大学语文教学“三突出”

刘宝春

（山东科技大学公共课部 山东 济南 250017）

大学语文是理、工、医、农等非中文专业大学开设的公共必修课。大学语文不仅不同于准确真实反映客观世界规律的自然科学，也不同于教育学、哲学、心理学、历史学等社会科学，大学语文隶属人文学科，她最突出的特点是形象审美性、故事情感性和道德教化性，因此大学语文教学应该突出这些特点，这将有助于大学生完成“精神成人”的教育目的。也就是说，大学语文教学，应该在“美”、“情”、“德”三方面下功夫。

1 美

大学语文隶属文学，她的特点之一是美。文学所以称之为文学，其魅力正于此。如《诗经·野有蔓草》：“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。”全诗两段，不到五十个字，却极美。春晨郊外，芳草萋萋，碧野风清，垂露欲滴，这是环境之美；有美一人，清明婉约，神采飞扬，这是美人之美；优美的环境邂逅有惊人之美的姑娘，对的时间遇上对的人，这是情景之美。另外这首诗写男子欢悦之情恰如《关雎》“乐而不淫”，具有含蓄美；以清晨、碧草、春露暗喻女子之清之美具有衬托之美。文学作品中这样的例子不胜枚举。如“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝”（《宋玉·登徒子好色赋》）描绘的是女子肖像之美；“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”（《辛弃疾·清平乐·村居》）传达的是家庭温馨之美；“吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”（《李贺·李凭箜篌引》）写的是箜篌音韵之美；“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《李白·赠汪伦》）表达的是朋友情谊之美。在文学的世界里到处笼罩着美：自然美、社会美、人情美、风俗美、肖像美、语言美……，可谓美不胜收，令人目不暇接。大学语文教材摘选的都是文学中的经典，“美”的特点尤其突出。但是，由于受环境、学识等各种原因的影响，一些学生对文学之美的追求有所迷失。因此，大学语文课程要送给学生一双发现美的眼睛，让学生在大学语文课堂上徜徉在美丽的百花园中，欣赏美、感悟美、沉醉美，从而潜移默化，陶冶情操，提升品位，变得文艺而高雅。

2 情

情是文学作品又一突出的特征。读完一部作品我们有时捧腹，有时涕流，有时切齿，有时甚至寝食难安，是什么使我们内心如此“颇不宁静”？，当然是作品中的“情”。有一天，我在旧书摊的一本小书上看到了一个小故事《义鼠》，书中描写的故事发生在印度古吉拉特邦的一个小镇上，小镇上住着一个叫古丽娜的小姑娘，她心地善良。古丽娜的爸爸妈妈白天要工作，没时间来照顾古丽娜，就把她一个人锁在家里。有一天，一只小老鼠跑进了她的点心罐子，古丽娜看见小老鼠爬不出来了，就把它放了出来，还给了它一些饼干。渐渐的，小老鼠和古丽娜熟悉了起来。小老鼠每天都来，古丽娜也每天分东西给它吃，小老鼠还一直为古丽娜“表演节目”，让古丽娜不再觉得孤单。而有一天，小老鼠突然在清晨跑到了古丽娜家，咬了她一口，她父母也先后被小老鼠咬了，于是，一家三口都怒气冲冲的去追赶小老鼠，小老鼠也拼命往开阔的地方跑，最后古丽娜的爸爸赶上小老鼠，把它打死了。这时，大地突然剧烈地摇晃了起来，举世震惊的古吉拉特邦大地震发生了……原来小老鼠咬小姑娘是为了救她。小老鼠明知自己的行动会招来杀身之祸，却依然义无返顾地做，为的就是一个“情”字，这个故事看过已经好多年了，但依然不能忘记，正是故事中的“情”深深打动了我。文学作品中“情”无所不在，“情”饱满复杂，包含了悲欢离合各种情感，像屈原报国无门，沉江殉国是悲，“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”是欢，“举窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”是离，“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家”是合……因此，大学语文应该发挥“煽情”作用。特别是在一切向钱看的今天，许多人的心灵都已经氧化了一层很厚的铜锈，大学语文应该起到去除铜锈的作用，激发大学生的真情和良知。

3 德

中国传统文化非常重视人文教化的作用。《周易》曰：“观乎人文以化成天下”，就是说，观察人类文明的进程，就能用人文来教化天下。那么，怎样理解人文教化？所谓人文教化就是用人文精神来教育人。我国伟大的教育家孔子说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改是吾忧也。”不善修德行，不追求学习，闻道不做，有错不改，这是孔子所担心的。孔子的这段话是对我国古代“人文教化”的很好的总结。那么，我们的人文精神是什么？我想，就是要讲学习，讲道德，要使自己的行为符合道义，要勇于改正自己的错误。怎样做到人文教化？大学语文教学无疑是实现这一目标的最直接的路径。文以载道，大学语文教材蕴含着丰富的德育资源，如崇高的人格理想追求；积极向上的人生观、价值观；自强不息的进取精神；坚定的爱国主义情怀；悲天悯人的仁爱精神；天人合一的和合思想；诚实守信的崇高人格以及文明守礼的道德境界等。大学语文除了加强审美教育、情感教育外还有一项重要的任务，就是充分发掘大学语文德育的性质，对大学生进行德育教育，提升大学生的道德素养，为将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。