、精神面貌、行为态度和责任意识得到了应有的提升。要不断探索和完善教学过程、方式和手段，优化教师队伍的结构和配置，提高教学质量。要创新教学方法，将他教与自教结合，做到学以致用、学用结合，全面、高效地实现职业素养教育的目标。

（编辑 刘丽娜）

（作者单位：大庆技师学院）