日本小学生家庭作文指导的启示

广东 范锦飘

在我国，小学生的作文水平普遍都不高，这引起了有关教育部门、教师和家长的担忧，如何提高小学生的作文水平，成了大家关注的问题。而我国的近邻日本，又是怎样做的呢？对我国小学生的作文指导有哪些启示呢？

日本在小学的作文教学方面，十分重视家庭作文指导，这与日本重视家庭教育是分不开的。日本新课程倡导学生学习的生活化，作文教学倡导生活化的作文。在作文教学实践中，教师与小学生的父母相互配合，通过“体系化”的作文教学方法来培养学生的写作能力。

日本全国创造国语研究会会员森希一先生就家庭作文指导问题提出了一些看法，他认为要提高孩子的写作水平，每个家庭都应该做到如下三点：一是创造一个无话不谈的家庭环境；二是让孩子多写；三是让孩子多读好文章。

在日本，家长再忙也会一边干活一边听孩子讲他们感兴趣的事情，在听的时候还会向孩子提出一些问题，例如：后来怎么了？你是怎么想的？有些家长还要求孩子把事情的前因后果讲清楚。这样做就培养了孩子的思考能力、交谈能力，这些能力和写作有极为密切的关系。日本小学生的家庭还会挂一块小黑板或者小卡片，当家长不在家的时候，让孩子把要说的话写在上面，培养他们动笔书写的习惯。有时，家长和孩子之间还会互相写信，目的就是让孩子勤于动笔。日本还倡导母子读书运动，母亲和孩子一起读书并年长月久地给孩子讲故事。通过让孩子多读书、读好书，也就为孩子的写作创造了条件。

此外，日本的家庭作文指导还有一个重要的方面，那就是家长参与孩子作文的评价。日本倡导生活化作文，作文本身反映的是孩子的生活，关注作文就是关注孩子的生活。因此，日本的父母非常乐意参与评价孩子的作文，他们认为，对作文的评价也就是对孩子的理解和与孩子的情感交流。

日本家庭作文指导的做法，既加强了教师与家长的联系，又发挥了家长积极指导的功能，对学生作文水平的提高有很多益处。那么，这种做法对我国小学作文教学又有哪些启示呢？

一、在作文教学方面应积极取得家长的配合

目前，我国小学生特别是农村地区的小学生作文水平不高，有很多方面的原因，其中一个重要的原因就是家长不重视。要改变这种现状，教师就应该积极联系家长，取得家长的支持。一般来说，教师在课堂上对小学生作文进行指导，包括对作文的选材、构思、草拟、修改、评价等进行全过程的指导。而在家庭中，父母应指导学生形成良好的写作意识和写作习惯，帮助和鼓励子女写好作文。教师积极联系家长，就有利于家长及时了解和掌握孩子在学校的作文写作情况。看到孩子作文写作的进步和不足、差距，及时分析原因，找到不同阶段的对策。因此，在作文教学方面积极取得家长的配合，是提高小学生作文水平的一个有效途径。

二、指导家长做好家庭写作环境的布置

教师应该指导家长在家庭中为孩子创造良好的写作环境，使孩子在既宽松又严谨的气氛中进行写作训练。例如，教师可以通过家访，告诉家长，怎样布置写作环境。一般来说，在一个家庭里，要有孩子专用的书柜书桌，书柜里要分类整齐的摆放上学用书、辅导用书、课外阅读用书，尤其要有中外名著。书桌上的摆放要整齐有序，要有随时取用的文具和书本。墙壁上要有孩子心目中崇拜的科学家、文学家的挂图，要有对孩子有激励警示意义的名人警句和格言。要有专门给孩子订阅的报纸杂志，等等。总之，要千方百计在孩子生活、学习的环境里造浓厚的文化气氛。

三、家校结合，培养孩子的写作兴趣

兴趣是最好的老师。作文教学的第一步就是要培养孩子的写作兴趣，我们可以先从培养孩子的阅读兴趣开始。要让他多读课外书、作文书，多听名人读书的故事。因此，教师布置的作业可以是两个方面的，一个是学生做的，另一个是家长做的，要求家长要陪着孩子读书，或者跟孩子一起讲故事，或者给孩子朗读书中的文字。例如可以布置父母给孩子讲故事的作业，让他们讲“三国演义”、“水浒传”；也可以布置亲子的作业，让父母陪同孩子一起去逛书店，感受阅读的快乐。孩子一旦对读书有了兴趣，对写作文也就会自然地感兴趣了，一旦能从小养成爱读、爱写的良好习惯，孩子将终生受用。

四、布置亲子作业，家长和孩子一起作文

孩子看了新闻、电影，读了课外书，听了故事，游览了古迹、名川大山，都是写日记、写作文的好材料。甚至孩子在街上看见耍猴子的、磨剪刀的，都可以是写作文顺手拈来的材料。但是，孩子毕竟还小，他们缺少一种自觉性，缺少日常的积累，这时候，家长要做好提醒孩子的工作，陪着孩子一起去发现，积累生活中的素材，一起记录，一起构思、写作。为了取得家长的配合，教师可以布置家长和孩子一起完成作文，例如，看完电影之后，家长可以和孩子一起构思一篇观后感，先把彼此的感受说一说，互相交流，使这种感受更深刻，更有利于孩子写作。在游览名胜古迹的过程中，家长可以和孩子一起记录所见所闻，作为写作的材料。日常生活中，家长要善于培养孩子有一双会发现的眼睛，常常提醒孩子有哪些可写的事例，并做好记录。久而久之，有了家长的配合，学生积沙成丘，他们所写的日记、作文的内容就会丰富，写作水平就自然提高了。

五、让家长参与对孩子作文的评价

学生的作文不仅让老师评，还应积极取得家长的配合，让家长参与对孩子作文的评价。因为孩子的作文反映的是孩子的生活，对于孩子的生活，父母最清楚，关注孩子的作文就是关注孩子的生活，而对作文的评价也就是对孩子的理解和与孩子的情感交流。例如，教师可以在学生作文后面设立“同学评”“家长评”“老师评”等几个栏目。其中，“家长评”栏目就是让家长参与评价自己孩子的作文。家长可以写上几句鼓励的话，也可以提一些建议，或者说说在孩子写作过程中的有关事情，等等。

写作是孩子必备的基础能力和素质，每个家庭都应该切实重视起来。家庭作文指导是整个作文教学的重要环节，教师要让家长们不断提高思想认识，真正掌握作文指导的科学方法，在日常辅导中积极探索，不断积累经验，使孩子作文提高到应有的水平。

［1］张国强.日本小学生的家庭作文指导［J］.云南教育（基础教育版），1985，11.

［2］吴林.日本小学作文教学模式及其启示［J］.课程·教材·教法，2010，11.