浅谈扩招对研究生思想政治教育的影响

张基建

（郑州大学党委宣传部 河南 郑州 450001）

1 我国高校近年来研究生招生现状

我国的研究生招生数量自20 世纪80 年代中期起开始呈逐年递增的趋势。 “1995 年，国家教育委员会发出《关于进一步改进和加强生工作的若干意见》，对“九五”时期研究生发展的速度和规模做出了规划。 1999 年研究生招生9.22 万人，而2005 年招收研究生达到36.7 万人，增长近四倍。 根据《人民日报》的消息，截至2005 年底，在全国343 个博士学位授予单位、777 个硕士学位授予单位中，普通高校分别占235所和461 所。 已经毕业和在校的博、 硕士生人数都超过100万。 ”[1]这一现状表明，“我国高素质人才培养已经进入一个相对稳定的发展时期， 我国已成为名副其实的研究生教育大国。 ”[2]

2 扩招对研究生思想政治教育工作产生的影响

我国研究生教育的迅速发展时期, 研究生招生数量快速增长。 研究生与本科生相比,学习、生活相对分散和独立,参加集体活动的时间相对较少；社会压力开始加大,使得他们容易偏重专业、实际技能的学习，而忽视自己思想政治素质的提高，增加了研究生的思想政治教育工作的难度，带给教育工作者更大的挑战。

2.1 生源结构多元化,思想状况把握难度增加

近年的研究生已经进入90 后阶段。 他们的思维模式与往届研究生有极大不同，与本科生相比也有一定的差别。

随着研究生招生规模的不断扩大, 研究生的来源和结构趋于多元化。除部分高校应届本科毕业生外,还有因工作压力希望重新进修提高专业知识的企事业事业单位公职人员,甚至还有外企职员和自由职业者。 研究生招生政策的放宽拉大了研究生的年龄差距，最大超过20 岁。

比较来看，大龄研究生阅历丰富，已经形成了稳定的世界观、人生观，读研有明确的奋斗目标，学习主动性、针对性较强。 但这部分学生社会实用主义观念较强，学习的功利性和目的性比较明确，学习中容易受各种社会因素影响，看淡学校开展的思想政治教育活动和集体活动。 他们这种过于实际的意识在一定程度上会影响其他研究生。 年龄较小的研究生，大多是本科应届毕业生，缺乏社会经验，思想往往比较单纯，看问题简单化，思想波动较大，容易出现偏激情绪和行为等。 且这些90 后在市场经济的浪潮下思想意识比较超前,对新事物和新观念比较感兴趣, 但也容易受到社会不良信息的影响。 他们的世界观、人生观还没有完全成型，可引导性强。

从读研的动机和目的看，大多数的研究生是有正确的学习的目的。 但也有部分研究生的入学的目的参杂着一些其他的因素。 比如，有的研究生为了避开“就业难”高峰，选择了这条路，这种情况在90 后的研究生中占一定数量;部分大龄研究生是为了改变目前不理想的工作环境；还有的研究生对自己的发展方向并不十分清楚，而盲目屈服于家长或者听从于朋友和他人；还有的人是为了提高就业竞争力等等。

由于研究生培养实行导师制，各专业招生人数、学习、科研工作性质的限制，研究生的学习、生活呈现出明显的分散性和独立性特点。

由于直接从大学生跨入研究生行列，使得大多数研究生缺乏直接的政治经验，这就使其政治感受向政治行为的转化非常迅速，很容易在外部言论的影响下发生变化。 即研究生的思想具有很大的可塑性。 也就是说各种有倾向性的政治宣传、政策鼓动都可能极大地影响研究生的政治感受，从而迅速地付诸于政治行动。

随着社会主义市场经济的发展, 研究生的意识形态发生了相应的转变,传统的价值观受到严重的冲击，开始注重个人价值的实现。 由于研究生每个人承担的社会角色不同，学历层次比较高,一些研究生由于对未来不切实际的定位，产生了对于学业、人际关系、恋爱婚姻、经济、就业等方面的过高要求，对于自己未来发展的定位和期望值也高低不同且有一定的攀比心理，导致了研究生出现心理问题,以至于不能正常地学习和生活。

