基层党组织教育培训也要『转型』

■ 翼城县委常委、组织部长 任吉龙

基层党组织教育培训也要『转型』

■ 翼城县委常委、组织部长 任吉龙

2012年是中央确定的基层组织建设年。十七届四中全会以来，基层党组织建设取得了一定成效，翼城县基层党组织书记和党员的大规模培训顺利推进。在基层组织建设年工作启动后，翼城县委组织部开展了2012年教育培训需求调查问卷和调研分析工作。通过调查发现，基层党员干部普遍面临能力不足的考验与挑战，对教育培训的需求空前强烈，培训要求趋高。学习是缩小差距的前提，翼城县委组织部致力于通过三个转型破解三个培训难题，围绕“强组织、增活力，创先争优迎十八大”这一主题，为全面落实基层党组织建设工作任务提供智力保障。

培训思维转型：破除只培训少问效

在大规模培训推进中，介于基层党组织日常工作头绪多、人员少的现状，对每次培训的评估更多局限于多少人参加了培训、搞了多少次培训，而缺乏跟踪问效，使培训变得“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”，培训效果往往不佳。为把对基层党组织的教育培训转化为转型发展的动力，解决好优化培训效果的问题，我们将以基层组织建设年为契机，一方面，我们将进一步建立完善对基层党组织教育培训后定期联系和反馈制度，把对实现转型跨越发展的贡献作为衡量培训投资性价比的一项重要内容，通过年度跟踪回访、座谈交流、问卷调查等形式，动态了解培训成果推广运用情况，逐步拓展和延伸培训效果；另一方面，我们通过建立基层党组织教育培训评估体系，积极在基层党组织中开展培训需求调查研究，及时掌握每个培训课程的授课质量、听课效果以及后续成果的转化，避免“运动式”、“任务式”培训，切实增加培训的实效性。

培训模式转型：破除只组织少统筹

过去，我县的基层党委教育培训工作开展得很活跃，培训覆盖面也很广泛。但是，这些培训大多是各自组织，培训内容重复多、培训投入耗费大、共性有余而个性不足，既造成资源的浪费，又不利于干部教育内外资源的整合优化。针对这些弊端，翼城县委组织部在两个统筹上下工夫：一是合理统筹基层党组织教育培训内容、培训需求与组织要求，把基层党组织的普遍要求与专题重点结合起来，把全员覆盖与个体需求结合起来，把示范试点与全员联动结合起来，按照“统一规划、分级组织、分类实施”的原则，对全县基层党组织分类定纲，分段施训，突出“短、频、快”，打造符合基层党组织学习现状的培训课程，突出分区化合理对接，打造组织书记班、骨干精英班、党员轮训班，突出加强能力培训，科学设置相应培训内容，打造主题精品示范班。二是合理统筹教育培训分散资金资源，进行资源整合，实行“按照发展需要选题，选取成功范例学习，交流讨论形成课题，带着课题成果培训，训后实践检验总结”，着力打造“精英自助培训”这一平台，实施送教下基层“资源共享”创新项目，通过自助自学，互助提高，充分激发学员的自主学习的热情、踏实干事的激情、争先创优的豪情。

培训方式转型：破除只灌输少互动

由于信息化产业的发展和基层组织建设的不断加强，基层党组织的党员和干部在社会见识、政策把握、知识储备、信息占有等方面都有了很大的不同，特别是基层党组织中大多是一些基层经验丰富，实践、实干能力很强的成员，传统的课堂灌输式教学中存在的理论与实际结合不紧密，培训内容的针对性、时代性、实践性和指导性不强的问题，已使培训需求增大、渴望培训与培训平台不够宽广、培训承载渠道有限之间的矛盾成为基层党组织教育培训的软肋。培训方式“转型”已经势在必行。我们主要围绕“沉下去、选进来、共探讨、同活动”开展基层党组织教育培训。“沉下去”就是按照基层党员干部学习教育的特点，用好远程教育、山西干部在线学院、“走出去”、“请进来”等形式，以乡镇、村、社区、企业的党员活动室为阵地，把培训课堂搬到基层党员之家。“选进来”就是把大规模轮训与精英外训选拔结合起来，实行“绩优者优训”，对参学热情高、学用结合好、工作实绩突出的基层党组织成员，选派到清华大学、浙江大学等名校接受短期再造，进一步开阔思路，实现工作实践与理论的结合提升，逐步成长为“精英自助培训”的培训讲师。“共探讨”主要是开办“基层党组织论坛”，通过自由讨论，使党员干部的培训主题更为突出，讲解、点评更到位，针对性更强，培训更具实效。“同活动”是定期开展“五个一”活动：精选一个发展专题，组建一支送教队伍，开展一轮精英培训，掀起一场头脑风暴，举办一期主题论坛。