浅谈当前高职院校学生干部队伍的培养教育

林巧华

（漳州卫生职业学院 福建 漳州 363000）

随着国家对职业教育的重视不断提高，高职院校近年来得到空前壮大，学生思想政治教育工作的任务愈来愈重，学生干部队伍的培养教育作为学校思想政治工作的一个重要环节出现了一些新问题，如果不及时并很好地解决这些问题，将对学校的学生管理工作和学生自身的健康成长十分不利，这无疑成为教育管理者特别是思政工作者应高度重视和认真探讨的。

一、当前高职院校学生干部队伍的现状

（一）高职院校学生干部队伍自身存在的主要不足

1.缺乏领导气质。许多学生干部工作积极，但不会“领兵打仗”，工作方法简单粗暴，结果事倍功半。一些学生干部“官本位”思想严重，只会发号施令，而不注意加强自身的修养和处理问题的水平。2.不能妥善处理工作和学习的关系。部分学生干部特别是学生骨干或热衷于社团、学生组织活动的学生干部将大部分精力投入到工作中，专注于各种各样大大小小的活动之中。忽视学业的重要性，甚至因学生工作逃课。相反部分学生干部把大部分精力放在学习上，对学生工作不负责任，也不注重提高工作能力和改进工作方法，影响学生组织社团的工作。3.急功近利，缺乏奉献精神。有些学生干部思想素质不高，个人主义、利己主义思想较为严重，在工作中要么推卸责任、避重就轻，要么邀功请赏、骄傲自大，要么斤斤计较、抬高自己贬低别人。这些学生干部的言行举止在同学中产生极为不好的影响，同时也不利于学生干部队伍的团结以及工作的开展。4.缺乏大局意识和合作精神。有些学生干部有意划分“势力范围”，排斥异己。有些干部工作过分小团体化，积极争创部门工作成绩时缺乏合作精神和配合意识。5.心理素质不强。部分的学生干部在碰到棘手的问题例如人际关系紧张、高强度的工作压力、工作与学习的矛盾等问题时不善于有效化解各种压力，通过合理的途径释放不良情绪，给自己的身心及工作带来不良影响。

（二）高职院校学生干部的培养工作存在大量不足

主要表现：1.选拔机制不科学。通过查阅相关资料及笔者的访谈调查发现，目前高职院校学生干部在选拔时存在一些“纰漏”。主要表现在辅导员在选拔或任命学生干部时往往受到外界的干预，例如学校领导、老师、朋友等的关系户需要特殊照顾，因此造成学生干部队伍素质参差不齐，不利于学生干部今后工作的开展。另外也表现在学生干部终身制，特别是班团干部一旦被任命或被选举上，就一直承担相应的岗位工作直至毕业。终身制不仅使其他同学失去表现的机会，同时也会助长学生干部骄傲自大的心理及工作上的惰性。2.监督制度不完善。学生干部组织中，没有建立行之有效的监督机制，没有形成一个全方位、多角度的强有力的监督网络。学生干部在行使权利的过程中缺乏监督，与此同时，学生组织的决策权主要集中在少数几个重要干部或有能力的干部手中，导致权力使用过分集中。此外，还会引起一系列诸如活动经费流失、决策性方向性错误等问题；3.培养机制相对滞后。据调查发现，许多政工队伍的老师存在“重任用、轻培养”的工作误区。辅导员往往是提供大量的实践工作机会给学生干部，通过实战经验的累积锻炼提升学生干部的各种能力。但在学生干部工作技巧、领导才能、人际关系处理等这些实质问题上却很少开展对应性的理论指导。4.考核制度不健全。学生干部的考核制度是对学生干部工作阶段性的总结和评估，以利于今后更好的开展工作。目前我国高职院校学生干部培养工作中普遍存在不清晰、不透明、不公开的现象，学生干部工作缺少定期和不定期的部门工作考核，没有形成严格的考察机制和相应的激励机制。学生干部存在问题的不及时解决，制约了学生干部创新思想的培养与发展，无法实施动态管理。

二、高职院校学生干部队伍存在问题的原因分析

（一）重使用轻培养

学生干部是学校开展各种教育活动的重要力量，在学校的各项建设中，发挥着积极的作用，因而学校高度重视学生干部的使用，充分发挥他们在校风建设、校园文化活动等方面的积极性和主动性，学生干部也能从中得到锻炼和提高。但学校对学生干部的培养和监督不够，主要表现为学生干部经过一定程序选拔出来后，缺乏对他们进行必要的理论知识和工作方法的培训，导致一些学生干部理论基础薄弱，不懂得高职学生管理的特点和规律，无法掌握基本的工作方法，大多数学生干部仅凭感觉或以前中学时的经验来开展工作，以至于他们要经过相当一段时间的摸索才能适应工作，这严重影响了工作的效果。

