电子书包支持颠倒教室的实现

☆ 李 燕 董秀亚

（河北师范大学信息技术学院，河北石家庄 050024）

近年来，我国教育一直追求设备革新，颠倒教室的出现证明了并不完全是硬件设备的更新换代，教学流程的变革也能带来教育的深刻变革。电子书包这个大众关注的媒体，为颠倒教室在电子书包支持下的重构教学模式——“课前研习，课内交流”提出实现导向，以期通过硬件设备和教学流程的双向变革引发教育的深刻变革。

一、颠倒教室概述

颠倒教室是指把知识传授的过程在课外完成，充分发挥个人特长，学生选择适合自己的方式接受新知识，把知识内化的过程放在课堂内，可以用小组讨论方式解决课前学习遇到的问题，使学习更有驱动力。

2007 年，美国的Woodland Park High School 的两位化学教师Jonathan Bergman 和Aaron Sams 提出了颠倒教室的概念，五年来，这个新模式在北美学校广受欢迎。颠倒教室在我国引起热议还是起源于Salman Khan 在TED的演讲。目前，国内中小学也在积极探索这种教学方式的实施之道。

二、颠倒教室重构教学模式

传统教学模式显然不适合颠倒教室的实施。传统教学模式无论是以学生为中心的教学模式还是学教并重的教学模式，都要求教师对教学内容做主要讲解，学生负责消化吸收，教师仍旧是知识的传授者，学生是知识的被动接受者。这样的教学模式导致了学生不善于思考，迷信老师迷信书本，创造力难以发挥，解决问题能力低下，学习新课程能力不足。这也是现在中学生埋头苦学，学习成绩也许会提升，但学习能力还是停滞不前的主要原因，这样一来，面对大学注重自学这一方式，很多中学生都觉得压力很大，无法适应。这些传统教学模式带来的种种弊端都是困扰我国教育多年的问题，我们也积极探索了很多途径改善这种学习方式对教育产生的影响，可一直是见效甚微。

颠倒教室是把知识的研习放在课前，学生通过观看教师提供的相关视频，自主探究完成课程的学习，对于不是很清楚的问题可以通过网络途径查找资料解决问题，课上通过小组协作的方式完成疑难问题的解答，教师作为这个教学过程的课前视频录制者、课内答疑者，这种方式的转换，才能真正实现学生为主体、教师为主导，充分发挥教师和学生的特长，完成课程学习。这种“课前研习，课内交流” 的教学模式可以体现教师和学生双方面的参与，教师的任务只是资源提供以及解惑答疑，学生的任务是积极主动学习新知识，遇见不懂的问题积极探索，通过各种途径寻求解决方法，培养自己解决问题的能力，提升信息素养，上课期间把自己遇到的问题以及解决方法分享给小组成员，让大家成为一个学习共同体，共同学习、共同进步。这样的学习方式，能真正培养学生的学习个性，创新精神和信息素养能力，适应当前信息社会的发展，使得学生学会学习。

三、电子书包支持颠倒教室的实现

如今的社会，各种学习产品层出不穷，不断引发教育改革的热潮，从电视的出现引发的电视教学到电脑的出现引发的电子书包进课堂，都是在电子产品更新基础上所做的教育实验。当前，电子书包进课堂项目开展得如火如荼，各大省市也积极探索符合自己特色的电子书包应用之路。下面我们就来探讨一下颠倒教室在电子书包媒体下如何更好地实现。

1．屏幕录制软件实现课程录制

颠倒教室要求教师课前把学习视频发放给学生，这种视频可通过很多免费屏幕录制软件实现。如专业屏幕录像制作工具——屏幕录像专家，专门捕捉屏幕音影工具——Camtasia Studio，它们都可以记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等。这些软件使用简单，操作便捷，教师能很快掌握完成课程讲解视频录制。

2．电子书包支持课前知识学习

使用电子书包，教师可以把事先录制好的教学视频通过学校的网络平台发送到学生端，学生下载到本机并在课前进行知识学习，学生可以用最适合的方式自学新知识，学习过程中遇到疑难问题可通过互联网或教师提供的学习资料深入研习。这不仅可以培养学生自主学习能力，更能培养学生学习生态，为终身学习奠定基础。

3．电子书包支持课内创新交流

教学是一个双向的过程，相互交流才能促进能力提升。电子书包可以在校园网环境下，实现班级内部在线交流。学生们可以通过电子书包讨论学习中出现的问题，交流学习经验，共同创新研究，合作学习可以提升学习质量，发掘学生优势潜能，培养学生与人沟通能力。这样的学习方式下，学生成为知识的主动建构者，协作反思者和问题解决者。

4．电子书包支持课后提升探究

电子书包内置丰富的教学资源与教学软件，可提供学生课后巩固练习和能力提升。通过校园网，教师可以将事先准备好的拓展资料发放给学生，有能力的学生可以针对自己的兴趣点深入学习，拓宽学习知识面，培养学生优势潜能。从个体差异角度来看，学生的原有知识不同，个人兴趣点也不同，理想的学习是充分自由的个性化学习，学习中每个学生都能张扬自己的个性，学习自己感兴趣的知识。从这个角度来说，电子书包为个性化学习提供途径。

四、结论

在“聚焦教育变革——2011 中国教育信息化峰会”上，山西省教育厅副厅长张卓玉先生说道“我们国家的基础教育正在进行一场深刻的变革，这场变革的核心，一个是教学的重心从教师身上转移到学生身上，另一个便是教育模式的重建。”电子书包能实现教学重心的转移，颠倒教室能实现教学模式的重建。我们希望通过社会各界的努力，实现电子书包支持的颠倒教室在各地试验成功并应用于全国，让所有人因这场深刻的教育变革受益。

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