浅谈高职英语教学中的人文关怀

朱芳

（山东经贸职业学院 山东 潍坊 261011）

近几年,自从党的十七大第一次提出“人文关怀”这个新名词以来，人文关怀成为当代社会的主题,而在教育界，人文关怀的缺失是目前教育行业所面临的一大重要问题。随着高职英语教学改革的深入，人文关怀的树立与培养已经被逐渐提到议程上来，这要求教师在教育上坚持以学生为本,以学生为中心,建立健康和谐的教学氛围。

1 人文关怀的内涵

在思想政治工作中，人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的积极性、主动性、创造性，关注人的全面自由发展，核心在于肯定人性和人的价值。在英语教学中人文关怀的体现就是指在英语教学中教师要以学生为本，以爱心施教为指导思想，关心学生、爱护学生、尊重学生，提高他们的认知价值、思想价值和精神价值。

2 高职英语教学中渗透人文关怀的必要性

目前，随着高等教育的发展，高职教育已经越来越受到国家和社会的广泛关注和支持。高职英语作为一门重要的基础课，教学目的在于培养学生掌握必须的英语语言知识和语言技能。英语教学的好坏与专业课和其他课程有着紧密的联系，也影响到学生今后的发展。自从近年来高校大规模扩招后.高职学生的整体知识水平和素质都不如从前，文化基础薄弱，英语普遍较差，不少学生对英语有着很深的恐惧甚至逆反心理，因此我们更要重视他们的教育,给予更多的人文关怀以提高他们的综合素质。我们在注重语言知识教学的同时，还要注重一般语言交际和应用能力的培养，同时，还要让学生从语言文字中汲取人文精气，突出“人本”教学，体现人文关怀。

3 在高职英语教学过程中渗透人文关怀的几点探索

作为一名高职院校的教育工作者,我深刻地感受到人文教育在高等教育中是多么的必要。人文关怀起着激发、引导、推动和调节学生学习活动的动力作用，教学中人文关怀及其渗透效果的强弱直接会影响教学效果的优劣。根据个人的教学经验，我认为可以从从教学手段、教学内容等多方面渗透人文关怀,在教学中始终坚持以学生为本的主体思想。

1）利用课堂时间建立友好和谐的师生关系，加强人文关怀

在课堂教学中，和谐的师生关系有助于营造一种活跃的、积极向上的课堂氛围，身为教学活动的组织者，教师要引导学生积极参与课堂活动，做到以情诱学，使知识、信息带有情感色彩，使课堂具有融洽、温暖的氛围。在教学过程中，如果不考虑学生的情感因素，学生即使勉强学到知识与技巧，但由于不能引起他们的兴趣，就不能使他们始终保持积极的学习态度。英语教学是师生双方交流思想、情感和信息的过程。如果英语课堂教学没有互动的交际过程，那就不是一种健康的语言学习环境。教师应该采用多种教学方法，因材施教，使不同层次水平的学生在课堂上都有机会发表自己的观点和看法，积极参与各种教学活动，有良好的师生关系，宽松愉悦的课堂氛围才能让学生畅所欲言，高效认知。

2）善于利用丰富多样的教学环境,烘托人文关怀和谐氛围

相比中学校园较为压抑的学习气氛,无升学压力的大学校园的氛围相对轻松民主,校园的大环境以及学术氛围往往能对学生产生潜移默化的感染作用。学校每年举行英语演讲、朗诵等比赛,都能调动学生学习英语的热情,提高英语交际能力。在进行日常教学的时候，教师应该适应时代要求，努力创造英语交际的氛围，充分利用实物、图片、多媒体等教学辅助工具，创设真实情景，力图创造图文并茂的教学条件，使课本上抽象的语言知识具体化、清晰化，开发学生的思维，使学生在真实的情景中灵活地交际，有助于学生发挥学习的积极性和主动性。另外,根据班级导师制的要求，为学生在课后和老师交流创造机会,开设办公时间，让学生不管是有学习上的问题,还是生活心理上的问题,都能和老师进行交流探讨和及时反馈，以便有效的促进英语教学。

3）以“爱心施教”为指导思想，面向全体，注重学生个体差异

要做到真正地爱护学生，教师必须具有真挚和丰富的情感，以“爱心施教”为指导思想，真心诚意地关心爱护学生，平等对待学生，加强与学生的情感交流。教师对学生的爱要表现在点点滴滴中，对学困生不歧视，不排斥，要多多接触，多谈心，消除他们的自卑感，积极引导他们参与到课堂学习过程中来，激发他们的最大潜力。

著名教育学家陶行知先生曾提出 “因材施教”这一条有效教学原则，要求教师在教学中既要面向全体学生，又要注重照顾个体差异，坚持从每个学生的实际出发，使他们都能得到有效的发展。针对高职学生学习相对落后的情况，在实施英语高职英语课程改革的过程中，教师要面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，为每个学生提供均等的机会和展示自我的空间；每个班都有优等生和学困生,即每个班学生的认知水平和智力程度都是不等的，根据学生的不同程度，教师要制定出不同层次的教学目标。例如，在课堂上提问时，我让学习好的学生回答难度较大的问题，二类学生回答一般性的问题，三类学生回答较简单的问题。平时也要注意观察每个学生，发掘蕴藏在他们身上的亮点，加以引导。例如英语书法工整的学生，多做些宣传板报;善于表演对话、短剧的，就让他们多在讲台前表演；喜欢唱歌的就培养他领大家唱英语歌。总之，在课堂上要尽量争取照顾每个同学的情绪，发挥其所长，调动每个学生的积极性，让所有的学生都参加到教学活动中来。

4）爱岗敬业,加强师德建设，努力提高教育教学水平能力

目前，随着社会各界对教育的重视，教师的地位也比以往大大提高。教师要要对职业前景充满信心，把教书育人看成一项有意义、有价值、有前途的事业,并充满着信心和热情。当前的大学英语教学正处于转型期,在教学中贯彻人文关怀势必对教师提出了更高的要求，英语教师由于长期教授一门课程,知识结构相对单一,因此要提高教师的专业素养,就必须对其进行再培训，要不断加强教育理论的学习，要适应高校教学信息化的时代要求，掌握现代教育技术手段的制作与运用,从教学理念、教学设计、教学技术、教学手段等几个方面入手,努力提高自己的教学能力特别应善于把先进的教学理论与学生的特点结合起来,从学生接受知识的实际角度出发,真正做到以学生为本。

4 结语

加强高职英语教学中的人文关怀既有利于培养学生的人文素质,又是改进英语教学的有效手段,这需要学校、教师、学生以及社会各方面的共同努力。学校要以教学改革为契机，为教师提供更为开放的教学环境,教师应更新观念、改进教学方法、转变教师角色,确立为学而教的指导思想,全面、认真、科学地指导学生学习,学生则要以主人翁的态度积极探索知识，社会各界也要为英语教学提供帮助。总之，在高职英语教学中融入人文关怀，必然会对英语教学起到积极的推动作用。

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