通过背课文对英语核心单词的学习和记忆

喻 宇 达州市教育技术物资装备所

通过背课文对英语核心单词的学习和记忆

喻 宇 达州市教育技术物资装备所

英语学习中最核心和最关键的方面就是英语单词的学习和巩固问题，这也是学生尤其许多初学者最困难的问题。在几年的英语教学过程中，颇有些自己的感悟。单词之间应有一些联系，尤其一个单元的词汇。找出它们之间的关系，不管有多少个单词，最好是能写一段话，将这些单词用上，之后多回忆这段话，回顾一下课文讲的相关话题，就能轻松记忆并且应用。

我们记忆的东西，或者说瞬间记住的东西，许多学生抱怨说记住了老是要遗忘。我们应该给学生讲清楚其实这是再正常不过的事了。个人认为坚强的毅力与正确的学习方法往往能决定一个人的学习效率。一个好的学习方法能够起到事半功倍的效果。毫无疑问，那些记忆大师们不是他们的脑子好，而他们学习的方法好，这样，他们的效率就高。

艾宾浩斯的遗忘曲线的原理是说：人的遗忘速度在最初是相当快的，然后减慢，然后再趋缓，逐渐接近水平。也就是说——他的遗忘曲线具有先快后慢的规律。

根据遗忘曲线先快后慢的规律，我们知道了复习必须及时的重要性。

依据遗忘曲线先快后慢的规律，我们必须定期定时去复习。一般情况下，在课前教读单词。而我通常会在学生预习和老师教学生读单词之后，确保学生能读准单词音节之后，给予学生一部分时间勾画出已经掌握了的单词和习惯用语，这可以避免学生重复记忆，对一些单词进行形象地分析，增强单词学习的趣味性，避免学习过程中学生容易滋生的厌倦感和排斥心理。

通过语境来记忆，也即是把单词放进课文里或句子里在理解的基础上背诵课文，这样既能记到单词，又能记到单词的用法。不要讨厌背课文，等你坚持几年就会发现背诵英语文章学习英语是非常好的方法。单词是语言的基础，包括中文。英语单词是纷繁复杂的，而且量也很大。许多词典就单词分出了常用的3000多，那些是最基本的，直接死记硬背记下来。只有这样记忆下来的单词，这类词算是基础的基础，只有熟练掌握这些基本词汇才能更加轻易，更高效地适应后期的学习，这类单词应融入你的习惯中。这是学习英语的根本前提下，为了落实这个前提，背诵课文就是最有效记住基本单词的途径。

我个人觉得背诵，就是背文章，无论是什么文章，只要是原汁原味的，都可以背诵。作为一个语言的使用者，最重要的就是对语言的感觉——语感。而背诵，是接受语感最快最直接的方式方法（阅读没有这个指向强）。而且背完一本名著后，对于学习者的“听说读写”水平都有很强的锻炼，单词背多了，句型见多了。背的第一本书可以完全地打通一个人学习英语的道路。不过，对于高中学习，我认为，全部课文背下来都可以。在背诵课文中注意如何分解课文。高中阶段一篇课文一般较长，将其分解能够简化我们对课文熟悉的难度，能更有效背诵课文。比如说背一篇文章等，从头读到尾，几遍之后，我们可以对文章结构和句型有一大体理解力。老师在讲解课文时要讲清文章内容和一些复杂的句型结构，让学生背诵课文之前能够做到大体理解，这样避免学生背诵时会很生硬，费时费力，效果不好。如果把文章分成几个段落，或根据意义各个击破，一个一个地背（就是分散学习），同样的时间分散学习至少比集中学习多记住10%以上的内容。也就是说分散学习时间越长，效果就越显著。从某一种程度上来说，分散学习就是遵循着艾宾浩斯的记忆规律。

在日常的英语学习中，尤其在对于课文背诵方面，老师也应和学生一同完成背诵要求，给学生做出表率。教学实践证明，一段文字，在学生理解情况下，了解逻辑关系时，两三分钟能够背诵下来。根据实际情况，老师应该给学生一些提示和帮助，找出一段文字的关键字词，降低背诵的难度。并且要定期复习，随时复习，还有就是拿出时间全体默写课文中的一些文段，要具体落实来完成掌握单词的具体要求。这项工作老师应带领学生长期坚持下去，使背诵成为我们学好英语的一种习惯。通过背课文对英语核心单词的学习和记忆，反复地重复，我们就能达到我们的目标。

艾宾浩斯的记忆规律具体的方法告诉我们：在学习某项知识的过程中，采用学习－复习－再学习－再复习的方法。学习过程可能有时比较枯燥，一定要坚持到底，持之以恒。老师在管理过程中可以通过各种方式来灵活处理。