2.2 扩招中研究生思想政治教育工作中存在的主要问题2.2.1 对研究生思想政治教育重视不够,工作落实不够

在我们的走访和调查中发现，研究生思想政治教育工作在许多高校中深受重视，但也存在一些问题。 比如，一些人认为研究生是成年人，其世界观、人生观、价值观已经形成，再进行政治思想教育效果不大。 认为思想政治教育是初等教育和大学本科阶段就应该完成的工作，研究生将来在社会上如何立足，靠的不是思想政治素质，而是他们的专业技能、英语水平、交际能力、分析问题、处理问题的能力。 有的学校片面追求科研成果，研究生的就业率等。

2.2.2 扩招加大了研究生管理的难度

随着高校研究生的扩招,研究生数量在急剧增加，但研究生思想政治教育队伍却没有因研究生数量的增加而加强。 研究生数量的高速增长导致了高校资金投入、师资队伍配备和教学设施远远不能满足正常的教学和科研需要。 研究生的生师比居高不下， 很多导师在这种师生比例失调的的情况下，忙于繁重的教学、科研工作，甚至没有时间去指导研究生学习和科研,更不用说思想上的交流与引导。

3 扩招后研究生思想政治教育工作的对策

3.1 改革研究生思想政治教育工作体制

研究生思想政治教育工作体制的不健全是导致研究生思想政治教育工作难以有效实施的症结所在。 要形成分级管理的思想政治教育模式，即学校——院系。 “学校层面负责研究生思想政治教育工作的政策制订和宏观管理, 并对学院的研究生思政工作进行指导、支持、协调,各学院负责研究生思想政治教育工作的具体实施,把研究生的专业培养、日常管理和思想政治教育统一起来。”[3]坚持“以人为本”的科学发展观,努力提高研究生的培养质量，所以院系要在研究生中进行班级建设,这样便于管理和情况的反馈。建立这样一个校、院、班级的管理体制将有利于把思想政治教育工作真正落到实处。

3.2 进一步加强研究生思想政治教育工作队伍的建设

建立一支高素质研究生思想政治教育工作队伍是高校做好研究生思想政治教育工作必备的条件。 学校要重点抓好校、 院两级专兼职研究生思想政治教育工作队伍的建设，改变重“本”轻“研”的现象，根据具体情况配备专、兼职工作者。要明确工作职责, 加强和规范对研究生的思想政治教育和管理。 要完善激惩制度和保障机制，以更好地建立研究生思想政治教育管理者工作队伍。

3.3 与时俱进,改革研究生公共政治理论课

研究生公共政治理论课是对研究生集中进行广泛思想政治教育的主要途径, 是研究生思想政治教育工作的重要环节。 必须要找到一种适当的教育方式，不能让公共政治理论课成为虚设， 要设计出具有针对性和实效性的课程计划，这需要我们进行深层次的理论思考。

传统课堂教学方法,内容陈旧,几乎是从初中就一直在学习的内容，导致很多研究生厌倦政治理论课的学习,这在一定程度上削弱了政治理论课的思想政治教育功能。 当今信息传递的渠道越来越多元化, 主流价值的权威性和控制力有所减弱，学生们容易收到外来不良思想的影响。 由于研究生思想政治教育的过于理论化,造成研究生行为与认知脱节。

因此,必须改变传统的教学方法,可以通过以聘请知名专家学者组成政治理论课的课程设计队伍, 以开放型思维的教师为主力，以科学社会主义理论、辩证唯物史观、社会科学领域的最新研究成果和当今社会的热点问题为内容开设政治理论课。这种改革,能使他们开阔视野,培养发散思维。在对社会热点问题、学术前沿问题有所了解的情况下,调动研究生对政治理论课的学习积极性,提高他们的政治热情，使政治课真正达到教育目的。

3.4 充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用

如今研究生培养实行导师制, 导师作为研究生培养的第一责任人, 对研究生的成长成才有着重要的影响。 对导师来说， 对研究生的思想政治教育工作应从学生入学时就抓起，坚决杜绝研究生一入学就只重视专业学习而忽视思想政治提高的思想苗头。 导师平时要注意了解研究生的学习、生活情况，分析他们的心理走向。 要主动及时地做他们的思想工作，在教学及平时与学生的接触中，做有心人。 一旦发现学生思想上出现问题就主动、及时地做思想工作，帮助学生分析、解决问题。

