素质教育在药理学教学中的重要意义

黄秀华

(曲靖医学高等专科学校 云南曲靖 655000)

素质教育在药理学教学中的重要意义

黄秀华

(曲靖医学高等专科学校 云南曲靖 655000)

随着医药科学的不断发展,药理学这门学科更是突飞猛进,其发展的范围已经远远超过了传统的药理学范畴,这就要求在药理学人才培养阶段,重视人才创新能力的培养,并且强化医药伦理学教育。在整个药理学人才培养体系中,强化素质教育已经成为拓展药理学教学的重要内容,素质教育在药理学教学中具有重要的意义。

素质教育 药理学 教学

高等医药教育是一项肩负着培养新世界医药人才任务的重要教育体系,药理学包括了药物药理作用、临床用药等药物使用过程中密切相关内容,因此属于医药类高等教育的重中之重。目前的药理学教育还在沿袭传统的教学模式,往往忽略了学生如何使用已经学习到的药理知识,这对于未来从事的工作非常不利[1]。加强药理学课程建设、改革传统的模式与方法,推广素质教育,已经成为未来药理学教育的重点。我们结合多年的教学经验,对素质教育在药理学教学中的重要作用进行了分析,现报道如下。

1 基本素质的提高

素质教育可以分为基本素质教育和专业素质教育,基本素质教育主要包括了2个方面,辩证唯物主义教育以及医药伦理学。药理学教学包含了丰富的哲学原理,辩证唯物主义的原理与方法在这门课程中都得到了体现,低剂量是药物,高剂量就是毒药,安眠药可以使失眠者入睡,但也会使人长眠不醒,这本身就是事物二元性的体现,2个方面即辩证,有统一,因此,必须有正确的唯物主义观点,才能更好的学好这门课程。医药伦理学是一门非常重要的内容,很多医药类高校专门开设此课程,可见其重要性。

2 专业素质的提高

专业素质是学生今后走向工作岗位重要的前提和保证,没有扎实的专业能力,无法胜任未来的工作要求,就更谈不上更好的完成本职工作,服务于医药行业,服务于整个社会。鉴于目前药理学教学中单一的教学模式,在师资力量无法较大改善的情况下,要让学生认识到药理学是一门不断深入的科学,在高校的学习与培养,他们仅仅掌握了基本理论与技能,而真正的药理学的精髓,是在今后的日常工作当中,把今天的理论落实到明天的实际工作上,为患者、为整个社会做出贡献。同时,要让学生认识到,未来会有更多的新的知识,需要他们不断的去学习,去更新。因此,教学中不要拘泥于每个章节中的所有药物的特点,重点在于他们了解每一类药物的代表,并与临床实际相联系,遇到解决不了的问题时,能够清楚该去哪里解决问题,强调方法,要大于强调内容。

3 培养创新能力

创新能力是高新技术成功的必要前提,特别是对于医药研发产业,具有绝对的创新能力,才能在国际竞争中立于不败之地,我们推行素质教育,也包括了学生创新素质的培养。通过提倡自觉学习、自由提问、自发研究,发挥每个人的兴趣与特长,提供一个完善的平台,促进他们主动的思考与研究。最终的目的,就是要让学生摆脱应试教育的阴影,适应培养创造精神的新的模式,并最终成为具有独立创新精神的医药人才。

4 培养学生积极性

培养学生的积极性,对于素质教育的成功具有重要的影响。结合我校的基础设施情况,在药理学教学中,我们注重多媒体教学的特点[2],激发学生积极思考,通过多媒体教学,将文字、图片、动画结合到一起,阐述药物的作用机制、身体的生理过程以及发生不良反应的原因等等,内容生动活泼,学生往往给予很高的关注度。同时,我们采用逆向教学模式,在教师授课过程中,首先提出疾病,然后讨论治疗方案,最终落实到药物,在提出疾病的过程中,会有更多的学生主动思考,积极发问,这种效果要远远好于开篇论述药物的教学方法[3]。

5 重视人文关怀的培养

在日常的教学工作中,我们发现很多学生对于专业知识非常重视,但对于医药伦理学以及医患关系却鲜有问津,由于医药行业面对的是患者,这种对象的特殊性注定了医药人才的培养与众不同[4]。要充分重视人文关怀,对患者的生命价值、健康权利有正确的认识和对待,不以疾病为中心,要以患者为中心,不以盈利为目的,要以治愈为目的。将这种人文关怀精神带到未来的工作中去。

6 强化教师培训

对学生进行素质教育,不可避免要提到素质教育的实施者,即我们的教师队伍。我们结合我校的实际情况,为了给学生提供更好的素质教育条件,我们不断的优化教师队伍的年龄结构、学历结构,大力提拔年轻的优秀教师,选送优秀的教师出国学习深造,将国外先进的理念带回国内。并定期的组织内部比较、考核以及各种学术报告,以提高教学经验,拓宽专业知识,为药理学教育中的素质教育提供保障。

7 总结

药理学是一门以实践为基础的科学,在药理学的日常教学中,我们不断向学生渗透素质教育,包括基本素质与专业素质的重要意义,并且强调人文关怀的重要性,通过各种教学手段与方法,鼓励学生积极参与,发挥主观能动性,以培养他们的创新能力。这种由被动到主动,有单一模式向多元模式转变的教学方法,对于药理学教育过程中素质教育具有非常重要的意义。

[1]程教熙.简论高等学校理论教学与实验教学的关系[J].实验技术与管理,2001,18(2)：186～189.

[2]高允生,朱玉云,李娟,等.临床医学本科药理学实验教学模式的改革与实践[J].中国高等医学教育,2000,2(2)：34～35.

[3]朱玲,杨云霞,蔡绍晖,等.药理学病案讨论及体会[J].四川生理科学杂志,2000,22(3)：40～42.

[4]杨丹莉,龚其海.促进临床药理学教学效果探讨[J].医学教育探索,2008,9(7)：982～983.

R96-4

A

1672-5654(2012)03(b)-0171-01

2012-02-29