（二）重选拔轻管理

在组织选拔学生干部时，从宣传、报名、面试、审查、试用等各个环节做得非常扎实认真，对优秀人才也是竞相争抢，老师和高年级学生干部都很重视这项工作。但在学生干部的组织管理制度和工作制度的建设和实施上却重视不够或措施不力。高职院校大都没有制定出具体易行的学生干部工作条例和奖惩措施，无法量化学生干部的工作成绩，导致学生干部内部出现“吃大锅饭”、“干多干少一个样”等不良行为和想法。评优工作也大多是由随意性较大的选举来完成，这在客观上导致学生干部干劲不足，容易相互推卸责任，还常常引发学生干部之间的矛盾及不良竞争，削弱了学生干部队伍整体的战斗力，这不仅影响了学生干部的工作积极性和工作效率，而且也影响了工作质量和水平的提高。

（三）重工作轻研究

学校在学生干部工作任务的布置和分配方面非常重视，但不少高职院校没有真正认识到抓好学生干部队伍建设对学校发展、稳定工作所起的重要作用。学校及院系领导对学生主体地位的认识不够，缺乏服务意识，思想观念上仍然仅仅将学生视作管理教育的对象，将学生干部视作管理学生的工具和手段，缺乏必要的理论研究。没有正确的理论作指导，没有科学的方法作前提，没有对学生干部队伍建设的特点、规律、目标、任务等的系统认识，使得许多工作不同程度地存在“临时性”和“应急性”，也难以开展有针对性的特色活动。有时也由于职责不明，分工不清，制度不全，运作不畅，无严格章法可依等而导致一些学生干部的工作积极性低，相互协调差，效率不高等。

三、加强高职院校学生干部队伍培养教育的几点建议

（一）加强学生干部的思想道德和政治理论教育

学生干部队伍作为学生当中较为优秀的群体，其专业技能、业务能力等综合素质较高，但总体上在政治理论、道德修养这些方块显得较为薄弱。因此必须加强对学生干部队伍进行思想道德和政治理论教育。可以通过讲座、培训班、理论学习活动、谈话等途径来进行教育引导。

（二）加大学生干部的培训力度

学校应组织多类别的培训活动，着重培养学生干部的业务能力、人际交往能力、沟通能力、应变能力以及工作方法等，提高学生干部的纪律意识、团队意识、大局意识，并最终炼就学生干部的奉献精神、立足社会的本领。学校应在经济上给予一定得支持，实施“请进来、走出去”的战略。邀请外界热衷教育的成功人士或优秀毕业生返校讲座，传授相关的经验方法。同时也组织学生走出去学习。

（三）加强学生干部培养工作的制度化建设

1.建立科学的学生干部选拔机制。俗话说的好开始是成功的一半，选拔好学生干部这一初始环节是之后用好学生干部，最大限度发挥学生干部作用的重头戏。因此政工队伍特别是辅导员在选拔时务必明确学生干部选拔的原则、条件。即公开公平竞争、任人唯贤、量才使用、多层次多方位考察的原则。考量是否达到学生干部的条件：较高的政治素养，较强的能力素质，较好的个人修养。2.建立严格的干部考核管理制度。学生工作离不开制度化的约束。学生干部在高职院校的特殊地位和作用要求学生工作者在教育管理上要做到：“晓之以理，动之以情，导之以行，约之以规”。我们要建立科学有效的监督制度和行之有效的考评考核制度，并适时针对考评结果做出相应处理。3.建立规范的、合乎情理的奖惩制度。如《学生干部奖惩办法》，做到“赏罚分明、奖惩有度”，并在实际操作中严格执行以调动学生干部的工作热情和忧患意识，为更好地开展工作打基础。

（四）培养学生干部良好的心理素质

学生干部首先是普通大学生中的一员，容易滋生骄傲自满的自大心理，或在日益激烈的竞争中经受不起打击、失败，缺乏承受挫折的能力和艰苦奋斗精神。因此，在使用学生干部的过程中，学生工作者既要提供多样化机会开展不同形式的活动进行心理素质知识的普及教育，提高学生干部心理素质水平；又要关心爱护、真诚帮助学生干部，对他们的工作、日常生活给予必要的关心，帮助他们解决实际困难，给他们以人性的关怀，为他们的健康成长铺平道路。

[1]袁富善.学生干部工作指南[M].广州：华南理工大学出社，2006：25.

[2]广东省高职院校学生工作专业委员会主编.学生工作的绩效与评估[M]，中山大学出版社，2005：196.

[3]林家坚.新时期高职院校学生干部的思想困惑分析及对策浅探[J].韶关学院学报：社会科学版，2005，（4）.

[4]李继周.谈辅导员如何培养使用好学生干部[J].河北工业大学学报：社会科学版，2006，2（1）.