导师与学生交流的机会比较多,是学生的榜样，所以要做好导师的表率作用。 要注重言传身教、严于律已、以身作则。研究生不仅跟导师学习专业知识， 更学习导师的为人处事。尤其是导师埋首科研的精神和严谨务实的学风，对研究生未来的人生选择将起到“润物细无声”的教化作用。然而,目前多数导师的作用仅限于教书,一个“导”字仅做到了一半，即仅仅指导了学习方面，而在研究生思想政治教育工作中的作用尚未充分发挥。 俗话说，十年树木，百年树人。 进一步加强导师的“育人”功能,充分发挥研究生导师在研究生思想政治教育工作中的作用,理顺导师和研究生的关系,促进研究生综合素质的提高。

3.5 加强研究生党建工作，搞好研究生会和社团建设

教育部 《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》中，提出“要制定研究生党组织工作条例，切实加强研究生党的建设工作，充分发挥研究生党员的作用。 ”“要加强对研究生中的共青团组织、研究生会组织以及研究生社团组织工作的领导和指导，充分发挥这些组织团结、凝聚研究生的作用，充分发挥他们在研究生德育工作中‘自我教育、自我管理、自我服务’的作用。 ”[4]

建设好一个过硬的领导班子是加强党建工作的关键。“把支部中具有特长的优秀同志充实到领导班子中。 加强支部制度建设,健全党员学习制度、组织生活会制度、民主评议党员。 ”（[5]将部分研究生思想政治教育工作任务放到党支部和学生党员身上，一方面使得党支部充分发挥了战斗堡垒作用，一方面增加了学生党员的工作经验。

要明确入党标准，端正入党动机，要通过教育，纠正部分研究生对党的错误的认识，严格把好吸收党员的大关，提高学生党员干部的素质。

研究生会和社团是研究生内部组织，在研究生中有广泛影响。 “学校要根据研究生培养目标,开拓思路和视野,加强学校与社会之间的联系, 通过学校和社会联合举办各种公益活动和提供实习机会,为研究生和社会之间搭建一个交流平台,使他们能够充分了解社会, 促进研究生社团建设和研究生自身水平的提高,锻炼研究生克服困难的能力,提高参与公益活动的积极性、工作能力、自信心和交往能力在活动中，提高他们的自信心、工作能力和交往能力。 ”[6]所以,加强研究生会和社团组织建设是提高研究生思想道德修养、社会生存能力的重要舞台。学校要充分重视和发挥研究生会和社团的功能,在人、财、物方面给予大力支持。 可以通过帮助研究生社团联系企业，支持和引导研究生社团自主开展活动，可以使研究生在参加活动的过程中加深互相的了解,树立集体主义观念。这就充分体现研究生会和社团的思想政治教育功能, 推动了研究生的自我教育。

研究生思想政治教育工作是一项长期而艰巨的战略任务,在接下来的时期内,研究生思想政治工作必将面临着更多的新问题。 我们必须高度重视,理论联系实际，不断探索工作的新思路、新方法，通过完善研究生思想政治教育体制，加强研究生思想政治教育队伍建设，搞好研究生党建工作，重视研究生会和社团建设等，将研究生的思想政治教育真正落到实处,使他们真正成为社会主义现代化建设的可用、实用、好用的人才。

［1］周洪宇，主编.学位与研究生教育史[M].高等教育出版社，2004：356.

［2］我国成为研究生教育大国[N].人民日报，2006－2－3：2.

［3］刁承湘.研究生德育论[M].上海：复旦大学出版社，2004.

［4］ 教育部:《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》（教社政[200013 号]， 见中华人民共和国网站:http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/info1l75.htm.

［5］杨立敏，等.试论当前研究生德育的有效切入点[J].中国高教研究，2005，08.

［6］蒋琦玮，刘辉.以党建创新研究生思想政治教育模式的实践与研究[J].高教论坛，2008 年10 月第5 期.