构建和谐体育课堂之研究

孙广辉

（郑州科技职业学院，河南 郑州 450064）

构建和谐体育课堂之研究

孙广辉

（郑州科技职业学院，河南 郑州 450064）

随着和谐社会思想的深入，和谐的教育理念也越来越得到各级学校的响应，那么构建和谐的体育课堂已成为必然。本文主要从构建和谐体育课堂的意义及积极创建和谐体育课堂两方面进行了论述。

构建；和谐；体育课堂

构建和谐社会要求下的学校体育必须立足于“以人为本”的指导思想，以“健康第一”为基本原则，充分体现学生的主体地位，创设积极的校园体育文化气氛，符合学生心理和生理特点的体育活动，可以使师生之间、同学之间、人与运动环境之间达到关系的和谐，使学生产生满意、愉快、互助等积极的学习态度，把社会需要与人的自身发展需求协调一致，营造宽松、和谐的体育教学氛围，使受教育者得到最全面的发展。这也是深化学校体育改革、发展的必由之路。

1 构建和谐体育课堂的意义

1.1 和谐的体育课堂能促进和谐社会的发展

未来的人的素质决定着社会和谐发展的速度和质量。学校是教书育人、培养人才的基地，而学校体育是我国教育体系的主要组成部分，是实现我国体育教育目的和任务的重要手段和途径，也是开展全民健身运动的战略重点和基础。同时，学校体育作为我国学校教育的重要组成部分，为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。体育对人的身体素质、道德品质、社会适应及责任感都有很好的教育作用，对人的心理也有很好的调适作用，人的综合素质的不断提高从根本上保证了社会的和谐发展进程。而体育教学是学校体育的关键，和谐的体育课堂正是保证学校体育教学任务高质量完成的基础，在增进学生身心健康，提高整体素质方面有着不可替代的作用。

1.2 和谐的体育课堂有助于培养学生积极的学习兴趣、提高学生的体育素养

1.2.1 运动兴趣对学生的体育学习和活动特别重要在传统的体育教学中充斥着诸多的不和谐，如类似训练的体能教学、单调的程式化教学、全面“自由”的放羊式教学等，正是这诸多的不和谐，使学生们失去了对体育课的兴趣。而“和谐的体育课堂”在课堂教学中注重了学生个性的发展，把学生放在了主体位置。“和谐的体育课堂”在教学内容的选择上淡化了竞技运动的教学模式，以健身、健美、娱乐为主，有了丰富的文化内涵，使教学内容与学生学习的需求相和谐一致。再者，“和谐的体育课堂”在教学方法上关注了学生的学习兴趣。在教法的选择与运用上不只考虑了动作本身的技术要求，更结合了学生的基本技术素质及心理状况，在学习中不同性别、年龄、身体状况、意志品质的学生都会得到满足和提高，使学生都感受到了进步，增加了信心。

1.2.2 和谐的体育课堂有利于提高学生的体育素养学生在和谐的体育课堂中，体育学习变的积极、主动、勤于思考、乐于探究，把学习当成了一件乐事，在这样的课堂中，学生不仅能正确地掌握体育的基本知识、技能，更能真正地领会到体育对自身的重要价值及深远的意义。

1.3 和谐的体育课堂能促进教师素质的不断提高

21世纪的教育是以人为本的教育，是主体性、发展性的教育。现代教育对教师提出了更高的要求。在和谐的体育课堂中，教师掌握的知识、技能、教学方法要与学生的学习需求和谐一致，能满足学生求知的欲望，这就要求教师要有广博的科学知识、过硬的语言艺术、良好的口头表达能力及正确的技术示范能力，能满足不同基础、不同爱好的学生的学习需要。因此，在和谐课堂中，一名学生喜爱的教师，会在工作中不断学习新知识，掌握新技能，把新兴的体育项目及教学手段引到自己的课堂中，把自身的知识转化、提升为符合现代教育趋势的教育理念，并通过课堂教学传授给学生，增长学生的运动技能，使学生在接受与掌握知识的过程中自身的素质也得到不断的提高。

2 积极构建和谐的体育课堂

2.1 建立和谐的师生关系

2.1.1实现课堂公平学生是独特的人，以形形色色的个性展现在教师面前，教师要有全纳的思想，能平等、公正地对待每一个学生，在和谐、温馨的学习气氛中使每一个学生的潜能得到充分开发，自身价值得到展现。

2.1.2努力做一个和谐教师“师者，人之楷模也。”所以，教师必须做学生的表率。道德品质高尚、学识渊博、态度认真、谦虚、和蔼可亲、谈吐文雅等，成为教师的必备品质。正是这些优良品质，陶冶了学生的道德情操，从而使他们喜欢上体育课，认为上体育课不仅锻炼了身体，更是一种美的享受。教师在课堂上要求学生做到的，自己必须率先垂范。教师的一言一行、一举一动都会影响到学生，对学生产播的魅力。运动员的体态姿势通过回放镜头和慢镜头得到高度的美化，将体育艺术赛场上有限的空间变成无限，绘成体育艺术运动的美丽画卷。

3.2 新媒体的传播途径

3.2.1网络媒体传播网络媒体被称为“第四大传媒”，是通过互联网为传播媒介向受传者提供有关体育艺术的信息、知识、见解等，并影响受传者关于体育艺术的思想与行为。网络媒体在信息的传输量上具有无限的丰富性，在信息形态上具有纷繁的多样性。随着网民不断增多以及他们对网络这个新媒体的不断认可，互联网逐渐成为人们学习、生活、工作中的获得信息的重要媒体。同时，人们也不断通过网络媒体发布各种信息。因此，网络媒体上的信息必将更加丰富，为体育艺术的传播提供广阔的平台。

网络媒体是通过超文本链接的方式，将大量的信息加以整合贮存并进行发布。互联网用户则可以便捷地通过输入关键词对资料进行检索。因此，在网络媒体上几乎可以找到任何我们想要了解的体育艺术视频、图片及文字。人们通过观看体育艺术视频，来感受美、欣赏美、享受美，从而提升人们对体育艺术的审美能力，使其能够更好地享受体育艺术的魅力；另外，网络媒体还可以引导人们参与到体育艺术活动当中，进行体育艺术的实践，感受体育的艺术性；广大体育爱好者还可以通过抓拍体育艺术瞬间，将体育艺术的“美”记载下来，通过互联网实现体育艺术共享，进而促进体育艺术的广泛传播。

3.2.2 手机媒体传播手机庞大的用户群已经构成了大众传播所必须的大量的分散的受众。手机的特点在于随着其功能的日益强大，它正逐渐从一种通讯工具向信息平台转型，实现了网络化之后的手机媒体，则进一步融合了传统媒体和互联网的优点，能够直接搜索互联网上的所有关于体育艺术的信息，使人们获得的信息越来越及时，为体育艺术提供了一个移动的传播平台。

现在流行的手机媒体像一张正在整合众媒体的大网，3G时代的到来使得手机成为交互式大众传媒。随着网络能力的加强，手机已经不仅仅是通信终端。终端用户对于手机电视也已逐步实现视频保存、视频分享、视频通信、远程视频教学等功能，使人们可以随身携带随时随地观看自己喜欢的体育艺术类视频，增加人们体育审美的个性培养。因此，手机媒体使体育艺术的传播更加具有移动性和个性化。

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G807.0

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1674-151X（2012）02-086-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.044

投稿日期：2011-12-22

孙光辉（1973 ～），助教。研究方向：高校体育教育。