如何做好高校兼职班主任工作

张年凤

（扬州大学食品科学与工程学院 江苏 扬州 225000）

班级是学校教育和教学的基本单位， 是学生健康成长、个体社会化的重要摇篮，也是实施素质教育、培养社会主义建设者和接班人的重要阵地[1]。 班主任是班级教育和管理的领路人[2]，在贯彻党的教育方针、落实学校中心工作、引导学生全面发展等方面有着十分重要的作用。 目前，高校班主任大多由专业课教师兼任，既教书又育人，在高校“ 双肩挑”。作为高校兼职班主任，应该抓好入学教育、和谐班级建设、就业指导三个方面的工作。

1 入学教育

高等学校的教育对象不同于中小学校，大学生来自于不同的地方，面对新的环境、新的同学、老师和新的挑战，他们的心理、思想、行为都需要很快的转换。 如何在这样一个新的环境中很快适应高校的生活、学习，是每一名大学新生所面临的首要问题。 在这个关键的过渡时期，如何正确引导、帮助学生，是班主任工作以后能否顺利进行的关键。 基于多年的班主任工作经验，笔者认为班主任至少要做好以下工作：

1.1 熟悉班级情况。 在新生入学之前，详细评阅学生档案资料，了解其志愿、特长、评语及家庭背景等，做到胸中有数。 以便初步接触到新生时，就能与他们尽快熟悉起来，这对于刚刚离开父母到一个陌生环境的新生来说， 能感受到一些温暖，而且对日后的班主任工作开展也有帮助。

1.2 带领学生熟悉学校环境。 新生刚入校，对学校环境不太熟悉，也不清楚各个部门的具体位置，作为班主任应该把全体同学召集起来，带领大家熟悉校园环境；引导学生合理使用图书资源和网络资源。 这样，学生对自己的生活、学习环境就有了一个大致的了解，对今后的独立生活打下了基础。

1.3 稳定学生专业思想。由于本人所带班级的学生绝大多数都是服从志愿招来的，入学后对专业不了解，不知道自己的未来目标是什么，在学习方而很茫然。 我们利用班会对他们进行形势政策教育和全面的专业介绍，让学生思想上做好准备，了解专业特点，对专业有个整体规划，能够制定相应的学习计划；其次，就当今就业、考研的情况，让他们明确形势压力，正视现实，改变原来想要放松享受的想法，稳定专业思想。

1.4 引导学生掌握大学的学习方法。新生由于长期接受的是应试教育，步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上都需要进行极大的转变。 作为新生班主任，引导学生制定学习计划，合理利用时间，提高学习效率，特别是要利用好课堂时间。 要求学生课前预习，课后复习，养成“今天的事情今天解决”的良好习惯；在此基础上把知识点系统化，形象化，并有意识地应用到实践中，以进一步理解掌握知识。

2 班风建设

班级是一个整体，既要体现个性特征，又要有整体发展，任何一个环节出现问题都会影响个体与整体的前进步伐。 一个班级的氛围对学生的学习和生活、身体成长与思想成熟都起到至关重要的作用。 班主任理应把班级事务处理得恰到好处，使每一位学生都能够自然融入这个班级当中，快乐的学习和生活，并能够互帮互助，积极向上，团结勤奋。 作为班主任应从做到以下几方面：

2.1 学风建设。 高校都会有为期一周的新生入学军训。 在新生入学军训完休息时，组织新生学习《 学生手册》，了解学校的规章制度以及对违法、违规、违纪学生的处分条例和学生操行测评细则。 开课以后及时与其他任课老师联系，每周突击检查上课情况，经常跟班听课，到寝室了解学生的学习情况。 这样能有效杜绝学生缺课现象，树立良好的学风。

2.2 班干队伍建设。组建的班干队伍要关心集体，办事认真，作风正派，愿意为同学服务，要有较好的学习成绩，有一定组织能力，在同学中有一定威信。 对于班干部，班主任要充分尊重和信任，学会授权管理，发挥其潜力和创造力。 由于学生干部处于成长阶段，在处理某些事情上还不够成熟，对他们既要交任务又要教方法；既要鼓励他们积极主动，大胆工作，又要帮助他们提高思想道德水平和工作能力； 既要发挥骨干作用，又要团结同学，不搞特殊化，也不能有优越感。 班主任还要及时发现和培养新的积极分子， 不断扩大班干部队伍，使每个学生都有机会得到锻炼。

2.3 关注弱势群体。 本班而言，弱势群体学生主要是贫困学生。 在逐一了解情况的基础上，笔者一方面尽力通过周围的熟人给学生找一些力所能及的事情来赚取微薄的生活费；另一方面积极了解国家关于奖学金和助学金的相关政策，关心、帮助，并鼓励他们努力上进，尽可能得到数额较大的国家奖、助学金。 使他们具有虽然生活艰苦，但学习一定不能落后的坚定信心。 通过师生共同努力，本班先后有四位同学获得国家立志奖学金，十几位同学获得数额不等的校奖学金和国家助学金。

3 就业指导

若干年以来，全国大学生人数都在逐年递增，而社会需求不但没有明显增加，反而在减少。 毕业生人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。 然而，对学生而言，一方面在期待着在未来世界中寻找最能发挥自己潜力的舞台；另一方面面临着巨大的就业压力，作为班主任，应该做好以下工作：

3.1 帮助学生树立正确的就业观念，提倡先就业再择业。 从新生入学开始，帮助学生了解当前的就业形势，使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力，让学生清楚自己所学专业的就业前景。 在平时与学生的接触、交流中，向学生介绍所学专业的毕业生就业情况，利用班会教育学生，提高对就业形势的认识。 帮助学生认识自我，设定职业目标，要根据自己的能力、天资、动机、需要、态度和价值观等，慢慢形成较明确的与职业有关的自我概念。

3.2 让学生多参加社会实践，多考证书。 号召学生多参加实际性的社会实践、多参加人才交流会，亲身感受当前就业压力，让他们知道用人单位一般需要什么样的人才。 通过这些方式，培养学生竞争择业的意识，促使他们能自觉地将未来的就业压力转化学习动力。 从而端正学习态度，勤学本专业或相关专业知识、取得本专业或相关专业资格证书，如：计算机等级证书、英语等级证书、普通话等级证书。 以便就业时为自己增添砝码。

3.3 鼓励学生考研。 学生考研可延缓就业压力，推迟就业期的到来；另外，对学生来说，考研也提高了自身学历，增强了竞争力。 作为班主任，从学生刚入学时就要鼓励他们考研，让学生早做准备，如一、二年级的基础课（高数、英语）要学扎实，以便为以后复习迎考打下基础。 平时要多跟学生交流复习方法，专业选择，志愿填写等考研经验。 通过师生共同努力，本班有40%的同学考取了研究生，其中几位还跨专业考取了名牌高校的研究生。

［1］王国芬.高职院校班主任工作的新方式探究[J].济南职业学院学报，2006（56）：81.

［2］朱亚兰.高校兼职班主任工作探析[J].阿坝师范高等专科学校学报，2008，25（2）：94-96.